Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

Investigation of the Effects of Covid-19 Pandemic Process on Parent-Child Relationship / Covid- 19 Salgın Sürecinin Ebeveyn-Çocuk İlişkisi Üzerindeki Etkilerinin İncelenmesi

Yıl 2023, Cilt: 14 Sayı: 4, 163 - 179, 30.08.2023

Ahmet Tokmak İlyas Kara

https://doi.org/10.19160/e-ijer.1277626

Öz

In the study, the impact of the Covid-19 pandemic on teacher parents was examined in terms of parent-child relationship and consequences of the pandemic on the occupation of teacher parents. The study was conducted in line with mixed method principles and the study pattern was specified as explanatory pattern. The study was carried out in two dimensions as qualitative and quantitative. In collection of the quantitative data, the Parent-Child Relationship Scale was used. In the qualitative dimension, the data were collected via focus group discussions. The study group composed of a total of 22 teacher parents. In the quantitative dimension of the study, 22 teacher parents were included. In the qualitative dimension, focus group discussions were conducted with eight teacher parents in groups of four. At the end of the study, it was found that the Covid-19 pandemic had a negative impact on the relationship of the teacher parents with their children and it had weakened their positive relationship with their children. In addition, due to the responsibility of the profession of teaching, controlling attitude of the teacher parents toward their children’s classes during this period had led to an intrafamilial role complexity. It was determined that occupational perception of the teacher parents had been affected by the pandemic negatively, distance education which started with the pandemic had increased the work load of the teacher parents, and family order and dynamics had been damaged. Additionally, the teacher parents had experienced a loss of motivation regarding their occupation and estranged from occupational satisfaction. By the end of the pandemic, the teachers had produced metaphors related to themselves, such as robot, programmed robot, race horse, Superman, water, candle and actor with a broken stage. In line with the findings and results acquired, suggestions were made for taking necessary measures against the functioning of education-training concerning possible situations like epidemics, basing the plannings on the work load and shift condition of teachers who are among the most important shareholders of education, and creating necessary psychosocial support reflexes to maintain the parent-child relationship in a healthy way.

