BibTex RIS Cite

Risk Altındaki Öğrenciler: Yozgat Örneği/ Students at Risk: Yozgat Example

Year 2016, Volume: 7 Issue: 3, 0 - 0, 19.12.2016

Doç.Dr.Emine Babaoğlan , Yrd. Doç. Dr. Aygül Nalbant

Abstract

Özet:
Bu araştırma risk altındaki öğrencilerin durumlarını ortaya çıkarmaya dönük betimsel bir çalışmadır. Bu çalışmada risk altındaki öğrencilerin durumlarına yönelik var olan profilin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Bu çalışma nitel araştırma olup ve betimsel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada risk altındaki öğrenciler beş tema altında incelenmiştir. Bunlar; kişisel bilgiler ve aile durumu, öğrenim yaşamı, anne - baba - çocuk ilişkisi, serbest zamanlarını değerlendirme biçimi ve öğrencilerin yaşadığı ciddi sorunlar temalarıdır. Araştırmada risk altında bulunan 10 kız, 10 erkek 20 öğrenciyle yüz yüze görüşme yapılmıştır. Görüşmeler yarı yapılandırılmış sorulardan oluşan görüşme formu çerçevesinde gerçekleştirilmiştir. Görüşme yoluyla toplanan veri içerik analiziyle çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına göre ailelerin çocuklarını okulda kontrol etmelerinin ve desteklerinin yetersiz olduğu söylenebilir. Öğrencilerin başarı durumuyla ilgili sorun olduğu, okulda arkadaş, öğretmen ve idare ile sorun yaşadıkları görülmektedir. Öğrencilerin yarısının gün içinde en çok bilgisayar ve telefonla vakit geçirdikleri, önemli bir kısmının iki üç saatten fazla internet ve telefonla ilgilendiği görülmektedir.

Keywords: Risk altındaki ergenler, riskli davranışlar, aile içi sorunlar, sorunlu öğrenciler, sorunlu ergenler.

Abstract
This research is a descriptive study to reveal the situation of high school students at risk. In this research ıt is aimed to determine the profile of high school students at risk. This study is qualitative and descriptive research. In the students who are at risk were examined five themes. These themes are, personnel information and family situation, education life, the relationship of student - mother - father, free time spend, students’ serious problems. In the research, face to face interviews were made with 20 students (10 girls and 10 boys). In the interview proses open ended questions were used. The data were analyzed with content analysis. According to research findings, it can be said that supports and control of the parents to their children at school are insufficient. It is found that these students are not so successful at school and having problems with their friends, teachers and school administration. Students said the activity as walking around and having fun with their friends. A significant part of the students use telephone and internet more than 2-3 hours of a day.
Keywords: Adolescents at risk, risky behaviors, family problems, students at risk, young children at risk.

