Redirecting to http://dergipark.org.tr/_fragment?_hash=uw-5-ws4Ka1pMdupLIDoIdYZOTidu-hGCC6Wx43FRtY&_path=id%3D1034931%26_format%3Dhtml%26_locale%3Dtr%26_controller%3DApp%255CController%255CSite%255CArticleController%253A%253AesiArticleStats.
Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

The Effect of Solution-Focused Group Counseling on the Resilience of University Students / Üniversite Öğrencilerinin Psikolojik Sağlamlığı Üzerinde Çözüm Odaklı Grupla Psikolojik Danışmanın Etkisi

Yıl 2022, Cilt: 13 Sayı: 1, 103 - 117, 28.02.2022

Mehmet Enes Sağar

https://doi.org/10.19160/e-ijer.1034931
Cited By: 7

Öz

The aim of this study is to examine the effect of solution-focused group psychological counseling in increasing the resilience of university students. The research is an experimental study with experimental-control group with pre-test, post-test and follow-up measurement design. The study group for the research comprised 22 university students (12 female and 10 male). Students in the study group are at university first, second, third and fourth year level. In addition, university students in the study group are between the ages of 18-25. 11 (6 female and 5 male) of these students are in the experimental group and 11 (6 female and 5 male) are in the control group. A solution-focused group counseling program, consisting of six sessions, developed by the researcher, was applied to the university students in the experimental group to increase resilience. These sessions were held once a week for 90-120 minutes. No study was conducted on university students in the control group. In this study, “Adult Resilience Measure (ARM)” and “Personal Information Form” were used as data collection tools. The data obtained from this study were analyzed using the Mann Whitney U Test and the Wilcoxon Signed-Ranks Test. The findings of the study revealed that the solution-focused group was more effective than the control group. In addition, it was observed that this effectiveness was preserved with the follow-up studies at the end of three months. As a result of this study, it has been found that solution-focused group counseling is effective in increasing the resilience levels of university students.

