Redirecting to http://dergipark.org.tr/_fragment?_hash=gPbc8NVEL85da5RS7i7xAji85qVQhBH7db7Cgn0ffJw&_path=id%3D1168267%26_format%3Dhtml%26_locale%3Dtr%26_controller%3DApp%255CController%255CSite%255CArticleController%253A%253AesiArticleStats.
Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

Examination on 21st -Century Skills of Preschool Teachers / Okul Öncesi Öğretmenlerinin 21. Yüzyıl Becerilerinin İncelenmesi

Yıl 2023, Cilt: 14 Sayı: 1, 57 - 70, 28.02.2023

Nevra Atış Akyol

https://doi.org/10.19160/e-ijer.1168267
Cited By: 1

Öz

In the developing and changing world, new technologies, a virtual reality world, and new forms of communication are produced every day. All these developments create the need to develop new skills, not only to exist in the digital world but also to exist in social life and social systems. Preschool education, which consists of sensitive years of an individual's life, is a period that affects the present and future life of the individual. Education, in such an important period, and the teacher providing this education have great importance Therefore preschool teachers are one of the most important contributors in raising generations that can adapt to the changing and developing world. This research aimed to examine the 21st-century skills of preschool teachers. The research was planned with a mixed method and data were collected from 216 preschool teachers in the quantitative dimension and 20 preschool teachers in the qualitative dimension. Data were collected with a teacher demographic information form, a 21st-century learner skills scale, and semi-structured interview questions. As the quantitative results of the research, it was seen that preschool teachers have 21st-century skills such as cognitive skills, cooperation and flexibility skills, autonomous skills, and innovative skills. When the qualitative findings of the study were examined, it was seen that the "creativity" skill was frequently emphasized in 3 themes in the learning-teaching process. These themes are; preschool teachers' views on 21st-century skills they have, their views on 21st-century skills that preschool teachers should have, and their views on 21st-century skills they have. It is seen that the qualitative and quantitative results of the research support each other and it can be said that preschool teachers are good at 21st-century skills.

Anahtar Kelimeler

Preschool education. Preschool teacher 21st Century Skills Early childhood education Okulöncesi eğitim. Okulöncesi öğretmeni 21. YY yeterlikleri Erken çocukluk eğitimi