References

  • Arnett, J. J. (1999). Adolescent storm and stress, reconsidered. American Psychologist, 54(5), 317-326.
  • Bayraktutan, F. (2005). Aile içi ilişkiler açısından internet kullanımı. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi, İstanbul.
  • Beşer, N. G. (2008). Suça yatkın ergenlerde olumlu kişiler arası ilişkiler geliştirme programının etkililiğinin incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Ege Üniversitesi, İzmir.
  • Bry, B. H. (1982). Reducing the incidence of adolescent problems through preventive intervention: One and five year follow-up. American Journal of Community Psychology, 10, 265-276.
  • Calhoun, G. B., Glaser, B. A. and Bartolomucci C. L. (2001). The juvenile counseling and assessment model and program: A conceptualization and intervention for juvenile delinquency. Journal of Counseling and Development, 79, 131-141.
  • Capuzzi, D. and Gross, D. R. (1996). Prevention: An overview. İçinde D. Capuzzive R.B. Gross (Eds.). Youth Risk: A Prevention Resource for Counselor: Teachers and Parents, 21-33, Alexandria: VA, APA Press.
  • Ceyhan, E., Ceyhan, A. A. ve Gürcan, A. (2007). Problemli İnternet Kullanımı Ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7(1), 387-416.
  • Cohen, L., Manion, L. and Morrison, K. (2005). Research methods in education, (5th Edition). Routledge Falmer, London and New York: Taylor & Francis eLibrary.
  • Cote, S., Zoccolillo, M., Tremblay, R., Nagin, D. and Vitaro, F. (2001). Predicting girls’ conduct disorder in adolescence from childhood trajectories of disruptive behaviors. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 40(6), 678-684.
  • Creswell, J. W. (1994). Research design: Qualitative and quantitative approaches. California: Thousand Oaks, Sage Publications.
  • Çelik, E. (2016). Youth communication technology addiction and leisure time education. ICLEL, 2015, 1st. International Conference on Lifelong Learning and Leadership for All, Palacky University and Moravian University College Olomouc, Czech Republic. Proceedings Book, 1, 423-426.
  • Çelik, E. (2013). Kitle haberleşme araçlarının gençlerin dil ve anlam algısına etkisi. Yeni Türkiye Dergisi, 55, 1243-1256.
  • ÇKK, Çocuk Koruma Kanunu. http://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.5395.pdf 10.04.2016
  • Davies, P. T and Cummings, E. M. (1994). Marital conflict and child adjustment: Anemotional security hypothesis. Psychological Bulletin, 116(3), 387- 411.
  • Demir, A. (1990). Üniversite öğrencilerinin yalnızlık düzeylerini etkileyen bazı etmenler. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
  • Dishion, T. J., Patterson, M. S., Stoolmiller, M. and Skinner M. L. (1991). Family, school and behavioral antecedents to early adolescent involvement with antisocial peers. Developmental Psychology, 27(1), 172-180.
  • DiTommaso, E. and Spinner, B. (1997). Social and emotional loneliness: A reexamination of Weiss’ typology of loneliness. Personality and Individual Differences, 22(3), 417-427.
  • Dönmez, E. (2007). Ailelerin özellikleri. İçinde K. Ögel (Ed.), Riskli Davranışlar Gösteren Çocuk ve Ergenler Alanda Çalışanlar İçin Bilgiler, ss. 13-25. İstanbul: Yeniden.
  • DuBois, D. L., Eitel, S. K. and Felner, R. D. (1994). Effects of family environment and parent-child relationships on school adjustment during the transition to early adolescence. Journal of Marriage and Family, 56(2), 405-414.
  • Ekşi, A. (1990). Çocuk genç ve anne-babalar. Ankara: Bilgi Yayınevi.
  • Esen, E. ve Siyez, D. M. (2011). Ergenlerde internet bağımlılığını yordayan psiko-sosyal değişkenlerin incelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(36), 127-138.
  • Eisenberg, S. and Patterson, L. E. (1979). Helping client with special concern. Chicago: Rand Me Nally College publishing Company.
  • Eu Kids Online. (2010). Avrupa çevrimiçi çocuklar araştırma projesi Türkiye bulguları ön özeti. http://eukidsonline.metu.edu.tr/ (21 Mayıs 2013).
