Research Article
PDF Mendeley EndNote BibTex Cite

Fen ve Teknoloji Dersi “Kuvvet ve Hareket” Ünitesine Yönelik Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeğinin Geliştirilmesi

Year 2012, Volume 3, Issue 1, 49 - 62, 28.03.2012

Abstract

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 7. sınıf fen ve teknoloji dersi “Kuvvet ve Hareketâ€? ünitesine yönelik bir bilimsel süreç beceri ölçeği geliştirmektir. Ölçek hazırlanırken “Kuvvet ve Hareketâ€? ünitesinde yer alan kazanımlar dikkate alınarak temel ve üst düzey becerilere yönelik sorular hazırlanmış ve uzman görüşlerine sunulmuştur. Uzman görüşleri doğrultusunda bazı sorular ölçekten çıkarılmış, bazı sorularda düzeltilmiştir. Daha sonra 38 maddelik ölçek oluşturulmuş ve bu ölçek İzmir il merkezinde bulunan üç ilköğretim okulundan rastgele seçilen 8. sınıf (n=236) öğrencilerine uygulanmıştır. İstatistiksel analiz için Finesse Paket Programı kullanılarak madde analizi yapılmış ve her sorunun madde güçlüğü ile ayırt edicilik indeksleri hesaplanmıştır. İki sorunun ayırıcılık indeksinin 0.20'nin altında olduğu görülmüş ve bu yüzden ölçekten çıkarılmıştır. Kalan 36 maddelik ölçeğin güvenirliği (KR–20) 0.82 bulunmuştur. 