Anahtar Kelimeler

Solution-Focused Group Counseling Resilience University Student

Proje Numarası

-

Kaynakça

  • Altundağ, Y., & Bulut, S. (2019). The effect of solution-focused brief counseling on reducing test anxiety. Avances en Psicología Latinoamericana, 37(1), 1-11. doi:https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.6270
  • Arslan, G. (2015). Yetişkin Psikolojik Sağlamlık Ölçeği’nin (YPSÖ) psikometrik özellikleri: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Ege Eğitim Dergisi, 344-357.
  • Ateş, B. (2015). Üniversite öğrencilerinin güvengenlik becerileri üzerinde çözüm odaklı grupla psikolojik danışmanın etkisi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 832-841. doi: 10.17860/efd.84626
  • Ateş, B. (2016a). The effect of solution focused brief group counseling upon the perceived social competences of teenagers. Journal of Education and Training Studies, 4(7), 28-36. doi: 10.11114/jets.v4i7.1443.
  • Ateş, B. (2016b). Effect of solution focused group counseling for high school students in order to struggle with school burnout. Journal of Education and Training Studies, 4(4), 27-34. doi: 10.11114/jets.v4i4.1254
  • Ateş, B. (2020). The effect of solution-focused brief approach on adolescent subjective well-being: an experimental study. Journal of Family Counseling and Education, 5(2), 26-39. https://doi.org/10.32568/jfce.817517.
  • Ateş, B. & Gençdoğan, B. (2017). Üniversite öğrencilerinin sosyal fobi ile başa çıkmalarında çözüm odaklı grupla psikolojik danışmanın etkisinin incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 188-203. doi: 10.17679/inuefd.306513.
  • Baratian, A., Salimi, A., Moghim, F., Shakarami, M., & Davarniya, R. (2016). The effect of solution-focused brief therapy (SFBT) on increasing self-esteem in female students. Iranian Journal of Nursing Research, 11(4), 57-65. doi:10.21859/ijnr-110407.
  • Bolton, K. W., Hall, J. C., Blundo, R., & Lehmann, P. (2017). The role of resilience and resilience theory in solution-focused practice. Journal of Systemic Therapies, 36(3), 1–15. doi:10.1521/jsyt.2017.36.3.1
  • Bonanno G. A. (2004). Loss, trauma, and human resilience: Have we underestimated the human capacity to thrive after extremely aversive events? American Psychologist, 59(1), 20-28. doi:10.1037/0003-066x.59.1.20.
  • Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
  • Carver, C. S. (1998). Resilience and thriving: Issues, models, and linkages. Journal of social issues, 54(2), 245-266. https://doi.org/10.1111/0022-4537.641998064.
  • Connor, K. M., & Davidson, J.R.T. (2003). Development of a new resilience scale: The Connor-Davidson resilience scale (CD-RISC). Depression and Anxiety, 18(2), 76–82. doi:10.1002/da.10113.
  • De Jong, P., & Berg, I.K. (1998). Interviewing for solutions. Pacific Grove CA: Brooks/ Cole.
  • De Jong, P., & Berg, I. K. (2008). Interviewing for solutions. (3rd ed.). Belmont, CA: Thomson.
  • De Shazer, S. (1985). Keys to solution in brief therapy. New York: W.W. Norton & Company Inc.
  • De Shazer, S., & Berg I. K. (1997). ‘What works?’ Remarks on research aspects of solution-focused brief therapy. Journal of Family Therapy, 19(2), 121-124. doi:10.1111/1467-6427.00043
  • De Shazer, S., Berg, I. K., Lipchik, E., Nunnally, E., Molnar, A., Gingerich, W., & Weiner-Davis, M. (1986). Brief therapy: focused solution development. Family Process, 25(2), 207–222. doi:10.1111/j.1545-5300.1986.00207.x.
  • Doğan, S. (1999). Çözüm odaklı kısa süreli terapi: Kuramsal bir inceleme. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(12), 28-38. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tpdrd/issue/21432/229636.
  • Fergus, S., & Zimmerman, M. A. (2005). Adolescent resilience: A framework for understanding healthy development in the face of risk. Annual Review of Public Health, 26(1), 399–419. doi:10.1146/annurev.publhealth.26.021304.1443.
  • Foster, J., Allen, W., Oprescu, F., & McAllister, M. (2014). Mytern: an innovative approach to increase students' achievement, sense of wellbeing and levels of resilience. Journal of the Australian and New Zealand Student Services Association, (43), 31-40.
  • Garmezy, N. (1993). Vulnerability and resilience. InD. C. Funder, R. D. Parke, C. Tomlinson-Keesey,& K. Widaman (Eds.), Studying lives through time:Approaches to personality and development (pp.377-398). Washington, DC: American Psychologi-cal Association.
  • Gladding, S. T. (2013). Psikolojik danışma. (6. Baskı). (Çev. Ed. N. Voltan Acar; Çev. T. Sarı). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
  • Habibi, M., Ghaderi, K., Abedini, S., & Jamshidnejad, N. (2016). The effectiveness of solution-focused brief therapy on reducing depression in women. International Journal of Educational and Psychological Researches, 2, 244-249. doi:10.4103/2395-2296.189671.
  • Hasanudin, H., Arief, Y. S., Kurnia, I. D., & Kusumaningrum, T. (2020). Therapeutic group can increase resilience of school-age children after the Kelud Mountain disaster. EurAsian Journal of BioSciences, 14, 2443-2447.
  • Heydarpour, S., Parvaneh, E., Saqqezi, A., Ziapour, A., Dehghan F., & Parvaneh, A. (2018). Effectiveness of group counseling based on the reality therapy on resilience and psychological well-being of mothers with an ıntellectual disabled child. International Journal of Pediatrics, 6(6), 7851-7860. doi: 10.22038/ijp.2018.29464.2579.
  • Hoseini Tabatabaei, R., & Bolghan-Abadi, M. (2020). Effectiveness of solution-focused group therapy in generalized anxiety disorder in patients with multiple sclerosis. Zahedan Journal of Research In Medical Sciences, 22(2), 1-6. doi: 10.5812/zjrms.69355.
  • Humphrey, R., & McCarthy, P. (1998). Stress and the contemporary student. Higher Education Quarterly, 52(2), 221–242. doi:10.1111/1468-2273.00093.
  • Javid, N., Ahmadi, A., Mirzai, M., & Atghaei, M. (2019). Effectiveness of solution-focused group counseling on the mental health of midwifery students. Revista Brasileira de Ginecologia e Obstetrícia, 41(8), 500-507. doi: https://doi.org/10.1055/s-0039-1693741.
  • Joyce, S., Shand, F., Tighe, J., Laurent, S. J., Bryant, R. A., & Harvey, S. B. (2018). Road to resilience: a systematic review and meta-analysis of resilience training programmes and interventions. BMJ Open, 1-9. doi:10.1136/ bmjopen-2017-017858.
  • Luthar S. S., Cicchetti D., & Becker B. (2000). The construct of resilience: a critical evaluation and guidelines for future work. Child Development, 71(3), 543–62. doi: 10.1111/1467-8624.00164.