  • Farrell, A. and White, K. (1998). Peer influences and drug use among urban adolescents: Family structure and parent-adolescent relationship as protective factors. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 66(2), 248-258.
  • Farrington, D. (1989). Early predictors of adolescent aggression and adult violence. Violence and Victims, 4(2), 79-100.
  • Farrington, D. (2004). Conduct disorder, aggression, and delinquency. İçinde R. Lerner ve I. Steinberg (Ed.), Handbook of Adolescent Psychology, New York: Wiley.
  • Farrington, D., Jolliffe, D., Loeber, R., Stouthamer-Loeber, M. and Kalb, L. (2001). The concentration of offenders in families, and family criminality in the prediction of boys’ delinquency. Journal of Adolescence, 24(5), 579-596.
  • Glasser, W. (1969). School without failure. New York: Harper and Row Publishers.
  • Greenfield, D. N. (1999). Psychological characteristics of compulsive ınternet use: a preliminary analysis. Cyber Psychology and Behavior, 2(5), 403-412.
  • Gray, P. S., Williamson, J. B., Karp, D. A. and Dalphin, J. R. (2007). The research imagination: An introduction to qualitative and quantitative methods. New York: Cambridge University Press.
  • Gross, E. F. (2004). Adolescent internet use: What we expect, what teens report. Applied Developmental Psychology, 25(6), 633-649.
  • Grych, J. H., and Fincham, F. D. (1990). Marital conflict and children adjustment: A cognitive-contextual frame work. Psychological Bulletin, 108, 267-290.
  • Grych, J. H., Seid, M. and Fincham, F. D. (1992). Assessing marital conflict from the child’s perspective: The Children’s Perception of Interparental Conflict Scale. Child Development, 63, 558-572.
  • Jones, W. H., Freemon, J. E. and Goswick, R. A. (1981). The persistence of loneliness: Self and other determinants. Journal of Personality, 49(1), 27-48.
  • Jelenchick L. A., Eickhoff J. C. and Moreno M. A. (2012). “Facebook depression?” social networking site use and depression in older adolescents. Journal of Adolescent Health, 52, 128-130.
  • Kaplan, H. B., Johnson, R. J., and Bailey, C. A. (1987). Deviant peers and deviant behavior: Further elaboration of a model. Social Psychology Quarterly, 50(3), 277-284.
  • Kepenekçi, Y. ve Özcan, A. Y. (2002). Okullarda çocuk suçluluğunun önlenmesi. I. Ulusal Çocuk ve Suç: Nedenler ve Önleme Çalışmaları Sempozyumu, 255-277, Ankara: UNICEF.
  • Korkut, F. (2004). Okul temelli önleyici rehberlik ve psikolojik danışma. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Leedy, P. D., and Ormrod, J. E. (2005). Practical research: Planning and design (8th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
  • Loeber, R., Farrington, D., Loeber, M. S. and Kammen, W. B. V. (1998). Multiple risk factors for multi problem boys: Co-occurrence of delinquency, substance use, attention deficit, conduct problems, physical aggression, covert behavior, depressed mood, and shy/withdrawn behavior. İçinde R. Jessor (Ed), New Perspectives on Adolescent Risk Behavior, pp. 90-148. Cambridge: Cambridge University pres.
  • Machamer, A. M. and Gruber, E. (1998). Secondary school, family and educational risk: Comparing American Indian adolescents and their peers. Journal of Educational Research, 91(6), 357-369.
  • Maskin, M. B. (1976). The differential impact of work-oriented vs. communication-oriented juvenile correction programs upon recidivism rates in delinquent males. Journal of Clinical Psychology, 32(2), 432-433.
  • McCabe, K., Hough, R., Wood, P. and Yeh, M. (2001). Childhood and adolescent onset conduct disorder: A test of the developmental taxonomy. Journal of Abnormal Child Psychology, 29(4), 305-316.
  • McCoy, K., Cummings, E. M. and Davies, P. T. (2009). Constructive and destructive marital conflict, parenting, and children’s school and social adjustment. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 50(3), 270-279.
  • McWhirter, J. J., McWhirter, B. T., McWhirter, E. H. and McWhirter, R. J. (2004). At risk youth: A comprehensive response. Belmont, CA: Thomson Brooks/Cole.