References

  • Aydoğdu, B. (2006). Ilköğretim Fen ve Teknoloji Öğretiminde Bilimsel Süreç Becerilerini Etkileyen Değişkenlerin Belirlenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylul Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
  • Aydoğdu, B. ve Ergin, Ö. (2008). The Relationship between Science Process Skills and Academic Achievements of Pre-Service Science Teachers. 13th IOSTE Symposium. Kuşadası-Pine Bay Hotel: 21-26 September, 2008. 899–905. İzmir.
  • Aydoğdu, B. ve Ergin, Ö. (2009). Fen ve Teknoloji Dersi “Yaşamımızdaki Elektrik” Ünitesine Yönelik Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeğinin Geliştirilmesi. E-Journal of New World Sciences Academy. 4 (2). 2009, 296–316.
  • Aktamış, H. ve Şahin-Pekmez, E. (2011). Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği Geliştirme Çalışması. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(2011), 192-205.
  • Burns, J. C., Okey, J. C. & Wise, K. (1985). Development of an Integrated Porcess Skills Test: TIPS II. Journal of Research in Science Teaching 22(2): 169-177
  • Büyüköztürk, Ş. (2004). Veri Analizi El Kitabı (4. Baskı). Ankara: Pegema Yayıncılık.
  • Çepni, S., Ayas.A, Johnson. D., ve Turgut, M.F.(1997). Fizik Öğretimi. Ankara: Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Deneme Basımı, 31–44.
  • Çepni, S. ve Çil, E. (2009). Fen ve teknoloji programı. ilköğretim 1. ve 2. kademe öğretmen el kitabı. Pegem Akademi: Ankara.
  • Dillashaw, F.G.Y. ve Okey, J.R. (1980). Test of the Integrated Science Process Skills for Secondary Science Students. Science Education, 64(5), 601-608.
  • Enger, S.K. & Yager, R.E.(Eds.). (1998). The Iowa Assesment Handbook. Iowa City: Science Education Center, The University of Iowa.
  • Ergin, Ö., Şahin-Pekmez, E. ve Öngel-Erdal, S. (2005). Kuramdan Uygulamaya Deney Yoluyla Fen Öğretimi (1. Baskı). İzmir: Dinazor kitapevi.
  • Ewers, T.G. (2001). Teacher-Directed Versus Learning Cycles Methods: Effects on Science Process Skills Mastery and Teacher Efficacy Among Elementary Education Students. Unpublished Doctoral Dissertation. University of Idaho.
  • Flower, D.R (1987). An Investigation of Science Process Skills Hierarchies with Learning Disabled and Non-Disabled Subjects. Unpublished Doctoral Dissertation. University of Cincinnati.
  • Germann, P.J., Haskins, S., & Auls, S. (1996). Analysis Of Nine High School Biology Laboratory Manuals: Promoting Scientific Inquiry. Journal of Research in Science Teaching, 33 (5). 475- 499.
  • Harlen, W. (1999). Purposes and Procedures for Assessing Science Process Skills. Assessment in Education, 6 (1).129-144.
  • Hazır, A. ve Türkmen, L. (2008). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Beceri Düzeyleri. Selçuk Üniversitesi: Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi.
  • Huppert, J., Lomask, S.M., & Lazarowitz, R. (2002). Computer Simulations in The High School: Students' Cognitive Stages, Science Process Skills And Academic Achievement İn Microbiology. International Journal of Science Education. 24(8): 803–822.
  • Kaptan, F. (1999). Fen bilgisi öğretimi. Milli Eğitim Basımevi: Ankara.
  • Knabb, M.T. & Misquith, G. (2006). Assessing Inquiry Process Skills in the Lab Using a Fast, Simple, Inexpensive Fermentation Model System. American Biology Teacher, 68(4): 25–28
  • Milli Eğitim Bakanlığı (2004) İlköğretim Fen ve Teknoloji Programı (4-5. sınıf). Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, Ankara, 2004.
  • Ostlund, K. L. (1992). Science Process Skills: Assessing Hands-On Student Performance. New York: Addison-Wesley.
  • Öztürk, N., Tezel, Ö., ve Acat, M.B. (2010). Science Process Skills Levels of Primary School Seventh Grade Students in Science and Technology Lesson. Turkish Science Education (TUSED), 7(3), 15-28.
  • Padilla, M. J. (1990). The Science Process Skills. Research Matters - To the Science Teacher. National Association for Research in Science Teaching.
  • Padilla, M., Cronin, L., & Twiest, M. (1985). The development and validation of the test of basic process skills. Paper presented at the annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching, French Lick, IN.
  • Pekmez, E.Ş. (2001). Fen Öğretmenlerinin Bilimsel Süreçler Hakkındaki Bilgilerinin Saptanması. Maltepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Yeni Binyılın Başında Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, İstanbul (543–549).
  • Rillero, P.(1998). Process Skills and Content Knowledge. Science activities. [Online] Available url: EBSCOHost: Academic Search Elite, Full display: <http://www-sa.ebsco.com> (10 Ocak 2006).
  • Roth ,W. & Roychoudhury, A. (1993). The Development of Science Process Skills in Authentic Contexts. Journal of Research in Science Teaching, 30 (2), 127-152.
  • Saat, R.M., (2004). The Acquisition of Integrated Science Process Skills in A Web-Based Learning Environment. Research in Science & Technological Education. 22(1). 23-40.
  • Smith, K. A., & Welliver, P. W. (1994). Science Process Assessments for Elementary and Middle School (http://www.scienceprocesstests.com) (Erişim tarihi, 17.02.2012) Smith and Welliver Educational Services.
  • Stevens, S.J. (1975). The Effects of the Introductory Physical Science Program on Science Process Skills. Unpublished Doctoral Dissertation. Arizona State University.
  • Tannenbaum, R.S. (1971). Development of the Test of science processes, Journal of Research in Science Teaching, 8(2), 123-136.
  • Tatar, N. (2006). İlköğretim Fen Eğitiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Bilimsel Süreç Becerilerine, Akademik Başarıya ve Tutuma Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi: Ankara.
  • Tekin, H.(1991). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Yargı Yayınevi, Ankara.
  • Tobin, K. G.& Capie, William. (1982). Development and validation of a group test of integrated science processes, Journal of Research in Science Teaching, 19(2), 133-141.
  • Turgut, M.F., Baker, D., Cunningham, R. & Piburn, M. (1997). İlköğretim Fen Öğretimi. Yök/ Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi: ANKARA.
  • Yeany, R.H., Yap, K.C., & Padilla, M.J. (1984). Analyzing Hierarchical Relationship among Modes of Cognitive Reasoning and Integrated Science Process Skills. Paper presented at the Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching. New Orleans, LA.
  • Yavuz, A. (1998). Effect of conceptual change texts accompanied with laboratory activities based on constructivist approach on understanding of acid-base concepts. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.