  • Masten, A. S. (2001). Ordinary magic: Resilience processes in development. American Psychologist, 56(3), 227-238. https://doi.org/10.1037/0003-066X.56.3.227.
  • Masten, A. S., Best, K. M., & Garmezy, N. (1990). Resilience and development: Contributions from the study of children who overcome adversity. Development and Psychopathology, 2(04), 425. doi:10.1017/s0954579400005812.
  • Mohseni Takalu M. T., Hosseini S. A., & Khankeh H. (2017). Effectiveness solution-focused therapy group, to reduce stress, anxiety and depression in caregivers of patients with multiple sclerosis. Modern Care Journal,14(4), 1-6. doi: 10.5812/modernc.10696.
  • Murdock, N. L. (2012). Psikolojik danışma ve psikoterapi kuramları. (Çev. F. Akkoyun). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
  • Murphy L. B. (1987). Further Reflections on Resilience. In E. J. Anthony & B. J. Cohler (Eds.), The Invulnerable Child. (pp.84-105). New York: Guilford Press.
  • O’Connell, B. (2001). Solution-focused stress counselling. London: Continuum. Pidgeon, A. M., & Pickett, L. (2017). Examining the differences between university students’ levels of resilience on mindfulness, psychological distress and coping strategies. European Scientific Journal, ESJ, 13(12), 103-113. https://doi.org/10.19044/esj.2017.v13n12p%25p.
  • Proudlock, S., & Wellman, N. (2011). Solution-focused groups. Counselling Psychology Review, 26 (3), 45-54.
  • Ramezani, K. & Ehteshami, F. (2015). The effectiveness of group reality therapy on ıncreasing resiliency in M.S. Patients. Journal of Clinical Psychology Achievements,1(1), 77-92.
  • Razaghi Khameneh, S., Bahari, F., & Hamidipour, R. (2014). Effectiveness of solution-focused group therapy on the resiliency of patients with Multiple Sclerosis (MS) in Tehran. European Online Journal of Natural and Social Sciences 2014, 3(3),801-809.
  • Roeden, J. M., Maaskant, M. A., & Curfs, L. M. G. (2013). Processes and effects of solution-focused brief therapy in people with intellectual disabilities: a controlled study. Journal of Intellectual Disability Research, 58(4), 307–320. doi:10.1111/jir.12038.
  • Rose, N. N., & Ishak, A. S. (2019). Emotional coping through solution focused counselling therapy: Case study of psychological distressed women. Asian Social Work Journal (ASWJ), 4(3), 23-34. doi:10.47405/aswj.v4i3.103.
  • Rusmana, N., & Suprihatin, D. (2019). A quasi experiment on group exercises to improve students’ resilience. Journal of Physics: Conference Series, 1318, 1-6. doi:10.1088/1742-6596/1318/1/012128.
  • Rutter M. (1985). Resilience in the face of adversity. Protective factors and resistance to psychiatric disorder. The British Journal of Psychiatry, 147(6), 598–611. doi: 10.1192/bjp.147.6.598.
  • Rutter, M. (1987). Psychosocial resilience and protective mechanisms. American Journal of Orthopsychiatry, 57(3), 316–331. doi:10.1111/j.1939-0025.1987.tb03541.x.
  • Rutter, M. (2006). Implications of resilience concepts for scientific understanding. Annals of the New York Academy of Sciences, 1094(1), 1-12. doi:10.1196/annals.1376.002.
  • Sağar, M. E. (2020). Üniversite öğrencilerinin sağlıklı internet kullanımını arttırmaya yönelik çözüm odaklı grupla psikolojik danışma programı ile grup rehberliği programının etkililiğinin incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
  • Sağar, M. E. (2021). Intervention for social anxiety among university students with a solution-focused group counseling program. International Journal Of Progressive Education, 17(3), 316-326. doi: 10.29329/ijpe.2021.346.20.
  • Sarı, E., & Günaydın, N. (2016). Çözüm odaklı depresyon ile başa çıkma eğitiminin depresyon belirtileri üzerindeki etkileri. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 17(5). 369-375. doi: 10.5455/apd.208951.
  • Simon, J., & Berg, I. K. (1997). Solution-focused brief therapy with long-term problems. Directions in Rehabilitation Counseling, 10, 117-127.
  • Sklare, G. B. (2013). Okul danışmanları için çözüm odaklı kısa süreli psikolojik danışma. (4. Baskı). ( Çev. D. M. Siyez ). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
  • Smith, B. W., Dalen, J., Wiggins, K., Tooley, E., Christopher, P., & Bernard, J. (2008). The brief resilience scale: Assessing the ability to bounce back. International Journal of Behavioral Medicine, 15(3), 194–200. doi:10.1080/10705500802222972.
  • Smith, B. W., Tooley, E. M., Christopher, P. J., & Kay, V. S. (2010). Resilience as the ability to bounce back from stress: A neglected personal resource? The Journal of Positive Psychology, 5(3), 166–176. doi:10.1080/17439760.2010.482186.
  • World Health Organization (WHO) 2013. Comprehensive mental health action plan 2013–2020. Retrieved 20.02.2021, from https://apps.who.int/gb/ebwha/pdf_files/WHA66/A66_R8-en.pdf?ua=1.
  • Wagnild, G., & Young, H. M. (1990). Resilience among older women. Image: The Journal of Nursing Scholarship, 22(4), 252–255. doi:10.1111/j.1547-5069.1990.tb00224.x.
  • Wagnild, G. M., & Young, H. M. (1993). Development and psychometric evaluation of there silience scale. Journal of Nursing Measurement, 1(2), 165-178.
  • Watson, C. C., Rich, B. A., Sanchez, L., O’Brien, K., & Alvord, M. K. (2014). Preliminary study of resilience-based group therapy for ımproving the functioning of anxious children. Child & Youth Care Forum, 43(3), 269–286. doi:10.1007/s10566-013-9238-6.
  • Werner E. E. (1992). The children of Kauai: Resiliency and recovery in adolescence and adulthood. Journal of Adolescent Health, 13(4), 262–68. https://doi.org/10.1016/1054-139X(92)90157-7.
  • Windle, G. (2010). What is resilience? A review and concept analysis. Reviews in Clinical Gerontology, 21(02), 152–169. doi:10.1017/s0959259810000420.
  • World Health Organization (WHO) 2013. Comprehensive mental health action plan 2013–2020. Retrieved 20.02.2021, from https://apps.who.int/gb/ebwha/pdf_files/WHA66/A66_R8-en.pdf?ua=1.
  • Yunanto, T. A. R., & Hasanat, N. U. (2019). Group positive psychotherapy improves resilience of gay people living with HIV/AIDS. Makara Human Behavior Studies in Asia, 23(1), 113-124. doi: 10.7454/hubs.asia.1090519.
  • Zubaroğlu Yanardağ, M., & Özmete, E . (2020). Çözüm odaklı sosyal hizmet müdahalesinin üniversite öğrencilerinin umutsuzluk ve stres düzeylerine etkisi - The effect of solution focused social work intervention on college students’ hopelessness and stress levels. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 7(1) , 42-66 . doi:10.30798/makuiibf.568273.