  • Moffitt, T. (1993). Adolescence-limited and life-course persistent antisocial behavior: A developmental taxonomy. Psychological Review, 100(4), 674-701.
  • Nalbant, A. (2010). Çocuklarla çalışan infaz ve koruma memurlarına yönelik hazırlanan kişilerarası ilişkiler psikoeğitim programının etkililiği. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
  • Ögel, K. (2007). “Risk” kavramının tanımı. İçinde K. Ögel (Ed.), Riskli Davranışlar Gösteren Çocuk ve Ergenler Alanda Çalışanlar İçin Bilgiler, ss. 13-25, İstanbul: Yeniden.
  • Öztürk, M. (1997). 10-13 yaşları arasındaki çocuklarda umutsuzluk ve yalnızlığın bazı değişkenlerle ilişkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
  • Patton, M. Q. (1987). How to use qualitative methods in evaluation, program evaluation kit. California: Sage Publications.
  • Patterson, G. (1986). Performance models for antisocial boys. American Psychologist, 41(4), 432-444.
  • Patterson, G. R., DeBaryshe, B. D. and Ramsey, E. (1989). A developmental perspective on antisocial behavior. American Psychologist, 2, 329-335.
  • Pezzot-Pearce, T. D. and Pearce, J. (2004). Parenting assessments in child welfare cases: A practical guide. Toronto: University of Toronto press Incorporated.
  • Rubin, H. J. and Rubin, I. S. (2005). Qualitative interviewing: The art of hearing data. California: Thousand Oaks, Sage Publication.
  • Salı G. (2013). İlköğretim ikinci kademe çocukların empatik eğilimlerinin ve benlik kavramlarının incelenmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 6(4), 496-519.
  • Salı, G. (2014). Okulöncesi dönem çocuklarında akran ilişkilerinin ve akran şiddetine maruz kalmanın çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43(2), 195-216.
  • Scott, E. and Woolard, J. ( 2004). The legal regulation of adolescence. İçinde R. Lerner and I. Steinberg (Eds.), Handbook of Adolescent Psychology, New York: Wiley.
  • Serna, L. A., Schumaker, J. B., Hazel, J. S. and Sheldon, J. B. (1986). Teaching reciprocal social skills to parents and their delinquent adolescents. Journal of Clinical Child Psychology, 15(1), 64-77.
  • Shelton, K. H. and Harold, G. T. (2008). Interparental conflict, negative parenting, and children’s adjustment: Bridging links between parents’ depression and children’s psychological distress. Journal of Family Psychology, 22(5), 712-724.
  • Steinberg, L., Elmen, J. D. and Mounts, N. S. (1989). Authoritative parenting, psychosocial maturity, and academic success among adolescents. Child Development, 60(6), 1424-1436.
  • Sternberg, K. J., Lamb, M. E. Greenbaum, C., Cicchetti, D., Dawud, S., Cortes, R. M., Krispin, O. and Lorey, F. (1993). Effects of domestic violence on children’s behavior problems and depression. Developmental Psychology, 29(1), 44-52.
  • Şevkin, B. (2008). Müzakere (problem çözme) ve arabuluculuk” eğitim programının ilköğretim 4.- 5. sınıf öğrencilerinin çatışma çözüm stilleri ve saldırganlık eğilimleri üzerindeki etkilerinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
  • Vickers, H. S. (1994). Young children at risk: Differences in family functioning. Journal of Educational Research, 87(5), 262-270.
  • Wang, A. Y. (1994). Pride and prejudice in high school gang members. Adolescence, 29, 279-291.
  • Warr, M. (1993). Parents/peers, and delinquency. Social Forces, 72(1), 247-264.
  • Yıldız, M. C. ve Bölükbaş, K. (2005). İnternet kafeler, gençlik ve sosyal sapma. İçinde A. Tarcan Ed. İnternet ve Toplum, ss. 38-549. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Yıldız, C. (2005). Chat (sanal sohbet). İçinde A. Tarcan Ed., İnternet ve Toplum, ss. 55- 88. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2000). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (2. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  • Young, E. A., Clopton, J. R. and Bleckley, M. K. (2004). Perfectionism, low self-esteem and family factors as predictors of bulimic behavior. Eating Behaviors, 5(4), 273- 283.
  • Zimiles, H. and Lee, V. E. (1991). Adolescent family structure and educational progress. Developmental Psychology, 27(2), 314-320.