Kaynakça

  • Abazaoğlu, İ., Yıldırım, O., & Yıldızhan, Y. (2015). Okul öncesi öğretmenliğine ilişkin genel bir bakış. [An Overview on the Early Childhood Eduacation]. Journal of Research in Education an Teaching, 4(1), 411-423. http://www.jret.org/FileUpload/ks281142/File/39.abazaoglu.pdf
  • Aldred, A. E. (2020). Technology usage in the elementary classroom: A case study of teacher Professional development and intentions for learning. Unpublished doctoral dissertation, College of Professional Studies, Northeastern University, Boston, Massachusetts.
  • Arslan, Ö. (2022). Okul öncesi öğretmen adaylarının 21. yy beceri öz yeterlikleri ile öğrenme kavramı ve küçük çocukları yaşama hazırlamak hakkındaki görüşleri. [Pre-Service Preschool Teachers' Self-Efficacy Perceptions of 21st Century Skills and Opinions on the Concept of Learning and Preparing Young Children for Life]. (Unpublished Master's Thesis). Edirne Trakya University Institute of Social Sciences, Edirne.
  • Aydın, A. (2019). İngilizce öğretmen adaylarının görüşleri çerçevesinde öğretmen eğitiminde 21.yüzyıl becerilerinin incelenmesi. [The Examination of 21st Century Skills in Teacher Education Within the Framework of English Pre-Service Teachers’ Views]. (Unpublished Master's Thesis). Ankara Hacettepe University Institute of Educational Sciences, Ankara.
  • Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (2012). Defining twenty-first century skills. P. M. Griffin (Editör), Assessment and teaching of 21st century skills in (s. 17-66). Dordrecht: Springer.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak E., Akgün Ö. E., Karadeniz Ş. & Demirel F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (12. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
  • Cemaloğlu, N., Arslangilay, S. A., Üstündağ, M. .T & Bilasa, P. (2019). Meslek lisesi öğretmenlerinin 21. Yüzyıl becerileri öz yeterlik algıları. [21st Century Skills Self-Efficacy Perceptions of Vocational High School Teachers]. Journal of Ahi Evran University Kirsehir Education Faculty, 20(2), 845-874. DOI: 10.29299/kefad.2019.20.02.010
  • Clark, D. D. (2008). A study of West Virginia teachers: Using 21st century tools to teach in a 21st century context. Unpublished doctoral dissertation, Marshall University, West Virginia.
  • Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2015). Karma yöntem araştırmaları tasarımı ve yürütülmesi. (Çev. Edt. Y. Dede, S. B. Demir). (4th ed.). Anı Yayıncılık. (Orijinal çalışmanın yayın tarihi, 2011).
  • Erbay, F., & Durmuşoğlu Saltalı, N. (2020). Do the school adaptation levels of preschoolers vary according to their relationship with their teachers? International Journal of Evaluation and Research in Education, 9(4),857-864. DOI: 10.11591/ijere.v9i4.20540
  • Erdoğan, D., & Cevat, E. K. E. R. (2020). Türkçe öğretmen adaylarının 21. yy becerileri ile yaşam boyu öğrenme eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Investigation of the Relationship between Turkish Pre-Service Teachers’ 21st Century Skills and Lifelong Learning Life Tendencies]. Karaelmas Journal of Educational Sciences, 8(1), 118-148. https://doi.org/10.30703/cije.877013
  • Gürültü, E., Aslan M. & Alcı B. (2018). İlköğretim öğretmenlerinin yeterliklerinin 21. yüzyıl becerileri ışığında incelenmesi. [Examination of primary school teachers' competencies in the light of 21st century skills.] The Journal of Academic Social Sciences. 6(71), 543-560. DOI:10.16992/ASOS.13770
  • Gürültü, E., Aslan, M., & Alcı, B. (2020). Ortaöğretim öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerileri kullanım yeterlikleri. [Secondary school teachers' competencies in using 21st century skills]. Hacettepe Unıversıty Journal of Education, 35(4), 780-798. DOI: 10.16986/HUJE.2019051590
  • Hayber, B. (2022) Okul Öncesi Öğretmenlerinin Kurumlarında Yaşadıkları Sorunlar. [Problems ExperıencedBy Preschool Teachers In TheırInstıtutıon ]. The Journal of Duzce University Sport Science, 2(1), 16-25. https://dergipark.org.tr/en/pub/dujoss/issue/69271/1071114
  • Jenkins, H., Purushotma, R., Weigel, M Clinton, K Robison A. J., (2009). Confronting the challenges of participatory culture: Media education fort he 21 st. Century. USA: Mit Press. https://library.oapen.org/bitstream/handle/20.500.12657/26083/1004003.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  • Kozikoğlu, İ., & Altunova, N. (2018). Öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerilerine ilişkin öz-yeterlik algılarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerini yordama gücü. [The Predictive Power of Prospective Teachers’ Self-efficacy Perceptions of 21st Century Skills for Their Lifelong Learning Tendencies] Journal of Higher Education and Science, (3), 522-531.
  • Kozikoğlu, İ., & Özcanlı, N. (2020). Öğretmenlerin 21. yüzyıl öğreten becerileri ile mesleğe adanmışlıkları arasındaki ilişki. [The Relationship between Teachers' 21st Century Teaching Skills and Their Engagement to the Profession]. Cumhuriyet International Journal of Education, 9(1), 270-290. http://cije.cumhuriyet.edu.tr/tr/pub/issue/53201/579925