Üniversite Öğrencilerinin Psikolojik Sağlamlığı Üzerinde Çözüm Odaklı Grupla Psikolojik Danışmanın Etkisi / The Effect of Solution-Focused Group Counseling on the Resilience of University Students

Yıl 2022, Cilt: 13 Sayı: 1, 103 - 117, 28.02.2022

Mehmet Enes Sağar

https://doi.org/10.19160/e-ijer.1034931
Cited By: 7

Öz

Bu çalışmanın amacı, çözüm odaklı grupla psikolojik danışmanın üniversite öğrencilerinin psikolojik sağlamlığını artırmadaki etkisini incelemektir. Araştırma, deney-kontrol gruplu ön test, son test ve izleme ölçüm desenli deneysel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu 22 üniversite öğrencisi (12 kız ve 10 erkek) oluşturmuştur. Çalışma grubundaki öğrenciler üniversite birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf düzeyindedir. Ayrıca çalışma grubundaki üniversite öğrencileri 18-25 yaş arasındadır. Bu öğrencilerin 11'i deney (6 kız ve 5 erkek) ve 11’i kontrol (6 kız ve 5 erkek) grubunda yer almaktadır. Deney grubunda yer alan üniversite öğrencilerine araştırmacı tarafından geliştirilen altı oturumdan oluşan psikolojik sağlamlığı artırmaya yönelik çözüm odaklı grupla psikolojik danışma programı uygulanmıştır. Bu çalışmanın amacı, çözüm odaklı grupla psikolojik danışmanın üniversite öğrencilerinin psikolojik sağlamlığını artırmadaki etkisini incelemektir. Araştırma, deney-kontrol gruplu ön test, son test ve izleme ölçüm desenli deneysel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu 22 üniversite öğrencisi (12 kız ve 10 erkek) oluşturmuştur. Çalışma grubundaki öğrenciler üniversite birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf düzeyindedir. Ayrıca çalışma grubundaki üniversite öğrencileri 18-25 yaş arasındadır. Bu öğrencilerin 11'i deney (6 kız ve 5 erkek) ve 11’i kontrol (6 kız ve 5 erkek) grubunda yer almaktadır. Deney grubunda yer alan üniversite öğrencilerine araştırmacı tarafından geliştirilen altı oturumdan oluşan psikolojik sağlamlığı artırmaya yönelik çözüm odaklı grupla psikolojik danışma programı uygulanmıştır. Bu oturumlar haftada bir kez 90-120 dakika olarak yapılmıştır. Kontrol grubunda bulunan üniversite öğrencilerine ise herhangi bir çalışma yapılmamıştır. Bu çalışmada veri toplama araçları olarak “Yetişkin Psikolojik Sağlamlık Ölçeği (YPSÖ)” ve “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Bu çalışmadan elde edilen veriler Mann Whitney U Testi ve Wilcoxon Signed-Ranks Testi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulguları çözüm odaklı grubun kontrol grubuna göre daha etkili olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca üç ay sonunda yapılan takip çalışmaları ile bu etkinliğin korunduğu gözlemlenmiştir. Bu çalışma sonucunda çözüm odaklı grupla psikolojik danışmanın üniversite öğrencilerinin psikolojik sağlamlık düzeylerini artırmada etkili olduğuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