Year 2016, Volume: 7 Issue: 3, 0 - 0, 19.12.2016

Doç.Dr.Emine Babaoğlan , Yrd. Doç. Dr. Aygül Nalbant

Abstract

References

  • Arnett, J. J. (1999). Adolescent storm and stress, reconsidered. American Psychologist, 54(5), 317-326.
  • Bayraktutan, F. (2005). Aile içi ilişkiler açısından internet kullanımı. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi, İstanbul.
  • Beşer, N. G. (2008). Suça yatkın ergenlerde olumlu kişiler arası ilişkiler geliştirme programının etkililiğinin incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi, Ege Üniversitesi, İzmir.
  • Bry, B. H. (1982). Reducing the incidence of adolescent problems through preventive intervention: One and five year follow-up. American Journal of Community Psychology, 10, 265-276.
  • Calhoun, G. B., Glaser, B. A. and Bartolomucci C. L. (2001). The juvenile counseling and assessment model and program: A conceptualization and intervention for juvenile delinquency. Journal of Counseling and Development, 79, 131-141.
  • Capuzzi, D. and Gross, D. R. (1996). Prevention: An overview. İçinde D. Capuzzive R.B. Gross (Eds.). Youth Risk: A Prevention Resource for Counselor: Teachers and Parents, 21-33, Alexandria: VA, APA Press.
  • Ceyhan, E., Ceyhan, A. A. ve Gürcan, A. (2007). Problemli İnternet Kullanımı Ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 7(1), 387-416.
  • Cohen, L., Manion, L. and Morrison, K. (2005). Research methods in education, (5th Edition). Routledge Falmer, London and New York: Taylor & Francis eLibrary.
  • Cote, S., Zoccolillo, M., Tremblay, R., Nagin, D. and Vitaro, F. (2001). Predicting girls’ conduct disorder in adolescence from childhood trajectories of disruptive behaviors. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 40(6), 678-684.
  • Creswell, J. W. (1994). Research design: Qualitative and quantitative approaches. California: Thousand Oaks, Sage Publications.
  • Çelik, E. (2016). Youth communication technology addiction and leisure time education. ICLEL, 2015, 1st. International Conference on Lifelong Learning and Leadership for All, Palacky University and Moravian University College Olomouc, Czech Republic. Proceedings Book, 1, 423-426.
  • Çelik, E. (2013). Kitle haberleşme araçlarının gençlerin dil ve anlam algısına etkisi. Yeni Türkiye Dergisi, 55, 1243-1256.
  • ÇKK, Çocuk Koruma Kanunu. http://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.5395.pdf 10.04.2016
  • Davies, P. T and Cummings, E. M. (1994). Marital conflict and child adjustment: Anemotional security hypothesis. Psychological Bulletin, 116(3), 387- 411.
  • Demir, A. (1990). Üniversite öğrencilerinin yalnızlık düzeylerini etkileyen bazı etmenler. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
  • Dishion, T. J., Patterson, M. S., Stoolmiller, M. and Skinner M. L. (1991). Family, school and behavioral antecedents to early adolescent involvement with antisocial peers. Developmental Psychology, 27(1), 172-180.
  • DiTommaso, E. and Spinner, B. (1997). Social and emotional loneliness: A reexamination of Weiss’ typology of loneliness. Personality and Individual Differences, 22(3), 417-427.
  • Dönmez, E. (2007). Ailelerin özellikleri. İçinde K. Ögel (Ed.), Riskli Davranışlar Gösteren Çocuk ve Ergenler Alanda Çalışanlar İçin Bilgiler, ss. 13-25. İstanbul: Yeniden.
  • DuBois, D. L., Eitel, S. K. and Felner, R. D. (1994). Effects of family environment and parent-child relationships on school adjustment during the transition to early adolescence. Journal of Marriage and Family, 56(2), 405-414.
  • Ekşi, A. (1990). Çocuk genç ve anne-babalar. Ankara: Bilgi Yayınevi.
  • Esen, E. ve Siyez, D. M. (2011). Ergenlerde internet bağımlılığını yordayan psiko-sosyal değişkenlerin incelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(36), 127-138.
  • Eisenberg, S. and Patterson, L. E. (1979). Helping client with special concern. Chicago: Rand Me Nally College publishing Company.
  • Eu Kids Online. (2010). Avrupa çevrimiçi çocuklar araştırma projesi Türkiye bulguları ön özeti. http://eukidsonline.metu.edu.tr/ (21 Mayıs 2013).
  • Farrell, A. and White, K. (1998). Peer influences and drug use among urban adolescents: Family structure and parent-adolescent relationship as protective factors. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 66(2), 248-258.