  • Körükçü, Ö. (2014). Okul öncesi eğitime giriş. S. Seven (Ed.), Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Öğretmenler ve Personel [Teachers and Personnel in Pre-School Education Institutions] (s. 216-224). Ankara: Pegem Akademi.
  • Mercan Uzun, E. (2021). Erken Çocukluk Eğitimine Giriş. E. Dereli (Ed.), Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Personel [Personnel in Pre-School Education Institution] (s. 259-292). İstanbul: Lisans Yayıncılık.
  • Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. USA: Sage.
  • Murat, A. (2018). Fen bilgisi öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri yeterlik algıları ile STEM’e yönelik tutumlarının incelenmesi. [Investigation of prospective science teachers 21st century skills competence perceptions and attitudes toward STEM]. (Unpublished Master's Thesis), Fırat University Institute of Educational Sciences, Elazığ.
  • Nuhoğlu, H., & Seçkin, G. G. (2021). Öğretmenlerin 21. Yüzyıl öğreten-öğrenen becerileri ile bilişim teknolojisi kullanım düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Investigation of the relationship between teachers' 21st century teacher-learner skills and their use of information technologies.] Journal of Kırşehir Education Faculty, 22(3), 1358-1388. DOI: 10.29299/kefad.952565
  • Oktay, A. (2000). Yaşamın Sihirli Yılları: Okul Öncesi Dönem. [Magical Years of Life: Preschool Period] İstanbul: Epsilon Yayıncılık.
  • Orhan Göksün, D. (2016.). Öğretmen adaylarının 21. yüzyıl öğreten becerileri ve 21. yüzyıl öğrenen becerileri arasındaki ilişki. [The Relationship Between 21st Century Learner Skills Use and 21st Century Teacher Skills Use] (Unpublished Doctoral Dissertation). Anadolu University Institute of Educational Sciences, Eskişehir, Turkey.
  • Orhan, D. & Kurt, A. A. (2015). An Inventory for Determining 21st Century Learner Skills Usage: Validity and Reliability Study. D. Rutledge ve D. Slykhuis (Ed.). Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2015 içinde (s. 3522-3524). Chesapeake, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
  • Özyürek, A,. Begde, Z., & Yavuz, N. (2014). Okul Öncesi Çocukların Sosyal Becerileri ile Yakın Çevresindeki Yetişkin Etkileşimleri Arasındaki İlişki. [The Relationship Between Pre-School Children's Social Skills and Interactions with the Adults in the Neighborhood] The Journal of Social, 16(2), 115-134. DOI NO: 10.5578/JSS.8243
  • Partnership For 21st Century Skills, (P21). (2022). Framework For 21st Century Learning. 31 Ocak 2022 tarihinde http://www.p21.org/about-us/p21-framework sayfasından erişilmiştir.
  • Sak, R., Kızılkaya, G., Yılmaz, Y., & Dereli, M. (2015). Çocukların Bakış Açısıyla Erkek ve Kadın Okul Öncesi Öğretmenleri. [Children’s Perspective: Male and Female Preschool Teachers] Sakarya University Journal of Education Faculty, 29, 142-162. https://dergipark.org.tr/tr/pub/sakaefd/issue/11234/134230
  • Tabachnick, B.G., Fidell, L.S. (2013). Using Multivariate Statistics. (5th ed.) Boston: Pearson.
  • Toprakçı, E. (2010) Okulöncesi eğitimin yaygınlaştırılması çalıştay sunu ve raporu. Tokat Milli Eğitim Müdürlüğü. 15-19 Şubat 2010 Erişim rapor: https://www.erdaltoprakci.com.tr/wp-content/uploads/2021/04/tokat.pdf Erişim Sunu: https://www.erdaltoprakci.com.tr/wp-content/uploads/2021/04/rapor.pdf
  • Toprakçı, E. (2012). Rethinking classroom management: A new perspective, a new horizon, e-international journal of educational research, 3(3), 84-110. Retrivied: http://www.e-ijer.com/tr/download/article-file/89768
  • Toprakçı, E. (2017). Class Management [Sınıf Yönetimi] Ankara: Pegem Publishing. Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21. st Century Skills Learning for Life in our Times. Jossey-Bass
  • Urbani, J. M., Roshandel, S., Michaels, R., & Truesdell, E. (2017). Developing and modeling 21st-century skills with preservice teachers. Teacher Education Quarterly, 44(4), 27-50. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1157317.pdf
  • Uyar A.. & Çiçek, B. (2021). Farklı branşlardaki öğretmenlerin 21. yüzyıl becerileri. [21st Century Skills of Different Field Teachers] IBAD Journal of Social Sciences, (9), 1-11. DOI: 10.21733/ibad.822410
  • Valtonen, T., Hoang, N., Sointu, E., Näykki, P., Virtanen, A., Pöysä-Tarhonen, J., ... & Kukkonen, J. (2021). How pre-service teachers perceive their 21st-century skills and dispositions: A longitudinal perspective. Computers in Human Behavior, 116, 106643. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106643
  • Wagner, T. (2008). The global achievement gap (the survival skills for 21 century) USA: World Press.
  • Yalçın İncik, E. (2020). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ve 21. yüzyıl öğreten becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Investigation of the Relationship Between Teachers’ Lifelong Learning Tendencies ans 21st Century Teacher Skills]. Bolu Abant İzzet Baysal University Journal of Faculty of Education, 20(2), 1099-1112. DOI:10.17240/aibuefd.2020..-638602

