Denetimde Standartlaşma Çabaları: Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu Denetim Rehberi Örneği

Nedim Özdemir; Fahri Altuntaş

doi:10.19160/ijer.807767

Araştırma Makalesi

Standardization Efforts in Inspection: A Sample of Inspection Guide for Motor Vehicle Driving Schools

Yıl 2020, Cilt: 11 Sayı: 3, 79 - 89, 31.12.2020

Nedim Özdemir Fahri Altuntaş

https://doi.org/10.19160/ijer.807767

Cited By: 7

Öz

The aim of this research is to examine the consistency of the main sections of the motor vehicle driving school inspection guide according to the relevant literature (educational supervision) and legal regulations. In the study, qualitative research approach was conducted and document analysis technique was used. Accordingly, the document prepared for motor vehicle driving courses was handled among the inspection guides published by the Ministry of National Education to ensure standardization of practice and standardization between the head of the inspectors of education. The data of the research were analyzed according to the document analysis technique. Within the scope of the research, the findings obtained from the inspection guide examined on the basis of legal legislation and literature. According to the findings obtained within the scope of the research, it is seen that the legal document referred to in the majority of the guide has been reached and the statement in the guide coincides with the legal basis. On the other hand, according to the legal basis, there are items that are under-stated in the guide. In addition, it was understood that after the publication of the inspection guide, some changes were made in the regulations but these changes were not reflected in the document. When evaluating from the opening of the literature, it was found that evaluation criteria for some items are not included in the inspection guide. Within the scope of the research, it has been suggested that the Ministry of National Education will reflect the updates to be made in the relevant regulations to the inspection guide.

Anahtar Kelimeler

Supervision, Inspection Guide, Standards-based Evaluation, Documentary Analysis, Driving School