  • Farrington, D. (1989). Early predictors of adolescent aggression and adult violence. Violence and Victims, 4(2), 79-100.
  • Farrington, D. (2004). Conduct disorder, aggression, and delinquency. İçinde R. Lerner ve I. Steinberg (Ed.), Handbook of Adolescent Psychology, New York: Wiley.
  • Farrington, D., Jolliffe, D., Loeber, R., Stouthamer-Loeber, M. and Kalb, L. (2001). The concentration of offenders in families, and family criminality in the prediction of boys’ delinquency. Journal of Adolescence, 24(5), 579-596.
  • Glasser, W. (1969). School without failure. New York: Harper and Row Publishers.
  • Greenfield, D. N. (1999). Psychological characteristics of compulsive ınternet use: a preliminary analysis. Cyber Psychology and Behavior, 2(5), 403-412.
  • Gray, P. S., Williamson, J. B., Karp, D. A. and Dalphin, J. R. (2007). The research imagination: An introduction to qualitative and quantitative methods. New York: Cambridge University Press.
  • Gross, E. F. (2004). Adolescent internet use: What we expect, what teens report. Applied Developmental Psychology, 25(6), 633-649.
  • Grych, J. H., and Fincham, F. D. (1990). Marital conflict and children adjustment: A cognitive-contextual frame work. Psychological Bulletin, 108, 267-290.
  • Grych, J. H., Seid, M. and Fincham, F. D. (1992). Assessing marital conflict from the child’s perspective: The Children’s Perception of Interparental Conflict Scale. Child Development, 63, 558-572.
  • Jones, W. H., Freemon, J. E. and Goswick, R. A. (1981). The persistence of loneliness: Self and other determinants. Journal of Personality, 49(1), 27-48.
  • Jelenchick L. A., Eickhoff J. C. and Moreno M. A. (2012). “Facebook depression?” social networking site use and depression in older adolescents. Journal of Adolescent Health, 52, 128-130.
  • Kaplan, H. B., Johnson, R. J., and Bailey, C. A. (1987). Deviant peers and deviant behavior: Further elaboration of a model. Social Psychology Quarterly, 50(3), 277-284.
  • Kepenekçi, Y. ve Özcan, A. Y. (2002). Okullarda çocuk suçluluğunun önlenmesi. I. Ulusal Çocuk ve Suç: Nedenler ve Önleme Çalışmaları Sempozyumu, 255-277, Ankara: UNICEF.
  • Korkut, F. (2004). Okul temelli önleyici rehberlik ve psikolojik danışma. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Leedy, P. D., and Ormrod, J. E. (2005). Practical research: Planning and design (8th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
  • Loeber, R., Farrington, D., Loeber, M. S. and Kammen, W. B. V. (1998). Multiple risk factors for multi problem boys: Co-occurrence of delinquency, substance use, attention deficit, conduct problems, physical aggression, covert behavior, depressed mood, and shy/withdrawn behavior. İçinde R. Jessor (Ed), New Perspectives on Adolescent Risk Behavior, pp. 90-148. Cambridge: Cambridge University pres.
  • Machamer, A. M. and Gruber, E. (1998). Secondary school, family and educational risk: Comparing American Indian adolescents and their peers. Journal of Educational Research, 91(6), 357-369.
  • Maskin, M. B. (1976). The differential impact of work-oriented vs. communication-oriented juvenile correction programs upon recidivism rates in delinquent males. Journal of Clinical Psychology, 32(2), 432-433.
  • McCabe, K., Hough, R., Wood, P. and Yeh, M. (2001). Childhood and adolescent onset conduct disorder: A test of the developmental taxonomy. Journal of Abnormal Child Psychology, 29(4), 305-316.
  • McCoy, K., Cummings, E. M. and Davies, P. T. (2009). Constructive and destructive marital conflict, parenting, and children’s school and social adjustment. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 50(3), 270-279.
  • McWhirter, J. J., McWhirter, B. T., McWhirter, E. H. and McWhirter, R. J. (2004). At risk youth: A comprehensive response. Belmont, CA: Thomson Brooks/Cole.
  • Moffitt, T. (1993). Adolescence-limited and life-course persistent antisocial behavior: A developmental taxonomy. Psychological Review, 100(4), 674-701.
  • Nalbant, A. (2010). Çocuklarla çalışan infaz ve koruma memurlarına yönelik hazırlanan kişilerarası ilişkiler psikoeğitim programının etkililiği. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
  • Ögel, K. (2007). “Risk” kavramının tanımı. İçinde K. Ögel (Ed.), Riskli Davranışlar Gösteren Çocuk ve Ergenler Alanda Çalışanlar İçin Bilgiler, ss. 13-25, İstanbul: Yeniden.