Okul Öncesi Öğretmenlerinin 21. Yüzyıl Becerilerinin İncelenmesi / Examination on 21st -Century Skills of Preschool Teachers

Yıl 2023, Cilt: 14 Sayı: 1, 57 - 70, 28.02.2023

Nevra Atış Akyol

https://doi.org/10.19160/e-ijer.1168267
Cited By: 1

Öz

Gelişen ve değişen dünyada her geçen gün yeni teknolojiler, sanal gerçeklik dünyası ve yeni iletişim biçimleri üretilmektedir. Tüm bu gelişmeler, sadece dijital dünyada var olmak için değil, sosyal hayatta ve sosyal sistemlerde de var olmak için yeni beceriler geliştirme ihtiyacını doğurmaktadır. Eğitim sisteminin ilk kademesi olan okul öncesi eğitimden itibaren çocukların 21. yy. becerilerinin desteklenmesi için öncelikle okul öncesi öğretmenleri başta olmak üzere tüm eğitimcilerin 21. yy becerileri konusunda yetkin olması gerekmektedir. Bireyin hayatının kritik yıllarından oluşan okul öncesi eğitim, bireyin şimdiki ve gelecek hayatını etkileyen bir dönemdir. Dolayısıyla bu değişen ve gelişen dünyaya uyum sağlayabilecek nesiller yetiştirmede en önemli paydaşlardan biri okul öncesi öğretmenleridir. Bu araştırmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin 21. yy. becerilerinin incelenmesidir. Araştırma karma yöntemle planlanmış olup nicel boyutunda 216, nitel boyutunda 20 okul öncesi öğretmeninden veri toplanmıştır. Veriler öğretmen demografik bilgi formu, 21. yy. öğrenen becerileri ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşme soruları ile toplanmıştır. Araştırmanın nicel sonucunda okul öncesi öğretmenlerinin 21. yy. becerilerinden bilişsel becerilere, iş birliği ve esneklik becerilerine, otonom becerilere, yenilikçi becerilere sahip olduğu görülmektedir. Araştırmanın nitel bulgularında okul öncesi öğretmenlerinin kendilerinde bulunan 21. yy becerilerine ilişkin görüşleri, bir okul öncesi öğretmeninde olması gereken 21. yy becerilerine ilişkin görüşleri, öğrenme ve öğretme sürecinde kullandıkları 21. yy becerilerine ilişkin tüm görüşleri incelendiğinde her üç temada da ortak olarak en fazla “yaratıcılık” becerisine vurgu yapıldığı görülmektedir. Araştırmanın nitel ve nicel sonuçlarının birbirini desteklediği görülmektedir ve okul öncesi öğretmenlerinin 21. yy. becerilerinde iyi oldukları söylenebilir

Anahtar Kelimeler

Okulöncesi eğitim. Okulöncesi öğretmeni 21. YY yeterlikleri Erken çocukluk eğitimi