Kaynakça

Archambeault Deborah, S. (2014). Divergent and Evolving Auditing Standards: Teaching Guide and Exercises Advances in Accounting Education: Teaching and Curriculum Innovations (Vol. 14, ss. 73-99): Emerald Group Publishing Limited.
Aydın, M. (2005). Eğitim yönetimi. Ankara: Hatipoğlu.
Bass, B. M. ve Avolio, B. J. (1993). Transformational leadership: A response to critiques. . M. M. Chemers ve R. Ayman (Eds.). Leadership theory and research. New York: Academic.
Başar, H. (2000). Eğitim denetçisi. Ankara: Pegem.
Beytekin, O. F. ve Tas, Ş. (2017). Ortaokul müdürlerinin öğretimsel denetime ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Turkish Studies, 12(33), 115-128.
Bitan, K., Haep, A. ve Steins, G. (2015). School inspections still in dispute–an exploratory study of school principals’ perceptions of school inspections. International Journal of Leadership in Education, 18(4), 418-439.
Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative research journal, 9(2), 27-40.
Cohen, J. ve Goldhaber, D. (2016). Building a more complete understanding of teacher evaluation using classroom observations. Educational Researcher, 45(6), 378-387.
Corbin, J. ve Strauss, A. (2008). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory (3rd Baskı). Thousand Oaks, CA: Sage.
Darling-Hammond, L., Wise, A. E. ve Pease, S. R. (1983). Teacher evaluation in the organizational context: A review of the literature. Review of Educational Research, 53(3), 285-328.
Doğru, G. (2018). Motorlu taşıtlar sürücü kursiyerleri teorik sınavı ile elektronik sınavının çeşitli değişkenler açısından karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Afyonkarahisar.
Emniyet Genel Müdürlüğü Trafik Başkanlığı. (2018). İstatistikler. [Çevrim-içi: http://trafik.gov.tr/istatistikler37], Erişim Tarihi: 20 Haziran 2020.
Eygü, H. (2018). Trafik kazalarını etkileyen faktörlerin yapısal eşitlik modeli ile incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 17(66), 837-850.
Freydier, C., Berthelon, C. ve Bastien-Toniazzo, M. (2016). Does early training improve driving skills of young novice French drivers? Accident Analysis and Prevention, 96, 228-236.
Glickman, C. D., Gordon, S. P. ve Roos-Gordon, J. M. (2014). Denetim ve öğretimsel liderlik: Gelişimsel bir yaklaşım [Supervision and instructional leadership: A developmental approach ]. (M. B. Aksu ve E. Ağaoğlu, Çev.). Ankara: Anı Yayıncılık.
Güleç, M. A. (2012). Ankara'daki özel sürücü kurslarının performans değerlendirmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Heneman, H. G. ve Milanowski, A. T. (2003). Continuing assessment of teacher reactions to a standards-based teacher evaluation system. Journal of Personnel Evaluation in Education, 17(2), 173-195.
Hicks, H. G. (1979). Örgütlerin yönetimi: Sistemler ve beşeri kaynaklar açısından [The management of organizations: A systems and human resources approach]. (O. Tekok, B. Aytek ve S. Şen, Çev.). Ankara: Turhan Kitabevi.
Jagnoor, J., Sharma, P., Parveen, S., Cox, K. L. ve Kallakuri, S. (2020). Knowledge is not enough: barriers and facilitators for reducing road traffic injuries amongst Indian adolescents, a qualitative study. International Journal of Adolescence and Youth, 25(1), 787-799.
Kazak, E. (2013). Ders denetimindeki uygulama farklılıklarına ilişkin öğretmen görüşleri. Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi, 1(1), 15-26.
Köybaşı, F., Uğulu, C. T., Ağıroplu Bakır, A. ve Karakuş, B. (2017). İlkokularda ders denetimine ilişkin öğretmen görüşleri. Turkish Studies, 12(4), 327-344.
Lavigne, A. L. ve Chamberlain, R. W. (2016). Teacher evaluation in Illinois: School leaders’ perceptions and practices. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 29(2), 179-209.
Liu, J. (2015). Study on the auditing theory of socialism with Chinese characteristics. New Jersey: John Wiley and Sons.
Liu, S., Xu, X. ve Stronge, J. (2018). The influences of teachers’ perceptions of using studentn achievement data in evaluation and their self-efficacy on job satisfaction: evidence from China. Asia Pacific Education Review, 19(4), 493-509.
Lochmiller, C. R. (2016). Examining administrators’ instructional feedback to high school math and science teachers. Educational Administration Quarterly, 52(1), 75-109.
MEB. (2016). Motorlu taşıt sürücüleri kursu rehberlik ve denetim rehberi [Çevrim-içi: http://tkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_11/14010033_motorlu_tasit_suruculeri_kursurehberlik_ve_denetim_rehberi_2016.doc], Erişim Tarihi: 20 Haziran 2020.
Medori, D. ve Steeple, D. (2000). A framework for auditing and enhancing performance measurement systems. International Journal of Operations & Production Management, 20(5), 520-533.
Özdemir, N. (2020). Principals as instructional leaders: Observation of Turkish and math instruction in lower secondary schools in Turkey. i.e.: inquiry in education, 12(1), 1-18.
Reid, D. B. (2019). What information do principals consider when evaluating teachers? School Leadership & Management, 39(5), 457-477.
Resmi Gazete (1983). Karayolları trafik kanunu (2918 sayılı Kanun). https://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.2918.pdf.
Resmi Gazete (2012). Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği (28239 sayılı). https://ookgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2020_02/25111828_Ozel_Ogretim_Kurumlari_Yonetmeligi_19022020.pdf.
Reynolds, D., Muijs, D. ve Treharne, D. (2003). Teacher evaluation and teacher effectiveness in the United Kingdom. Journal of Personnel Evaluation in Education, 17(1), 83-100.
Robbins, S. P., Decenzo, D. A. ve Coulter, M. (2013). Yönetimin esasları [Fundamentals of management]. (A. Öğüt, Çev. 8. Baskı). Ankara: Nobel.
Saldaña, J. (2009). The coding manual for qualitative researchers. Thousand Oaks, CA: Sage.
Schildkamp, K., Visscher, A. ve Luyten, H. (2009). The effects of the use of a school self-evaluation instrument. School Effectiveness and School Improvement, 20(1), 69-88.
Selbes, C. (2008). Türkiye’de sürücü eğitimi müfredat programı ile sürücü belgesi alma prosedürünün Avrupa Birliği ülkeleri ile karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Stake, R. E. (1995). The art of case study research. Thousand Oaks, CA: Sage.
Süslü, A., Ernas, S. ve Ergören, B. (2020). Türkiye ile Avrupa Birliği ülkelerinin sürücü eğitimleri ve sınav süreçleri bağlamında karşılaştırılması. YILDIZ Journal of Educational Research, 4(1), 101-121.
Timmermans, S. ve Epstein, S. (2010). A world of standards but not a standard world: Toward a sociology of standards and standardization. Annual review of Sociology, 36, 69-89.
Toprakçı, E. (2013). Sınıf yönetimi. Ankara: Pegem.
Toprakçı, E., Çakırer, I., Bilbay, A., Bagcivan, E. ve Bayraktutan, I. (2010). Kuram ve uygulamada eğitim denetmenleri meslek etiği. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 5(1).
Toprakçı, E. ve Bakır, D. (2019). Eğitim alanı açısından 10. Kalkınma Planı, 2018 Yılı Programı ve MEB Stratejik Planının uyumluluğunun incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 48, 103-126.
Turan, F. (2016). Okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim öğretim faaliyetlerinin denetimi. International Journal of Eurasia Social Sciences, 7(23), 94-119.
Tuytens, M. ve Devos, G. (2014). How to activate teachers through teacher evaluation? School Effectiveness and School Improvement, 25(4), 509-530.
Tuytens, M. ve Devos, G. (2017). Teacher evaluation policy as perceived by school principals: The case of Flanders (Belgium). Teachers and Teaching, 24(3), 209-222.
World Health Organization [WHO]. (2016). Global status report on road safety. Geneva: WHO.
Xin, T. ve Kang, C. (2012). Qualitative advances of China's basic education since reform and opening up. Chinese Education & Society, 45(1), 42-50.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin.
Yin, R. K. (2003). Case study research: Design and methods (3rd Baskı). Thousand Oaks, CA: Sage.