Çözüm Odaklı Grup Danışmanlığı Psikolojik Sağlamlık Üniversite Öğrenci

Destekleyen Kurum

-

Proje Numarası

-

Teşekkür

-

Kaynakça

  • Altundağ, Y., & Bulut, S. (2019). The effect of solution-focused brief counseling on reducing test anxiety. Avances en Psicología Latinoamericana, 37(1), 1-11. doi:https://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.6270
  • Arslan, G. (2015). Yetişkin Psikolojik Sağlamlık Ölçeği’nin (YPSÖ) psikometrik özellikleri: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Ege Eğitim Dergisi, 344-357.
  • Ateş, B. (2015). Üniversite öğrencilerinin güvengenlik becerileri üzerinde çözüm odaklı grupla psikolojik danışmanın etkisi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 832-841. doi: 10.17860/efd.84626
  • Ateş, B. (2016a). The effect of solution focused brief group counseling upon the perceived social competences of teenagers. Journal of Education and Training Studies, 4(7), 28-36. doi: 10.11114/jets.v4i7.1443.
  • Ateş, B. (2016b). Effect of solution focused group counseling for high school students in order to struggle with school burnout. Journal of Education and Training Studies, 4(4), 27-34. doi: 10.11114/jets.v4i4.1254
  • Ateş, B. (2020). The effect of solution-focused brief approach on adolescent subjective well-being: an experimental study. Journal of Family Counseling and Education, 5(2), 26-39. https://doi.org/10.32568/jfce.817517.
  • Ateş, B. & Gençdoğan, B. (2017). Üniversite öğrencilerinin sosyal fobi ile başa çıkmalarında çözüm odaklı grupla psikolojik danışmanın etkisinin incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 188-203. doi: 10.17679/inuefd.306513.
  • Baratian, A., Salimi, A., Moghim, F., Shakarami, M., & Davarniya, R. (2016). The effect of solution-focused brief therapy (SFBT) on increasing self-esteem in female students. Iranian Journal of Nursing Research, 11(4), 57-65. doi:10.21859/ijnr-110407.
  • Bolton, K. W., Hall, J. C., Blundo, R., & Lehmann, P. (2017). The role of resilience and resilience theory in solution-focused practice. Journal of Systemic Therapies, 36(3), 1–15. doi:10.1521/jsyt.2017.36.3.1
  • Bonanno G. A. (2004). Loss, trauma, and human resilience: Have we underestimated the human capacity to thrive after extremely aversive events? American Psychologist, 59(1), 20-28. doi:10.1037/0003-066x.59.1.20.
  • Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
  • Carver, C. S. (1998). Resilience and thriving: Issues, models, and linkages. Journal of social issues, 54(2), 245-266. https://doi.org/10.1111/0022-4537.641998064.
  • Connor, K. M., & Davidson, J.R.T. (2003). Development of a new resilience scale: The Connor-Davidson resilience scale (CD-RISC). Depression and Anxiety, 18(2), 76–82. doi:10.1002/da.10113.
  • De Jong, P., & Berg, I.K. (1998). Interviewing for solutions. Pacific Grove CA: Brooks/ Cole.
  • De Jong, P., & Berg, I. K. (2008). Interviewing for solutions. (3rd ed.). Belmont, CA: Thomson.
  • De Shazer, S. (1985). Keys to solution in brief therapy. New York: W.W. Norton & Company Inc.
  • De Shazer, S., & Berg I. K. (1997). ‘What works?’ Remarks on research aspects of solution-focused brief therapy. Journal of Family Therapy, 19(2), 121-124. doi:10.1111/1467-6427.00043
  • De Shazer, S., Berg, I. K., Lipchik, E., Nunnally, E., Molnar, A., Gingerich, W., & Weiner-Davis, M. (1986). Brief therapy: focused solution development. Family Process, 25(2), 207–222. doi:10.1111/j.1545-5300.1986.00207.x.
  • Doğan, S. (1999). Çözüm odaklı kısa süreli terapi: Kuramsal bir inceleme. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(12), 28-38. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tpdrd/issue/21432/229636.
  • Fergus, S., & Zimmerman, M. A. (2005). Adolescent resilience: A framework for understanding healthy development in the face of risk. Annual Review of Public Health, 26(1), 399–419. doi:10.1146/annurev.publhealth.26.021304.1443.
  • Foster, J., Allen, W., Oprescu, F., & McAllister, M. (2014). Mytern: an innovative approach to increase students' achievement, sense of wellbeing and levels of resilience. Journal of the Australian and New Zealand Student Services Association, (43), 31-40.
  • Garmezy, N. (1993). Vulnerability and resilience. InD. C. Funder, R. D. Parke, C. Tomlinson-Keesey,& K. Widaman (Eds.), Studying lives through time:Approaches to personality and development (pp.377-398). Washington, DC: American Psychologi-cal Association.