Kaynakça

  • Abazaoğlu, İ., Yıldırım, O., & Yıldızhan, Y. (2015). Okul öncesi öğretmenliğine ilişkin genel bir bakış. [An Overview on the Early Childhood Eduacation]. Journal of Research in Education an Teaching, 4(1), 411-423. http://www.jret.org/FileUpload/ks281142/File/39.abazaoglu.pdf
  • Aldred, A. E. (2020). Technology usage in the elementary classroom: A case study of teacher Professional development and intentions for learning. Unpublished doctoral dissertation, College of Professional Studies, Northeastern University, Boston, Massachusetts.
  • Arslan, Ö. (2022). Okul öncesi öğretmen adaylarının 21. yy beceri öz yeterlikleri ile öğrenme kavramı ve küçük çocukları yaşama hazırlamak hakkındaki görüşleri. [Pre-Service Preschool Teachers' Self-Efficacy Perceptions of 21st Century Skills and Opinions on the Concept of Learning and Preparing Young Children for Life]. (Unpublished Master's Thesis). Edirne Trakya University Institute of Social Sciences, Edirne.
  • Aydın, A. (2019). İngilizce öğretmen adaylarının görüşleri çerçevesinde öğretmen eğitiminde 21.yüzyıl becerilerinin incelenmesi. [The Examination of 21st Century Skills in Teacher Education Within the Framework of English Pre-Service Teachers’ Views]. (Unpublished Master's Thesis). Ankara Hacettepe University Institute of Educational Sciences, Ankara.
  • Binkley, M., Erstad, O., Herman, J., Raizen, S., Ripley, M., Miller-Ricci, M., & Rumble, M. (2012). Defining twenty-first century skills. P. M. Griffin (Editör), Assessment and teaching of 21st century skills in (s. 17-66). Dordrecht: Springer.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak E., Akgün Ö. E., Karadeniz Ş. & Demirel F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (12. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
  • Cemaloğlu, N., Arslangilay, S. A., Üstündağ, M. .T & Bilasa, P. (2019). Meslek lisesi öğretmenlerinin 21. Yüzyıl becerileri öz yeterlik algıları. [21st Century Skills Self-Efficacy Perceptions of Vocational High School Teachers]. Journal of Ahi Evran University Kirsehir Education Faculty, 20(2), 845-874. DOI: 10.29299/kefad.2019.20.02.010
  • Clark, D. D. (2008). A study of West Virginia teachers: Using 21st century tools to teach in a 21st century context. Unpublished doctoral dissertation, Marshall University, West Virginia.
  • Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2015). Karma yöntem araştırmaları tasarımı ve yürütülmesi. (Çev. Edt. Y. Dede, S. B. Demir). (4th ed.). Anı Yayıncılık. (Orijinal çalışmanın yayın tarihi, 2011).
  • Erbay, F., & Durmuşoğlu Saltalı, N. (2020). Do the school adaptation levels of preschoolers vary according to their relationship with their teachers? International Journal of Evaluation and Research in Education, 9(4),857-864. DOI: 10.11591/ijere.v9i4.20540
  • Erdoğan, D., & Cevat, E. K. E. R. (2020). Türkçe öğretmen adaylarının 21. yy becerileri ile yaşam boyu öğrenme eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Investigation of the Relationship between Turkish Pre-Service Teachers’ 21st Century Skills and Lifelong Learning Life Tendencies]. Karaelmas Journal of Educational Sciences, 8(1), 118-148. https://doi.org/10.30703/cije.877013
  • Gürültü, E., Aslan M. & Alcı B. (2018). İlköğretim öğretmenlerinin yeterliklerinin 21. yüzyıl becerileri ışığında incelenmesi. [Examination of primary school teachers' competencies in the light of 21st century skills.] The Journal of Academic Social Sciences. 6(71), 543-560. DOI:10.16992/ASOS.13770
  • Gürültü, E., Aslan, M., & Alcı, B. (2020). Ortaöğretim öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerileri kullanım yeterlikleri. [Secondary school teachers' competencies in using 21st century skills]. Hacettepe Unıversıty Journal of Education, 35(4), 780-798. DOI: 10.16986/HUJE.2019051590