Denetimde Standartlaşma Çabaları: Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu Denetim Rehberi Örneği

Yıl 2020, Cilt: 11 Sayı: 3, 79 - 89, 31.12.2020

Nedim Özdemir Fahri Altuntaş

https://doi.org/10.19160/ijer.807767

Cited By: 7

Öz

Bu araştırmanın amacı, denetimde uygulama birliği ve standartlaşmayı sağlamak üzere hazırlanmış motorlu taşıtlar sürücü kursu denetim rehberinin temel bölümlerinin eğitim denetimi alanyazını ve yasal mevzuata göre tutarlılığının incelenmesidir. Çalışmada, nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiş olup doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Bu doğrultuda Milli Eğitim Bakanlığı tarafından maarif müfettişleri başkanlıkları için oluşturulan denetim rehberleri içerisinden motorlu taşıtlar sürücü kursları için hazırlanan doküman incelenmiştir. Araştırmanın verileri doküman analizi tekniğine göre çözümlenmiş ve elde edilen bulgular “Denetim Rehberinin Yasal Belgelerle İlişkisi” ve “Denetim Rehberinin Alanyazınla İlişkisi” olmak üzere iki tema altında sunulmuştur. Araştırmanın sonuçları, rehberdeki ifadeler ile yasal dayanağın çoğunlukla örtüştüğünü göstermiştir. Öte yandan, yasal dayanağa göre rehberde eksik ifade edilmiş maddeler de bulunmaktadır. Ayrıca, denetim rehberinin yayımlanmasından sonra yasal belgeler üzerinde yapılan güncellemelerin bu rehbere yansıtılmadığı anlaşılmıştır. Denetim rehberindeki maddeler alanyazın açışından değerlendirildiğinde bazı maddeler için değerlendirme ölçütlerinin yer almadığı saptanmıştır. Araştırma kapsamında Milli Eğitim Bakanlığının ilgili yönetmeliklerde yaptığı düzenlemeleri denetim rehberine yansıtması önerilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Denetim, Denetim Rehberi, Denetimde Standardizasyon, Doküman Analizi, Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu

Kaynakça

Archambeault Deborah, S. (2014). Divergent and Evolving Auditing Standards: Teaching Guide and Exercises Advances in Accounting Education: Teaching and Curriculum Innovations (Vol. 14, ss. 73-99): Emerald Group Publishing Limited.
Aydın, M. (2005). Eğitim yönetimi. Ankara: Hatipoğlu.
Bass, B. M. ve Avolio, B. J. (1993). Transformational leadership: A response to critiques. . M. M. Chemers ve R. Ayman (Eds.). Leadership theory and research. New York: Academic.
Başar, H. (2000). Eğitim denetçisi. Ankara: Pegem.
Beytekin, O. F. ve Tas, Ş. (2017). Ortaokul müdürlerinin öğretimsel denetime ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Turkish Studies, 12(33), 115-128.
Bitan, K., Haep, A. ve Steins, G. (2015). School inspections still in dispute–an exploratory study of school principals’ perceptions of school inspections. International Journal of Leadership in Education, 18(4), 418-439.
Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative research journal, 9(2), 27-40.
Cohen, J. ve Goldhaber, D. (2016). Building a more complete understanding of teacher evaluation using classroom observations. Educational Researcher, 45(6), 378-387.
Corbin, J. ve Strauss, A. (2008). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory (3rd Baskı). Thousand Oaks, CA: Sage.
Darling-Hammond, L., Wise, A. E. ve Pease, S. R. (1983). Teacher evaluation in the organizational context: A review of the literature. Review of Educational Research, 53(3), 285-328.
Doğru, G. (2018). Motorlu taşıtlar sürücü kursiyerleri teorik sınavı ile elektronik sınavının çeşitli değişkenler açısından karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Afyonkarahisar.
Emniyet Genel Müdürlüğü Trafik Başkanlığı. (2018). İstatistikler. [Çevrim-içi: http://trafik.gov.tr/istatistikler37], Erişim Tarihi: 20 Haziran 2020.
Eygü, H. (2018). Trafik kazalarını etkileyen faktörlerin yapısal eşitlik modeli ile incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 17(66), 837-850.
Freydier, C., Berthelon, C. ve Bastien-Toniazzo, M. (2016). Does early training improve driving skills of young novice French drivers? Accident Analysis and Prevention, 96, 228-236.
Glickman, C. D., Gordon, S. P. ve Roos-Gordon, J. M. (2014). Denetim ve öğretimsel liderlik: Gelişimsel bir yaklaşım [Supervision and instructional leadership: A developmental approach ]. (M. B. Aksu ve E. Ağaoğlu, Çev.). Ankara: Anı Yayıncılık.
Güleç, M. A. (2012). Ankara'daki özel sürücü kurslarının performans değerlendirmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Heneman, H. G. ve Milanowski, A. T. (2003). Continuing assessment of teacher reactions to a standards-based teacher evaluation system. Journal of Personnel Evaluation in Education, 17(2), 173-195.
Hicks, H. G. (1979). Örgütlerin yönetimi: Sistemler ve beşeri kaynaklar açısından [The management of organizations: A systems and human resources approach]. (O. Tekok, B. Aytek ve S. Şen, Çev.). Ankara: Turhan Kitabevi.
Jagnoor, J., Sharma, P., Parveen, S., Cox, K. L. ve Kallakuri, S. (2020). Knowledge is not enough: barriers and facilitators for reducing road traffic injuries amongst Indian adolescents, a qualitative study. International Journal of Adolescence and Youth, 25(1), 787-799.
Kazak, E. (2013). Ders denetimindeki uygulama farklılıklarına ilişkin öğretmen görüşleri. Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi, 1(1), 15-26.
Köybaşı, F., Uğulu, C. T., Ağıroplu Bakır, A. ve Karakuş, B. (2017). İlkokularda ders denetimine ilişkin öğretmen görüşleri. Turkish Studies, 12(4), 327-344.
Lavigne, A. L. ve Chamberlain, R. W. (2016). Teacher evaluation in Illinois: School leaders’ perceptions and practices. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 29(2), 179-209.
Liu, J. (2015). Study on the auditing theory of socialism with Chinese characteristics. New Jersey: John Wiley and Sons.
Liu, S., Xu, X. ve Stronge, J. (2018). The influences of teachers’ perceptions of using studentn achievement data in evaluation and their self-efficacy on job satisfaction: evidence from China. Asia Pacific Education Review, 19(4), 493-509.
Lochmiller, C. R. (2016). Examining administrators’ instructional feedback to high school math and science teachers. Educational Administration Quarterly, 52(1), 75-109.