THE DEVELOPMENT OF SCIENCE PROCESS SKILLS SCALE TOWARD “FORCE AND MOTIONâ€? UNITS OF SCIENCE AND TECHNOLOGY COURSE

Year 2012, Volume 3, Issue 1, 49 - 62, 28.03.2012

Abstract

Extended Abstract Problem: In Science and Technology Curriculum accepted in 2004 science process skills is emphasized. Therefore, students' learning levels relation to these skills needs be determined. These skills are developed with various contributions at all teaching process of science and technology course. So, identifying the science process skills toward units of “Force and Motionâ€? in science and technology course of the students is important. However, there has not been such an instrument. The basic movement point of this study is the absence of such an instrument identified 7th grade students' science process skills towards units of “Force and Motionâ€? in science and technology course. It is assumed that this study will also fulfill this gap in science education in Turkey. The purpose of the study is to develop a valid and reliable instrument related to 7th grade students' science process skills toward unit of “Force and Motionâ€? in science and technology course. Method: The study was conducted with 236 students attending to 8th grade of the primary schools Buca in İzmir who were chosen randomly. The acquisitions of the unit were carefully examined and then multiple choice items were composed for testing. Some items were removed and some items were revised depending on the expert views. For statistical analysis Finesse statistical package program was used. Item discrimination was calculated by using item analysis. Two items were removed from the scale since the item discrimination indexes were below 0.20. So, the Scale was composed of totally 36 items. Besides, the reliability (KR-20) of the scale was found as 0.82. Results: The results showed that the scale developed is valid and reliable (KR-20=.82). Meanwhile, in literature review it was observed that it is the first instrument developed for determining the science process skills toward units of “Force and Motionâ€? in science and technology course of the primary students in our country. Recommendations: The developed scale can be used by both researchers and the science teachers as it is a valid, reliable instrument. Besides, this scale can be used for identifying variables that affect students' skills with this scale. 