  • Hayber, B. (2022) Okul Öncesi Öğretmenlerinin Kurumlarında Yaşadıkları Sorunlar. [Problems ExperıencedBy Preschool Teachers In TheırInstıtutıon ]. The Journal of Duzce University Sport Science, 2(1), 16-25. https://dergipark.org.tr/en/pub/dujoss/issue/69271/1071114
  • Jenkins, H., Purushotma, R., Weigel, M Clinton, K Robison A. J., (2009). Confronting the challenges of participatory culture: Media education fort he 21 st. Century. USA: Mit Press. https://library.oapen.org/bitstream/handle/20.500.12657/26083/1004003.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  • Kozikoğlu, İ., & Altunova, N. (2018). Öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerilerine ilişkin öz-yeterlik algılarının yaşam boyu öğrenme eğilimlerini yordama gücü. [The Predictive Power of Prospective Teachers’ Self-efficacy Perceptions of 21st Century Skills for Their Lifelong Learning Tendencies] Journal of Higher Education and Science, (3), 522-531.
  • Kozikoğlu, İ., & Özcanlı, N. (2020). Öğretmenlerin 21. yüzyıl öğreten becerileri ile mesleğe adanmışlıkları arasındaki ilişki. [The Relationship between Teachers' 21st Century Teaching Skills and Their Engagement to the Profession]. Cumhuriyet International Journal of Education, 9(1), 270-290. http://cije.cumhuriyet.edu.tr/tr/pub/issue/53201/579925
  • Körükçü, Ö. (2014). Okul öncesi eğitime giriş. S. Seven (Ed.), Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Öğretmenler ve Personel [Teachers and Personnel in Pre-School Education Institutions] (s. 216-224). Ankara: Pegem Akademi.
  • Mercan Uzun, E. (2021). Erken Çocukluk Eğitimine Giriş. E. Dereli (Ed.), Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Personel [Personnel in Pre-School Education Institution] (s. 259-292). İstanbul: Lisans Yayıncılık.
  • Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. USA: Sage.
  • Murat, A. (2018). Fen bilgisi öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri yeterlik algıları ile STEM’e yönelik tutumlarının incelenmesi. [Investigation of prospective science teachers 21st century skills competence perceptions and attitudes toward STEM]. (Unpublished Master's Thesis), Fırat University Institute of Educational Sciences, Elazığ.
  • Nuhoğlu, H., & Seçkin, G. G. (2021). Öğretmenlerin 21. Yüzyıl öğreten-öğrenen becerileri ile bilişim teknolojisi kullanım düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Investigation of the relationship between teachers' 21st century teacher-learner skills and their use of information technologies.] Journal of Kırşehir Education Faculty, 22(3), 1358-1388. DOI: 10.29299/kefad.952565
  • Oktay, A. (2000). Yaşamın Sihirli Yılları: Okul Öncesi Dönem. [Magical Years of Life: Preschool Period] İstanbul: Epsilon Yayıncılık.
  • Orhan Göksün, D. (2016.). Öğretmen adaylarının 21. yüzyıl öğreten becerileri ve 21. yüzyıl öğrenen becerileri arasındaki ilişki. [The Relationship Between 21st Century Learner Skills Use and 21st Century Teacher Skills Use] (Unpublished Doctoral Dissertation). Anadolu University Institute of Educational Sciences, Eskişehir, Turkey.
  • Orhan, D. & Kurt, A. A. (2015). An Inventory for Determining 21st Century Learner Skills Usage: Validity and Reliability Study. D. Rutledge ve D. Slykhuis (Ed.). Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2015 içinde (s. 3522-3524). Chesapeake, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