  • Gladding, S. T. (2013). Psikolojik danışma. (6. Baskı). (Çev. Ed. N. Voltan Acar; Çev. T. Sarı). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
  • Habibi, M., Ghaderi, K., Abedini, S., & Jamshidnejad, N. (2016). The effectiveness of solution-focused brief therapy on reducing depression in women. International Journal of Educational and Psychological Researches, 2, 244-249. doi:10.4103/2395-2296.189671.
  • Hasanudin, H., Arief, Y. S., Kurnia, I. D., & Kusumaningrum, T. (2020). Therapeutic group can increase resilience of school-age children after the Kelud Mountain disaster. EurAsian Journal of BioSciences, 14, 2443-2447.
  • Heydarpour, S., Parvaneh, E., Saqqezi, A., Ziapour, A., Dehghan F., & Parvaneh, A. (2018). Effectiveness of group counseling based on the reality therapy on resilience and psychological well-being of mothers with an ıntellectual disabled child. International Journal of Pediatrics, 6(6), 7851-7860. doi: 10.22038/ijp.2018.29464.2579.
  • Hoseini Tabatabaei, R., & Bolghan-Abadi, M. (2020). Effectiveness of solution-focused group therapy in generalized anxiety disorder in patients with multiple sclerosis. Zahedan Journal of Research In Medical Sciences, 22(2), 1-6. doi: 10.5812/zjrms.69355.
  • Humphrey, R., & McCarthy, P. (1998). Stress and the contemporary student. Higher Education Quarterly, 52(2), 221–242. doi:10.1111/1468-2273.00093.
  • Javid, N., Ahmadi, A., Mirzai, M., & Atghaei, M. (2019). Effectiveness of solution-focused group counseling on the mental health of midwifery students. Revista Brasileira de Ginecologia e Obstetrícia, 41(8), 500-507. doi: https://doi.org/10.1055/s-0039-1693741.
  • Joyce, S., Shand, F., Tighe, J., Laurent, S. J., Bryant, R. A., & Harvey, S. B. (2018). Road to resilience: a systematic review and meta-analysis of resilience training programmes and interventions. BMJ Open, 1-9. doi:10.1136/ bmjopen-2017-017858.
  • Luthar S. S., Cicchetti D., & Becker B. (2000). The construct of resilience: a critical evaluation and guidelines for future work. Child Development, 71(3), 543–62. doi: 10.1111/1467-8624.00164.
  • Masten, A. S. (2001). Ordinary magic: Resilience processes in development. American Psychologist, 56(3), 227-238. https://doi.org/10.1037/0003-066X.56.3.227.
  • Masten, A. S., Best, K. M., & Garmezy, N. (1990). Resilience and development: Contributions from the study of children who overcome adversity. Development and Psychopathology, 2(04), 425. doi:10.1017/s0954579400005812.
  • Mohseni Takalu M. T., Hosseini S. A., & Khankeh H. (2017). Effectiveness solution-focused therapy group, to reduce stress, anxiety and depression in caregivers of patients with multiple sclerosis. Modern Care Journal,14(4), 1-6. doi: 10.5812/modernc.10696.
  • Murdock, N. L. (2012). Psikolojik danışma ve psikoterapi kuramları. (Çev. F. Akkoyun). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
  • Murphy L. B. (1987). Further Reflections on Resilience. In E. J. Anthony & B. J. Cohler (Eds.), The Invulnerable Child. (pp.84-105). New York: Guilford Press.
  • O’Connell, B. (2001). Solution-focused stress counselling. London: Continuum. Pidgeon, A. M., & Pickett, L. (2017). Examining the differences between university students’ levels of resilience on mindfulness, psychological distress and coping strategies. European Scientific Journal, ESJ, 13(12), 103-113. https://doi.org/10.19044/esj.2017.v13n12p%25p.
  • Proudlock, S., & Wellman, N. (2011). Solution-focused groups. Counselling Psychology Review, 26 (3), 45-54.
  • Ramezani, K. & Ehteshami, F. (2015). The effectiveness of group reality therapy on ıncreasing resiliency in M.S. Patients. Journal of Clinical Psychology Achievements,1(1), 77-92.
  • Razaghi Khameneh, S., Bahari, F., & Hamidipour, R. (2014). Effectiveness of solution-focused group therapy on the resiliency of patients with Multiple Sclerosis (MS) in Tehran. European Online Journal of Natural and Social Sciences 2014, 3(3),801-809.
  • Roeden, J. M., Maaskant, M. A., & Curfs, L. M. G. (2013). Processes and effects of solution-focused brief therapy in people with intellectual disabilities: a controlled study. Journal of Intellectual Disability Research, 58(4), 307–320. doi:10.1111/jir.12038.