Anahtar Kelimeler

Covid-19 Parent-child relationship Teacher parents Distance education

Kaynakça

  • Arslan, Y. & Şumuer, E. (2020). Covid-19 döneminde sanal sınıflarda öğretmenlerin karşılaştıkları sınıf yönetimi sorunları. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 201-230. https://doi.org/10.37669/milliegitim.791453
  • Arslan, K., Görgülü Arı, A. & Hayır Kanat, M. (2021). Covid-19 pandemi dönemindeki uzaktan eğitime ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi. Ulakbilge Sosyal Bilimler Dergisi, 57, 192-206. https://doi.org/10.7816/ulakbilge-09-57-03
  • Arslan Dikme, Ş. & Gültekin, B. K. (2021). Covid19 pandemi sürecininevdençalışanebeveynler ve çocuklarına etkileri. Education & Youth Research, 1(1), 31-48.
  • Aydın Çakır, A. & Türkeş, S. (2021). Bilimsel çalışmalarda karma yöntem nasıl kullanılır? Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 42(1), 1-15 . https://doi.org/10.30794/pausbed.802568
  • Aytaç, B., Çen, S. & Yüceol, G. P. (2018). Ebeveyn-çocuk ilişkisi ölçeğinin türkçe uyarlaması: geçerlik ve güvenilirlik çalışması. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 25(3), 209-221.
  • Bayrak, M., Aydemir, M. & Karaman, S. (2017). Uzaktan eğitim öğrencilerinin öğrenme stilleri ve doyum düzeylerinin incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 46(1), 231-263. https://doi.org/10.14812/cuefd.310022
  • Bozkurt, A. & Sharma, R. C. (2020). Emergency remote teaching in a time of global crisis due to coronavirus pandemic. Asian Journal of Distance Education, 15(1), 1-6.
  • Ceylan, Ö. Ö. (2022). Covid-19 distance education process from different perspectives: being a school stakeholder during the pandemic. International Journal of Curriculum and Instruction, 14(1), 326-349.
  • Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Routledge.
  • Degges White, S. (2020). Zoom fatigue: Don’t let video meetings zap your energy. Some ‘cheats’ to help you beat zoom fatigue before ıt beats you. Psychology today.
  • Demir, F. & Özdaş, F. (2020). Covıd-19 sürecindeki uzaktan eğitime ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 273-292. https://doi.org/10.37669/milliegitim.775620
  • Eken, Ö., Tosun, N. & Tuzcu Eken, D. (2020). Covıd-19 salgını ile acil ve zorunlu uzaktan eğitime geçiş: genel bir değerlendirme. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 113-128. https://doi.org/10.37669/milliegitim.780722
  • Fazzi, E. & Galli, J. (2020). New clinical needs and strategies for care in children with neurodisability during Covid-19. Dev Med Child Neurol, 62(7), 879-880. https://doi.org/10.1111/dmcn.14557
  • Gören, S. Ç., Gök, F. S., Yalçın, M. T., Göregen, F. & Çalışkan, M. (2020). Küresel salgın sürecinde uzaktan eğitimin değerlendirilmesi: Ankara örneği. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 69-94. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787145
  • Han F., Demirbilek, N. & Demirtaş, H. (2021). Okul yöneticisi ve öğretmenlerin koronavirüs (Covid-19) salgını sürecinde yürütülen uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Cumhuriyet International Journal of Education, 10(3), 1168-1193. http://dx.doi.org/10.30703/cije.819946
  • Hash, P. M. (2021). Remote learning in school bands during the COVID-19 shutdown. Journal of Research in Music Education, 68(4), 381–397. https://doi.org/10.1177/0022429420967008
  • Hetherington, E. M. & Clingempeel, W. G. (1992). I. Coping with marital transitions: A family systems perspective. Monographs of the Society for Research in Child Development, 57, 1–207. https://doi.org/10.2307/1166050
  • Huck, C. & Zhang, J. (2021). Effects of the COVID-19 pandemic on K-12 education: A systematic literature review. Educational Research and Development Journal 24(1), 53–84.
  • İldeniz, B. S. (2021). Koronavirüs pandemisinde annelerin ebeveynlik stresleri, aile dayanıklılıkları ve çocuk yetiştirme tutumları arasındaki ilişkiler. [Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi] Maltepe Üniversitesi.
  • Kavuk, E. & Demirtaş, H.(2021). Covid-19 pandemisi sürecinde öğretmenlerin uzaktan öğretimde yaşadığı zorluklar. E-Uluslararası Pedandragoji Dergisi (e-upad), 1(1), 55-73. https://trdoi.org/10.27579808/e-ijpa.20
  • Kaymaz, A. (2021). Uzaktan eğitim sürecinde değişen iş yükü ve etkilerine ilişkin öğretmen görüşleri. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi, I(I), 71-85.
  • Kim, L. E. & Asbury, K. (2020). Like a rug had been pulled from under you: The impact of Covid-19 on teachers in England during the first six weeks of the UK lockdown. Br J Educ Psychol, 90(4):1062-1083. https://doi.org/10.1111/bjep.12381
  • Kurnaz, A., Kaynar, H. Şentürk Barışık, C. & Doğrukök, B. (2020). Öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 293-322. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787959