  • Öztürk, M. (1997). 10-13 yaşları arasındaki çocuklarda umutsuzluk ve yalnızlığın bazı değişkenlerle ilişkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi, Adana.
  • Patton, M. Q. (1987). How to use qualitative methods in evaluation, program evaluation kit. California: Sage Publications.
  • Patterson, G. (1986). Performance models for antisocial boys. American Psychologist, 41(4), 432-444.
  • Patterson, G. R., DeBaryshe, B. D. and Ramsey, E. (1989). A developmental perspective on antisocial behavior. American Psychologist, 2, 329-335.
  • Pezzot-Pearce, T. D. and Pearce, J. (2004). Parenting assessments in child welfare cases: A practical guide. Toronto: University of Toronto press Incorporated.
  • Rubin, H. J. and Rubin, I. S. (2005). Qualitative interviewing: The art of hearing data. California: Thousand Oaks, Sage Publication.
  • Salı G. (2013). İlköğretim ikinci kademe çocukların empatik eğilimlerinin ve benlik kavramlarının incelenmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 6(4), 496-519.
  • Salı, G. (2014). Okulöncesi dönem çocuklarında akran ilişkilerinin ve akran şiddetine maruz kalmanın çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43(2), 195-216.
  • Scott, E. and Woolard, J. ( 2004). The legal regulation of adolescence. İçinde R. Lerner and I. Steinberg (Eds.), Handbook of Adolescent Psychology, New York: Wiley.
  • Serna, L. A., Schumaker, J. B., Hazel, J. S. and Sheldon, J. B. (1986). Teaching reciprocal social skills to parents and their delinquent adolescents. Journal of Clinical Child Psychology, 15(1), 64-77.
  • Shelton, K. H. and Harold, G. T. (2008). Interparental conflict, negative parenting, and children’s adjustment: Bridging links between parents’ depression and children’s psychological distress. Journal of Family Psychology, 22(5), 712-724.
  • Steinberg, L., Elmen, J. D. and Mounts, N. S. (1989). Authoritative parenting, psychosocial maturity, and academic success among adolescents. Child Development, 60(6), 1424-1436.
  • Sternberg, K. J., Lamb, M. E. Greenbaum, C., Cicchetti, D., Dawud, S., Cortes, R. M., Krispin, O. and Lorey, F. (1993). Effects of domestic violence on children’s behavior problems and depression. Developmental Psychology, 29(1), 44-52.
  • Şevkin, B. (2008). Müzakere (problem çözme) ve arabuluculuk” eğitim programının ilköğretim 4.- 5. sınıf öğrencilerinin çatışma çözüm stilleri ve saldırganlık eğilimleri üzerindeki etkilerinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
  • Vickers, H. S. (1994). Young children at risk: Differences in family functioning. Journal of Educational Research, 87(5), 262-270.
  • Wang, A. Y. (1994). Pride and prejudice in high school gang members. Adolescence, 29, 279-291.
  • Warr, M. (1993). Parents/peers, and delinquency. Social Forces, 72(1), 247-264.
  • Yıldız, M. C. ve Bölükbaş, K. (2005). İnternet kafeler, gençlik ve sosyal sapma. İçinde A. Tarcan Ed. İnternet ve Toplum, ss. 38-549. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Yıldız, C. (2005). Chat (sanal sohbet). İçinde A. Tarcan Ed., İnternet ve Toplum, ss. 55- 88. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2000). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (2. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
  • Young, E. A., Clopton, J. R. and Bleckley, M. K. (2004). Perfectionism, low self-esteem and family factors as predictors of bulimic behavior. Eating Behaviors, 5(4), 273- 283.
  • Zimiles, H. and Lee, V. E. (1991). Adolescent family structure and educational progress. Developmental Psychology, 27(2), 314-320.
There are 70 citations in total.

Details

Journal Section Educational Sciences and Sciences of Field Education
Authors

Doç.Dr.Emine Babaoğlan

Yrd. Doç. Dr. Aygül Nalbant

Publication Date December 19, 2016
Published in Issue Year 2016Volume: 7 Issue: 3

Cite

APA Babaoğlan, D., & Nalbant, Y. D. D. A. (2016). Risk Altındaki Öğrenciler: Yozgat Örneği/ Students at Risk: Yozgat Example. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7(3).
 Download Cover Image

Creative Commons Lisansı
This journal uses a CC BY-NC-SA license.


[email protected]                http://www.e-ijer.com    Address: Ege University Faculty of Education İzmir/Türkiye