  • Rose, N. N., & Ishak, A. S. (2019). Emotional coping through solution focused counselling therapy: Case study of psychological distressed women. Asian Social Work Journal (ASWJ), 4(3), 23-34. doi:10.47405/aswj.v4i3.103.
  • Rusmana, N., & Suprihatin, D. (2019). A quasi experiment on group exercises to improve students’ resilience. Journal of Physics: Conference Series, 1318, 1-6. doi:10.1088/1742-6596/1318/1/012128.
  • Rutter M. (1985). Resilience in the face of adversity. Protective factors and resistance to psychiatric disorder. The British Journal of Psychiatry, 147(6), 598–611. doi: 10.1192/bjp.147.6.598.
  • Rutter, M. (1987). Psychosocial resilience and protective mechanisms. American Journal of Orthopsychiatry, 57(3), 316–331. doi:10.1111/j.1939-0025.1987.tb03541.x.
  • Rutter, M. (2006). Implications of resilience concepts for scientific understanding. Annals of the New York Academy of Sciences, 1094(1), 1-12. doi:10.1196/annals.1376.002.
  • Sağar, M. E. (2020). Üniversite öğrencilerinin sağlıklı internet kullanımını arttırmaya yönelik çözüm odaklı grupla psikolojik danışma programı ile grup rehberliği programının etkililiğinin incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
  • Sağar, M. E. (2021). Intervention for social anxiety among university students with a solution-focused group counseling program. International Journal Of Progressive Education, 17(3), 316-326. doi: 10.29329/ijpe.2021.346.20.
  • Sarı, E., & Günaydın, N. (2016). Çözüm odaklı depresyon ile başa çıkma eğitiminin depresyon belirtileri üzerindeki etkileri. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 17(5). 369-375. doi: 10.5455/apd.208951.
  • Simon, J., & Berg, I. K. (1997). Solution-focused brief therapy with long-term problems. Directions in Rehabilitation Counseling, 10, 117-127.
  • Sklare, G. B. (2013). Okul danışmanları için çözüm odaklı kısa süreli psikolojik danışma. (4. Baskı). ( Çev. D. M. Siyez ). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
  • Smith, B. W., Dalen, J., Wiggins, K., Tooley, E., Christopher, P., & Bernard, J. (2008). The brief resilience scale: Assessing the ability to bounce back. International Journal of Behavioral Medicine, 15(3), 194–200. doi:10.1080/10705500802222972.
  • Smith, B. W., Tooley, E. M., Christopher, P. J., & Kay, V. S. (2010). Resilience as the ability to bounce back from stress: A neglected personal resource? The Journal of Positive Psychology, 5(3), 166–176. doi:10.1080/17439760.2010.482186.
  • World Health Organization (WHO) 2013. Comprehensive mental health action plan 2013–2020. Retrieved 20.02.2021, from https://apps.who.int/gb/ebwha/pdf_files/WHA66/A66_R8-en.pdf?ua=1.
  • Wagnild, G., & Young, H. M. (1990). Resilience among older women. Image: The Journal of Nursing Scholarship, 22(4), 252–255. doi:10.1111/j.1547-5069.1990.tb00224.x.
  • Wagnild, G. M., & Young, H. M. (1993). Development and psychometric evaluation of there silience scale. Journal of Nursing Measurement, 1(2), 165-178.
  • Watson, C. C., Rich, B. A., Sanchez, L., O’Brien, K., & Alvord, M. K. (2014). Preliminary study of resilience-based group therapy for ımproving the functioning of anxious children. Child & Youth Care Forum, 43(3), 269–286. doi:10.1007/s10566-013-9238-6.
  • Werner E. E. (1992). The children of Kauai: Resiliency and recovery in adolescence and adulthood. Journal of Adolescent Health, 13(4), 262–68. https://doi.org/10.1016/1054-139X(92)90157-7.
  • Windle, G. (2010). What is resilience? A review and concept analysis. Reviews in Clinical Gerontology, 21(02), 152–169. doi:10.1017/s0959259810000420.
  • World Health Organization (WHO) 2013. Comprehensive mental health action plan 2013–2020. Retrieved 20.02.2021, from https://apps.who.int/gb/ebwha/pdf_files/WHA66/A66_R8-en.pdf?ua=1.
  • Yunanto, T. A. R., & Hasanat, N. U. (2019). Group positive psychotherapy improves resilience of gay people living with HIV/AIDS. Makara Human Behavior Studies in Asia, 23(1), 113-124. doi: 10.7454/hubs.asia.1090519.
  • Zubaroğlu Yanardağ, M., & Özmete, E . (2020). Çözüm odaklı sosyal hizmet müdahalesinin üniversite öğrencilerinin umutsuzluk ve stres düzeylerine etkisi - The effect of solution focused social work intervention on college students’ hopelessness and stress levels. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 7(1) , 42-66 . doi:10.30798/makuiibf.568273.
Toplam 62 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Konular Eğitim Üzerine Çalışmalar
Bölüm Sayı Makaleleri
Yazarlar