  • Mamun, M. A., Chandrima, R. M. & Griffiths, M. D. (2020). Mother and son suicide pact due to Covid-19-related online learning issues in Bangladesh: An unusual case report. International Journal of Mental Health and Addiction.
  • May, I. & Hoerl, L. (2022). The ımpact of distance learning on parental stress during the second Covid-19 lockdown in Germany. The Family Journal, 0(0). https://doi.org/10.1177/10664807221131011
  • Millî Eğitim Bakanlığı. (2020). Bakan Selçuk, koronavirüs'e karşı eğitim alanında alınan tedbirleri açıkladı. Ankara: MEB
  • Nikiforuk, A. (2018) Mahşerin dördüncü atlısı: Salgın ve bulaşıcı hastalıklar tarihi. (S. Erkanlı, Çev.). İletişim Yayınları. (Orijinal çalışma basım tarihi 1991).
  • OECD. (2020). The ımpact of covıd-19 on educatıon. France: Paris.
  • Özdoğan, A. Ç. & Berkant, H. G. (2020). Covıd-19 pandemi dönemindeki uzaktan eğitime ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 13-43. https://doi.org/10.37669/milliegitim.788118
  • Özdoğru, M. (2021). Covid-19 sürecinde değişen veli rolleri. International Journal of Contemporary Educational Studies, 7(1), 35-50.
  • Özyürek, A. & Çetinkaya, A. (2021). Covid-19 pandemi döneminde aile ve ebeveyn-çocuk ilişkilerinin incelenmesi. Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(1), 96-106.
  • Parıldar, H. (2020). Tarihte bulaşıcı hastalık salgınları. Tepecik Eğitim ve Araştırma Hastanesi Dergisi, 30(Ek sayı), 19-26.
  • Rauscher, E. (2020). Lower state Covid-19 deaths and cases with earlier school closure in the US. MedRxiv. https://doi.org/10.1101/2020.05.09.20096594
  • Sağlık, C. & Ecer, H. (2022). Covid-19 pandemi sürecinin ebeveyn-çocuk ilişkisine etkisi. İçtimaiyat, 6(2), 463-481. https://doi.org/10.33709/ictimaiyat.1014965
  • Stone-Johnson, C., & Weiner, J. M. (2020). Principal professionalism in the time of COVID-19. Journal of Professional Capital and Community, 5(3/4). 367–374. https://10.1108/JPCC-05-2020-0020
  • Şenol, F. B. & Can Yaşar, M. (2020). Covid-19 pandemisi sürecinde öğretmen ve ebeveyn gözünden “özel eğitim”. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 439-458. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787808
  • Şimşek, S. & Toprakcı, E. (2023). Milli eğitim müdürlerinin uzaktan yönetimde karşılaştıkları sorunlar. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi, 7(1) ,53-66.
  • Toprakçı, E. (2017). Sınıf yönetimi. Pegem Akademi.
  • Toprakçı, M.S., Hepsöğütlü, Z. B. & Toprakçı, E. (2021) The perceptions of students related to the sources of problems in distance education during the covid-19 epidemic (example of İzmir Anatolian High School. International Journal of Pedandragogy (e-ijpa), 1(2), 41-61. https://trdoi.org/10.27579808/e-ijpa.4
  • Toprakçı, E. ve Hepsöğütlü, Z. B. (2022). Anadolu lisesi öğretmenlerinin uzaktan öğretime ilişkin sorun kaynağı algıları. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi (ULED)/ International Journal of Leadership Training (IJOLT), 6(2), 1-14. TrDoi: https://trdoi.org/10.26023458/uled.1166943 Erişim: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2615800
  • Türk Dil Kurumu (2021), Güncel Türkçe sözlük. TDK.
  • UNESCO. (2020). School closures caused by coronavirus (COVID-19). UNESCO
  • Uşun, S. (2006). Uzaktan eğitim. Nobel Yayıncılık.
  • Ünal, M. & Bulunuz, N. (2020). Covıd-19 salgını dönemi uzaktan eğitim çalışmaları ve sonraki süreçle ilgili fen bilimleri öğretmenlerinin görüş ve önerileri. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 343-369. https://doi.org/10.37669/milliegitim.775521
  • Ültay, E., Akyurt, H. & Ültay, N. (2021). Sosyal bilimlerde betimsel içerik analizi. Ibad Sosyal Bilimler Dergisi, 10, 188-201. https://doi.org/10.21733/ibad.871703
  • Wang, K. Y. (2020). Information behavior of parents during COVID-19 in relation to their young school-age children’s education. The Serials Librarian, 79(1–2), 62–77. https://doi.org/10.1080/0361526X.2020.1806179
  • Wiederhold, B. K. (2020). Connecting through technology during the coronavirus disease 2019 pandemic: avoiding “zoom fatigue”. Cyberpsychology, Behavior, And Social Networking, 23(7), 437-438. https://doi.org/10.1089/cyber.2020.29188.bkw
  • Yavuz, B., & Toprakçı, E. (2021). Covid-19 pandemisi sebebiyle okulların uzaktan öğretim yapması ile ilgili internet forumlarında paylaşılan görüşler. Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi / Karaelmas Journal of Educational Sciences 9 (2021) 120-139. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1699013
  • Yılmaz, E., Güner, B., Mutlu, H. & Arın Yılmaz, D. (2020). Farklı öğrenim kademelerindeki öğrencilere verilen uzaktan eğitim hizmetinin veli görüşlerine göre değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 477-503. https://doi.org/10.37669/milliegitim.777353