MEB. (2016). Motorlu taşıt sürücüleri kursu rehberlik ve denetim rehberi [Çevrim-içi: http://tkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2016_11/14010033_motorlu_tasit_suruculeri_kursurehberlik_ve_denetim_rehberi_2016.doc], Erişim Tarihi: 20 Haziran 2020.
Medori, D. ve Steeple, D. (2000). A framework for auditing and enhancing performance measurement systems. International Journal of Operations & Production Management, 20(5), 520-533.
Özdemir, N. (2020). Principals as instructional leaders: Observation of Turkish and math instruction in lower secondary schools in Turkey. i.e.: inquiry in education, 12(1), 1-18.
Reid, D. B. (2019). What information do principals consider when evaluating teachers? School Leadership & Management, 39(5), 457-477.
Resmi Gazete (1983). Karayolları trafik kanunu (2918 sayılı Kanun). https://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.2918.pdf.
Resmi Gazete (2012). Millî Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği (28239 sayılı). https://ookgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2020_02/25111828_Ozel_Ogretim_Kurumlari_Yonetmeligi_19022020.pdf.
Reynolds, D., Muijs, D. ve Treharne, D. (2003). Teacher evaluation and teacher effectiveness in the United Kingdom. Journal of Personnel Evaluation in Education, 17(1), 83-100.
Robbins, S. P., Decenzo, D. A. ve Coulter, M. (2013). Yönetimin esasları [Fundamentals of management]. (A. Öğüt, Çev. 8. Baskı). Ankara: Nobel.
Saldaña, J. (2009). The coding manual for qualitative researchers. Thousand Oaks, CA: Sage.
Schildkamp, K., Visscher, A. ve Luyten, H. (2009). The effects of the use of a school self-evaluation instrument. School Effectiveness and School Improvement, 20(1), 69-88.
Selbes, C. (2008). Türkiye’de sürücü eğitimi müfredat programı ile sürücü belgesi alma prosedürünün Avrupa Birliği ülkeleri ile karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Stake, R. E. (1995). The art of case study research. Thousand Oaks, CA: Sage.
Süslü, A., Ernas, S. ve Ergören, B. (2020). Türkiye ile Avrupa Birliği ülkelerinin sürücü eğitimleri ve sınav süreçleri bağlamında karşılaştırılması. YILDIZ Journal of Educational Research, 4(1), 101-121.
Timmermans, S. ve Epstein, S. (2010). A world of standards but not a standard world: Toward a sociology of standards and standardization. Annual review of Sociology, 36, 69-89.
Toprakçı, E. (2013). Sınıf yönetimi. Ankara: Pegem.
Toprakçı, E., Çakırer, I., Bilbay, A., Bagcivan, E. ve Bayraktutan, I. (2010). Kuram ve uygulamada eğitim denetmenleri meslek etiği. Educational Policy Analysis and Strategic Research, 5(1).
Toprakçı, E. ve Bakır, D. (2019). Eğitim alanı açısından 10. Kalkınma Planı, 2018 Yılı Programı ve MEB Stratejik Planının uyumluluğunun incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 48, 103-126.
Turan, F. (2016). Okul öncesi eğitim kurumlarında eğitim öğretim faaliyetlerinin denetimi. International Journal of Eurasia Social Sciences, 7(23), 94-119.
Tuytens, M. ve Devos, G. (2014). How to activate teachers through teacher evaluation? School Effectiveness and School Improvement, 25(4), 509-530.
Tuytens, M. ve Devos, G. (2017). Teacher evaluation policy as perceived by school principals: The case of Flanders (Belgium). Teachers and Teaching, 24(3), 209-222.
World Health Organization [WHO]. (2016). Global status report on road safety. Geneva: WHO.
Xin, T. ve Kang, C. (2012). Qualitative advances of China's basic education since reform and opening up. Chinese Education & Society, 45(1), 42-50.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin.
Yin, R. K. (2003). Case study research: Design and methods (3rd Baskı). Thousand Oaks, CA: Sage.

Toplam 49 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil	Türkçe
Konular	Eğitim Üzerine Çalışmalar
Bölüm	Eğitim Bilimleri ve Alan Eğitimi Bilimleri
Yazarlar	Nedim Özdemir 0000-0002-3054-926X Fahri Altuntaş 0000-0002-6338-2427
Yayımlanma Tarihi	31 Aralık 2020
Yayımlandığı Sayı	Yıl 2020Cilt: 11 Sayı: 3

Kaynak Göster

APA	Özdemir, N., & Altuntaş, F. (2020). Denetimde Standartlaşma Çabaları: Motorlu Taşıt Sürücüleri Kursu Denetim Rehberi Örneği. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 11(3), 79-89. https://doi.org/10.19160/ijer.807767