Mehmet Enes Sağar 0000-0003-0941-5301

Proje Numarası -
Yayımlanma Tarihi 28 Şubat 2022
Yayımlandığı Sayı Yıl 2022 Cilt: 13 Sayı: 1

Kaynak Göster

APA Sağar, M. E. (2022). Üniversite Öğrencilerinin Psikolojik Sağlamlığı Üzerinde Çözüm Odaklı Grupla Psikolojik Danışmanın Etkisi / The Effect of Solution-Focused Group Counseling on the Resilience of University Students. e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 13(1), 103-117. https://doi.org/10.19160/e-ijer.1034931

Cited By

THE EFFECT OF SOLUTION-FOCUSED GROUP COUNSELING ON REDUCING THE PROBLEMS OF UNIVERSITY STUDENTS Başvuru Tarihi: XXXXXX Yayına Kabul Tarihi: XXXXXX DOI: XXXXXXXXX Özet: Üniversite dönemi öğrencilerin akademik, kişisel, sosyal ve psikolojik yönden pek çok sorumluluklarla karşı karşıya kalabileceği bir zaman dilimi olarak değerlendirilebilir. Bu sebeple üniversite öğrencileri pek çok problemlerle karşılaşmakta ve bunlarla başa çıkmaya çalışmaktadır. Bu durum üniversite öğrencilerine psikolojik yardım vermeye yönelik kısa süreli müdahalelere ihtiyaç olduğunu ortaya koymaktadır. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı, altı oturumluk çözüm odaklı grupla psikolojik danışmanın üniversite öğrencilerinin problemlerini azaltmadaki etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu otuz dokuz üniversite öğrencisi oluşturmuştur. Deney grubuna haftada bir kez çözüm odaklı grupla psikolojik danışma yapılmıştır. Plasebo grubuna herhangi bir terapötik etkisi bulunmayan altı oturumluk bir program uygulanmıştır. Kontrol grubu ise hiçbir grup oturumu almamıştır. Veri toplama araçları olarak problem tarama envanteri ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırmada veri analizi olarak karışık ölçümler için anova tekniği kullanılmıştır. Araştırma çözüm odaklı grupla psikolojik danışmanın plasebo ve kontrol grubuna göre daha etkili olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca üç ay sonunda yapılan takip çalışmaları ile bu etkinliğin korunduğu tespit edilmiştir. Anahtar Sözcükler: Çözüm odaklı grupla psikolojik danışma, problem, üniversite, öğrenci Abstract: University period can be considered as a time period in which students may face many responsibilities in terms of academic, personal, social and psychological aspects. For this reason, university students face many problems and try to cope with them. This situation reveals the need for short-term interventions to provide psychological help to university students. In this context, the aim of this study is to examine the effect of psychological counseling with a solution-focused group of six sessions in reducing the problems of university students. The study group of the research consisted of thirty-nine university students. Psychological counseling with a solution-focused group was given to the experimental group once a week. A six-session program with no therapeutic effect was administered to the placebo group. The control group did not receive any group sessions. Problem detecting ınventory and personal ınformation form were used as data collection tools. Mixed anova analysis technique was used as data analysis in the research. The research revealed that counseling with a solution-focused group was more effective than a placebo and control group. In addition, it was determined that this efficiency was preserved with the follow-up studies carried out at the end of three months. Keywords: Solution-focused group counseling, problem, university, student
Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.21764/maeuefd.1114671
Investigation of the Effectiveness of the Solution-Focused Group Counseling Program to Increase Self-Control in University Students
Academy Journal of Educational Sciences
https://doi.org/10.31805/acjes.1263134
Using Reflecting Teams in Solution-Focused Group Counseling Experiential Training for Master’s Students
The Journal for Specialists in Group Work
https://doi.org/10.1080/01933922.2023.2253467
Aşırı Niteliklilik ve İşgören Performansı Arasındaki İlişkide Psikolojik Sağlamlığın Aracı Rolü
Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
https://doi.org/10.54558/jiss.1329548
THE EFFECT OF SOLUTION-FOCUSED APPROACH ON REDUCING SMARTPHONE ADDICTION
Sinop Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.30561/sinopusd.1387095
POST-MODERN YAKLAŞIMLARDAN ÇÖZÜM ODAKLI KISA SÜRELİ PSİKOLOJİK DANIŞMAYA GENEL BİR BAKIŞ
Düzce Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.55179/dusbed.1350428
The effect of solution-focused approach on social adjustment and solution-focused thinking skills in nursing students who experienced violence in childhood: a single group pre-test-post test study
BMC Nursing
https://doi.org/10.1186/s12912-025-03593-w
 Kapak Resmi İndir

This journal uses a CC BY-NC-SA license.


[email protected]        http://www.e-ijer.com       Adres: Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi  Bornova/İzmir