Covid- 19 Salgın Sürecinin Ebeveyn-Çocuk İlişkisi Üzerindeki Etkilerinin İncelenmesi / Investigation of the Effects of Covid-19 Pandemic Process on Parent-Child Relationship

Yıl 2023, Cilt: 14 Sayı: 4, 163 - 179, 30.08.2023

Ahmet Tokmak İlyas Kara

https://doi.org/10.19160/e-ijer.1277626

Öz

Araştırmada Covid-19 salgın sürecinin öğretmen anne-babalar üzerinde oluşturduğu etki ebeveyn çocuk ilişkisi ve bu sürecin öğretmen anne-babaların mesleklerine ilişkin sonuçları açısından incelenmiştir. Araştırma karma yöntem ilkeleri doğrultusunda gerçekleştirilmiş olup çalışmanın deseni açıklayıcı desen olarak belirlenmiştir. Araştırma nicel ve nitel olmak üzere iki boyutta yürütülmüştür. Nicel verilerin toplanmasında Ebeveyn Çocuk Ilişkisi Ölçeği kullanılmıştır. Nitel boyutta ise veriler odak grup görüşmeleri ile toplanmıştır. Çalışma grubu toplam 22 öğretmen anne-babadan oluşmaktadır. Araştırmanın nicel boyutuna 22 öğretmen anne-baba dahil edilmiş, nitel boyutta ise 8 öğretmen anne-baba ile 4'er kişilik gruplar halinde odak grup görüşmeleri gerçekleştirilmiştir. Çalışma sonunda Covid-19 salgın sürecinin öğretmen anne-babalarının çocukları ile olan ilişkilerine olumsuz yönde etki ettiği, öğretmen anne-babaların çocukları ile olan olumlu ilişkilerinin zayıfladığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmenlik mesleğinin getirdiği sorumlulukla birlikte öğretmen anne-babaların bu süreçte çocukların derslerine ilişkin kontrolcü tavırlarının aile içi rol karmaşasının yaşanmasına neden olduğu belirlenmiştir. Öğretmen anne-babaların mesleklerine ilişkin algılarının ise bu süreçten olumsuz etkilendiği, salgın ile başlayan uzaktan eğitim sürecinin öğretmen anne-babaların iş yüklerini artırdığı, aile düzeninin ve dinamiklerinin zarar gördüğü, mesleklerine ilişkin motivasyon kaybına uğradıkları ve mesleki tatminden uzaklaştıkları sonuçlarına ulaşılmıştır. Öğretmenlerin bu süreç sonunda kendilerine ilişkin robot, programlanmış robot, yarış atı, Süpermen, su, mum, sahnesi yıkılmış tiyatrocu gibi metaforlar ürettikleri belirlenmiştir. Elde edilen bulgu ve sonuçlar doğrultusunda; gelecekte yaşanabilecek olası salgın vb. durumlar ile ilgili olarak eğitim-öğretimin işleyişine ilişkin gerekli önlemlerin alınması, eğitimin en önemli paydaşlarından biri olan öğretmenlerin iş yükü ve mesai durumlarının dikkate alınarak planlamalar yapılması ve ebeveyn çocuk ilişkisinin sağlıklı bir şekilde sürdürülebilmesi için gerekli psikososyal destek reflekslerinin oluşturulması ile ilgili önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler

Covid-19 Ebeveyn-çocuk ilişkisi Öğretmen anne-baba Uzaktan eğitim

Kaynakça

  • Arslan, Y. & Şumuer, E. (2020). Covid-19 döneminde sanal sınıflarda öğretmenlerin karşılaştıkları sınıf yönetimi sorunları. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 201-230. https://doi.org/10.37669/milliegitim.791453
  • Arslan, K., Görgülü Arı, A. & Hayır Kanat, M. (2021). Covid-19 pandemi dönemindeki uzaktan eğitime ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi. Ulakbilge Sosyal Bilimler Dergisi, 57, 192-206. https://doi.org/10.7816/ulakbilge-09-57-03
  • Arslan Dikme, Ş. & Gültekin, B. K. (2021). Covid19 pandemi sürecininevdençalışanebeveynler ve çocuklarına etkileri. Education & Youth Research, 1(1), 31-48.
  • Aydın Çakır, A. & Türkeş, S. (2021). Bilimsel çalışmalarda karma yöntem nasıl kullanılır? Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 42(1), 1-15 . https://doi.org/10.30794/pausbed.802568
  • Aytaç, B., Çen, S. & Yüceol, G. P. (2018). Ebeveyn-çocuk ilişkisi ölçeğinin türkçe uyarlaması: geçerlik ve güvenilirlik çalışması. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi, 25(3), 209-221.
  • Bayrak, M., Aydemir, M. & Karaman, S. (2017). Uzaktan eğitim öğrencilerinin öğrenme stilleri ve doyum düzeylerinin incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 46(1), 231-263. https://doi.org/10.14812/cuefd.310022
  • Bozkurt, A. & Sharma, R. C. (2020). Emergency remote teaching in a time of global crisis due to coronavirus pandemic. Asian Journal of Distance Education, 15(1), 1-6.
  • Ceylan, Ö. Ö. (2022). Covid-19 distance education process from different perspectives: being a school stakeholder during the pandemic. International Journal of Curriculum and Instruction, 14(1), 326-349.
  • Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Routledge.
  • Degges White, S. (2020). Zoom fatigue: Don’t let video meetings zap your energy. Some ‘cheats’ to help you beat zoom fatigue before ıt beats you. Psychology today.
  • Demir, F. & Özdaş, F. (2020). Covıd-19 sürecindeki uzaktan eğitime ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 273-292. https://doi.org/10.37669/milliegitim.775620
  • Eken, Ö., Tosun, N. & Tuzcu Eken, D. (2020). Covıd-19 salgını ile acil ve zorunlu uzaktan eğitime geçiş: genel bir değerlendirme. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 113-128. https://doi.org/10.37669/milliegitim.780722
  • Fazzi, E. & Galli, J. (2020). New clinical needs and strategies for care in children with neurodisability during Covid-19. Dev Med Child Neurol, 62(7), 879-880. https://doi.org/10.1111/dmcn.14557
  • Gören, S. Ç., Gök, F. S., Yalçın, M. T., Göregen, F. & Çalışkan, M. (2020). Küresel salgın sürecinde uzaktan eğitimin değerlendirilmesi: Ankara örneği. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 69-94. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787145
  • Han F., Demirbilek, N. & Demirtaş, H. (2021). Okul yöneticisi ve öğretmenlerin koronavirüs (Covid-19) salgını sürecinde yürütülen uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Cumhuriyet International Journal of Education, 10(3), 1168-1193. http://dx.doi.org/10.30703/cije.819946
  • Hash, P. M. (2021). Remote learning in school bands during the COVID-19 shutdown. Journal of Research in Music Education, 68(4), 381–397. https://doi.org/10.1177/0022429420967008
  • Hetherington, E. M. & Clingempeel, W. G. (1992). I. Coping with marital transitions: A family systems perspective. Monographs of the Society for Research in Child Development, 57, 1–207. https://doi.org/10.2307/1166050