References

  • Aydoğdu, B. (2006). Ilköğretim Fen ve Teknoloji Öğretiminde Bilimsel Süreç Becerilerini Etkileyen Değişkenlerin Belirlenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Dokuz Eylul Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
  • Aydoğdu, B. ve Ergin, Ö. (2008). The Relationship between Science Process Skills and Academic Achievements of Pre-Service Science Teachers. 13th IOSTE Symposium. Kuşadası-Pine Bay Hotel: 21-26 September, 2008. 899–905. İzmir.
  • Aydoğdu, B. ve Ergin, Ö. (2009). Fen ve Teknoloji Dersi “Yaşamımızdaki Elektrik” Ünitesine Yönelik Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeğinin Geliştirilmesi. E-Journal of New World Sciences Academy. 4 (2). 2009, 296–316.
  • Aktamış, H. ve Şahin-Pekmez, E. (2011). Fen ve Teknoloji Dersine Yönelik Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği Geliştirme Çalışması. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(2011), 192-205.
  • Burns, J. C., Okey, J. C. & Wise, K. (1985). Development of an Integrated Porcess Skills Test: TIPS II. Journal of Research in Science Teaching 22(2): 169-177
  • Büyüköztürk, Ş. (2004). Veri Analizi El Kitabı (4. Baskı). Ankara: Pegema Yayıncılık.
  • Çepni, S., Ayas.A, Johnson. D., ve Turgut, M.F.(1997). Fizik Öğretimi. Ankara: Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Deneme Basımı, 31–44.
  • Çepni, S. ve Çil, E. (2009). Fen ve teknoloji programı. ilköğretim 1. ve 2. kademe öğretmen el kitabı. Pegem Akademi: Ankara.
  • Dillashaw, F.G.Y. ve Okey, J.R. (1980). Test of the Integrated Science Process Skills for Secondary Science Students. Science Education, 64(5), 601-608.
  • Enger, S.K. & Yager, R.E.(Eds.). (1998). The Iowa Assesment Handbook. Iowa City: Science Education Center, The University of Iowa.
  • Ergin, Ö., Şahin-Pekmez, E. ve Öngel-Erdal, S. (2005). Kuramdan Uygulamaya Deney Yoluyla Fen Öğretimi (1. Baskı). İzmir: Dinazor kitapevi.
  • Ewers, T.G. (2001). Teacher-Directed Versus Learning Cycles Methods: Effects on Science Process Skills Mastery and Teacher Efficacy Among Elementary Education Students. Unpublished Doctoral Dissertation. University of Idaho.
  • Flower, D.R (1987). An Investigation of Science Process Skills Hierarchies with Learning Disabled and Non-Disabled Subjects. Unpublished Doctoral Dissertation. University of Cincinnati.
  • Germann, P.J., Haskins, S., & Auls, S. (1996). Analysis Of Nine High School Biology Laboratory Manuals: Promoting Scientific Inquiry. Journal of Research in Science Teaching, 33 (5). 475- 499.
  • Harlen, W. (1999). Purposes and Procedures for Assessing Science Process Skills. Assessment in Education, 6 (1).129-144.
  • Hazır, A. ve Türkmen, L. (2008). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Beceri Düzeyleri. Selçuk Üniversitesi: Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi.
  • Huppert, J., Lomask, S.M., & Lazarowitz, R. (2002). Computer Simulations in The High School: Students' Cognitive Stages, Science Process Skills And Academic Achievement İn Microbiology. International Journal of Science Education. 24(8): 803–822.
  • Kaptan, F. (1999). Fen bilgisi öğretimi. Milli Eğitim Basımevi: Ankara.
  • Knabb, M.T. & Misquith, G. (2006). Assessing Inquiry Process Skills in the Lab Using a Fast, Simple, Inexpensive Fermentation Model System. American Biology Teacher, 68(4): 25–28
  • Milli Eğitim Bakanlığı (2004) İlköğretim Fen ve Teknoloji Programı (4-5. sınıf). Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, Ankara, 2004.
  • Ostlund, K. L. (1992). Science Process Skills: Assessing Hands-On Student Performance. New York: Addison-Wesley.
  • Öztürk, N., Tezel, Ö., ve Acat, M.B. (2010). Science Process Skills Levels of Primary School Seventh Grade Students in Science and Technology Lesson. Turkish Science Education (TUSED), 7(3), 15-28.
  • Padilla, M. J. (1990). The Science Process Skills. Research Matters - To the Science Teacher. National Association for Research in Science Teaching.
  • Padilla, M., Cronin, L., & Twiest, M. (1985). The development and validation of the test of basic process skills. Paper presented at the annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching, French Lick, IN.
  • Pekmez, E.Ş. (2001). Fen Öğretmenlerinin Bilimsel Süreçler Hakkındaki Bilgilerinin Saptanması. Maltepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi. Yeni Binyılın Başında Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, İstanbul (543–549).
  • Rillero, P.(1998). Process Skills and Content Knowledge. Science activities. [Online] Available url: EBSCOHost: Academic Search Elite, Full display: <http://www-sa.ebsco.com> (10 Ocak 2006).
  • Roth ,W. & Roychoudhury, A. (1993). The Development of Science Process Skills in Authentic Contexts. Journal of Research in Science Teaching, 30 (2), 127-152.
  • Saat, R.M., (2004). The Acquisition of Integrated Science Process Skills in A Web-Based Learning Environment. Research in Science & Technological Education. 22(1). 23-40.
  • Smith, K. A., & Welliver, P. W. (1994). Science Process Assessments for Elementary and Middle School (http://www.scienceprocesstests.com) (Erişim tarihi, 17.02.2012) Smith and Welliver Educational Services.
  • Stevens, S.J. (1975). The Effects of the Introductory Physical Science Program on Science Process Skills. Unpublished Doctoral Dissertation. Arizona State University.
  • Tannenbaum, R.S. (1971). Development of the Test of science processes, Journal of Research in Science Teaching, 8(2), 123-136.
  • Tatar, N. (2006). İlköğretim Fen Eğitiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Bilimsel Süreç Becerilerine, Akademik Başarıya ve Tutuma Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi: Ankara.
  • Tekin, H.(1991). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Yargı Yayınevi, Ankara.
  • Tobin, K. G.& Capie, William. (1982). Development and validation of a group test of integrated science processes, Journal of Research in Science Teaching, 19(2), 133-141.
  • Turgut, M.F., Baker, D., Cunningham, R. & Piburn, M. (1997). İlköğretim Fen Öğretimi. Yök/ Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi: ANKARA.
  • Yeany, R.H., Yap, K.C., & Padilla, M.J. (1984). Analyzing Hierarchical Relationship among Modes of Cognitive Reasoning and Integrated Science Process Skills. Paper presented at the Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching. New Orleans, LA.
  • Yavuz, A. (1998). Effect of conceptual change texts accompanied with laboratory activities based on constructivist approach on understanding of acid-base concepts. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.

Details

Primary Language Turkish
Subjects Social
Journal Section Educational Sciences and Sciences of Field Education
Authors

Bülent AYDOĞDU
0000-0003-1989-6081


Ömer ERGİN This is me

Publication Date March 28, 2012
Published in Issue Year 2012, Volume 3, Issue 1

Cite

APA Aydoğdu, B. & Ergin, Ö. (2012). Fen ve Teknoloji Dersi “Kuvvet ve Hareket” Ünitesine Yönelik Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeğinin Geliştirilmesi . e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi , 3 (1) , 49-62 . Retrieved from http://www.e-ijer.com/en/pub/issue/8017/105327
Creative Commons Lisansı
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)