  • Özyürek, A,. Begde, Z., & Yavuz, N. (2014). Okul Öncesi Çocukların Sosyal Becerileri ile Yakın Çevresindeki Yetişkin Etkileşimleri Arasındaki İlişki. [The Relationship Between Pre-School Children's Social Skills and Interactions with the Adults in the Neighborhood] The Journal of Social, 16(2), 115-134. DOI NO: 10.5578/JSS.8243
  • Partnership For 21st Century Skills, (P21). (2022). Framework For 21st Century Learning. 31 Ocak 2022 tarihinde http://www.p21.org/about-us/p21-framework sayfasından erişilmiştir.
  • Sak, R., Kızılkaya, G., Yılmaz, Y., & Dereli, M. (2015). Çocukların Bakış Açısıyla Erkek ve Kadın Okul Öncesi Öğretmenleri. [Children’s Perspective: Male and Female Preschool Teachers] Sakarya University Journal of Education Faculty, 29, 142-162. https://dergipark.org.tr/tr/pub/sakaefd/issue/11234/134230
  • Tabachnick, B.G., Fidell, L.S. (2013). Using Multivariate Statistics. (5th ed.) Boston: Pearson.
  • Toprakçı, E. (2010) Okulöncesi eğitimin yaygınlaştırılması çalıştay sunu ve raporu. Tokat Milli Eğitim Müdürlüğü. 15-19 Şubat 2010 Erişim rapor: https://www.erdaltoprakci.com.tr/wp-content/uploads/2021/04/tokat.pdf Erişim Sunu: https://www.erdaltoprakci.com.tr/wp-content/uploads/2021/04/rapor.pdf
  • Toprakçı, E. (2012). Rethinking classroom management: A new perspective, a new horizon, e-international journal of educational research, 3(3), 84-110. Retrivied: http://www.e-ijer.com/tr/download/article-file/89768
  • Toprakçı, E. (2017). Class Management [Sınıf Yönetimi] Ankara: Pegem Publishing. Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21. st Century Skills Learning for Life in our Times. Jossey-Bass
  • Urbani, J. M., Roshandel, S., Michaels, R., & Truesdell, E. (2017). Developing and modeling 21st-century skills with preservice teachers. Teacher Education Quarterly, 44(4), 27-50. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1157317.pdf
  • Uyar A.. & Çiçek, B. (2021). Farklı branşlardaki öğretmenlerin 21. yüzyıl becerileri. [21st Century Skills of Different Field Teachers] IBAD Journal of Social Sciences, (9), 1-11. DOI: 10.21733/ibad.822410
  • Valtonen, T., Hoang, N., Sointu, E., Näykki, P., Virtanen, A., Pöysä-Tarhonen, J., ... & Kukkonen, J. (2021). How pre-service teachers perceive their 21st-century skills and dispositions: A longitudinal perspective. Computers in Human Behavior, 116, 106643. https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106643
  • Wagner, T. (2008). The global achievement gap (the survival skills for 21 century) USA: World Press.
  • Yalçın İncik, E. (2020). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ve 21. yüzyıl öğreten becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Investigation of the Relationship Between Teachers’ Lifelong Learning Tendencies ans 21st Century Teacher Skills]. Bolu Abant İzzet Baysal University Journal of Faculty of Education, 20(2), 1099-1112. DOI:10.17240/aibuefd.2020..-638602
Toplam 37 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil İngilizce
Konular Eğitim Üzerine Çalışmalar
Bölüm Sayı Makaleleri
Yazarlar

Nevra Atış Akyol 0000-0003-4697-847X

Yayımlanma Tarihi 28 Şubat 2023
Yayımlandığı Sayı Yıl 2023 Cilt: 14 Sayı: 1

Kaynak Göster

APA Atış Akyol, N. (2023). Examination on 21st -Century Skills of Preschool Teachers / Okul Öncesi Öğretmenlerinin 21. Yüzyıl Becerilerinin İncelenmesi. e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14(1), 57-70. https://doi.org/10.19160/e-ijer.1168267

Cited By

Prospective Teachers' Self‐Efficacies in Project Development: Scale Development and Review by Variables
Psychology in the Schools
https://doi.org/10.1002/pits.23576
 Kapak Resmi İndir

This journal uses a CC BY-NC-SA license.


[email protected]        http://www.e-ijer.com       Adres: Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi  Bornova/İzmir