  • Huck, C. & Zhang, J. (2021). Effects of the COVID-19 pandemic on K-12 education: A systematic literature review. Educational Research and Development Journal 24(1), 53–84.
  • İldeniz, B. S. (2021). Koronavirüs pandemisinde annelerin ebeveynlik stresleri, aile dayanıklılıkları ve çocuk yetiştirme tutumları arasındaki ilişkiler. [Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi] Maltepe Üniversitesi.
  • Kavuk, E. & Demirtaş, H.(2021). Covid-19 pandemisi sürecinde öğretmenlerin uzaktan öğretimde yaşadığı zorluklar. E-Uluslararası Pedandragoji Dergisi (e-upad), 1(1), 55-73. https://trdoi.org/10.27579808/e-ijpa.20
  • Kaymaz, A. (2021). Uzaktan eğitim sürecinde değişen iş yükü ve etkilerine ilişkin öğretmen görüşleri. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi, I(I), 71-85.
  • Kim, L. E. & Asbury, K. (2020). Like a rug had been pulled from under you: The impact of Covid-19 on teachers in England during the first six weeks of the UK lockdown. Br J Educ Psychol, 90(4):1062-1083. https://doi.org/10.1111/bjep.12381
  • Kurnaz, A., Kaynar, H. Şentürk Barışık, C. & Doğrukök, B. (2020). Öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 293-322. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787959
  • Mamun, M. A., Chandrima, R. M. & Griffiths, M. D. (2020). Mother and son suicide pact due to Covid-19-related online learning issues in Bangladesh: An unusual case report. International Journal of Mental Health and Addiction.
  • May, I. & Hoerl, L. (2022). The ımpact of distance learning on parental stress during the second Covid-19 lockdown in Germany. The Family Journal, 0(0). https://doi.org/10.1177/10664807221131011
  • Millî Eğitim Bakanlığı. (2020). Bakan Selçuk, koronavirüs'e karşı eğitim alanında alınan tedbirleri açıkladı. Ankara: MEB
  • Nikiforuk, A. (2018) Mahşerin dördüncü atlısı: Salgın ve bulaşıcı hastalıklar tarihi. (S. Erkanlı, Çev.). İletişim Yayınları. (Orijinal çalışma basım tarihi 1991).
  • OECD. (2020). The ımpact of covıd-19 on educatıon. France: Paris.
  • Özdoğan, A. Ç. & Berkant, H. G. (2020). Covıd-19 pandemi dönemindeki uzaktan eğitime ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 13-43. https://doi.org/10.37669/milliegitim.788118
  • Özdoğru, M. (2021). Covid-19 sürecinde değişen veli rolleri. International Journal of Contemporary Educational Studies, 7(1), 35-50.
  • Özyürek, A. & Çetinkaya, A. (2021). Covid-19 pandemi döneminde aile ve ebeveyn-çocuk ilişkilerinin incelenmesi. Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(1), 96-106.
  • Parıldar, H. (2020). Tarihte bulaşıcı hastalık salgınları. Tepecik Eğitim ve Araştırma Hastanesi Dergisi, 30(Ek sayı), 19-26.
  • Rauscher, E. (2020). Lower state Covid-19 deaths and cases with earlier school closure in the US. MedRxiv. https://doi.org/10.1101/2020.05.09.20096594
  • Sağlık, C. & Ecer, H. (2022). Covid-19 pandemi sürecinin ebeveyn-çocuk ilişkisine etkisi. İçtimaiyat, 6(2), 463-481. https://doi.org/10.33709/ictimaiyat.1014965
  • Stone-Johnson, C., & Weiner, J. M. (2020). Principal professionalism in the time of COVID-19. Journal of Professional Capital and Community, 5(3/4). 367–374. https://10.1108/JPCC-05-2020-0020
  • Şenol, F. B. & Can Yaşar, M. (2020). Covid-19 pandemisi sürecinde öğretmen ve ebeveyn gözünden “özel eğitim”. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 439-458. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787808
  • Şimşek, S. & Toprakcı, E. (2023). Milli eğitim müdürlerinin uzaktan yönetimde karşılaştıkları sorunlar. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi, 7(1) ,53-66.
  • Toprakçı, E. (2017). Sınıf yönetimi. Pegem Akademi.
  • Toprakçı, M.S., Hepsöğütlü, Z. B. & Toprakçı, E. (2021) The perceptions of students related to the sources of problems in distance education during the covid-19 epidemic (example of İzmir Anatolian High School. International Journal of Pedandragogy (e-ijpa), 1(2), 41-61. https://trdoi.org/10.27579808/e-ijpa.4
  • Toprakçı, E. ve Hepsöğütlü, Z. B. (2022). Anadolu lisesi öğretmenlerinin uzaktan öğretime ilişkin sorun kaynağı algıları. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi (ULED)/ International Journal of Leadership Training (IJOLT), 6(2), 1-14. TrDoi: https://trdoi.org/10.26023458/uled.1166943 Erişim: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/2615800
  • Türk Dil Kurumu (2021), Güncel Türkçe sözlük. TDK.
  • UNESCO. (2020). School closures caused by coronavirus (COVID-19). UNESCO
  • Uşun, S. (2006). Uzaktan eğitim. Nobel Yayıncılık.
  • Ünal, M. & Bulunuz, N. (2020). Covıd-19 salgını dönemi uzaktan eğitim çalışmaları ve sonraki süreçle ilgili fen bilimleri öğretmenlerinin görüş ve önerileri. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 343-369. https://doi.org/10.37669/milliegitim.775521
  • Ültay, E., Akyurt, H. & Ültay, N. (2021). Sosyal bilimlerde betimsel içerik analizi. Ibad Sosyal Bilimler Dergisi, 10, 188-201. https://doi.org/10.21733/ibad.871703
  • Wang, K. Y. (2020). Information behavior of parents during COVID-19 in relation to their young school-age children’s education. The Serials Librarian, 79(1–2), 62–77. https://doi.org/10.1080/0361526X.2020.1806179
  • Wiederhold, B. K. (2020). Connecting through technology during the coronavirus disease 2019 pandemic: avoiding “zoom fatigue”. Cyberpsychology, Behavior, And Social Networking, 23(7), 437-438. https://doi.org/10.1089/cyber.2020.29188.bkw
  • Yavuz, B., & Toprakçı, E. (2021). Covid-19 pandemisi sebebiyle okulların uzaktan öğretim yapması ile ilgili internet forumlarında paylaşılan görüşler. Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi / Karaelmas Journal of Educational Sciences 9 (2021) 120-139. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1699013
  • Yılmaz, E., Güner, B., Mutlu, H. & Arın Yılmaz, D. (2020). Farklı öğrenim kademelerindeki öğrencilere verilen uzaktan eğitim hizmetinin veli görüşlerine göre değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 477-503. https://doi.org/10.37669/milliegitim.777353
Toplam 49 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Konular Eğitim Üzerine Çalışmalar
Bölüm Eğitim Bilimleri ve Alan Eğitimi Bilimleri
Yazarlar

Ahmet Tokmak 0000-0002-3902-5825

İlyas Kara 0000-0003-4755-0037

Yayımlanma Tarihi 30 Ağustos 2023
Yayımlandığı Sayı Yıl 2023Cilt: 14 Sayı: 4

Kaynak Göster

APA Tokmak, A., & Kara, İ. (2023). Covid- 19 Salgın Sürecinin Ebeveyn-Çocuk İlişkisi Üzerindeki Etkilerinin İncelenmesi / Investigation of the Effects of Covid-19 Pandemic Process on Parent-Child Relationship. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14(4), 163-179. https://doi.org/10.19160/e-ijer.1277626
 Kapak Resmi İndir

Creative Commons Lisansı
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)


[email protected]        http://www.e-ijer.com       Adres: Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi  Bornova/İzmir