Öğretmenlerin Psikolojik İklim Algılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi / Examining the Psychological Climate Perceptions of Teachers

Bu araştırma, öğretmenlerin psikolojik iklim algılarının düzeyini ortaya koymak ve bazı değişkenler (cinsiyet, görev yapılan okul kademesi, branş, yaş ve mezun olunan yükseköğretim kurumu) açısından incelenmesi amacıyla yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemini, 2017-2018 Eğitim-Öğretim yılında Elazığ ili merkezinde görev yapan 6302 öğretmen içerisinden basit seçkisiz yöntemle seçilen 301 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada yöntem olarak betimsel bir çalışmadır.. Araştırma verilerinin elde edilmesinde  “Demografik Bilgi Anketi” ve “Psikolojik İklim Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizi sürecinde “Bağımsız Gruplar t-Testi” ve Tek Yönlü ANOVA” testlerinden yararlanılmıştır. Analiz süreci sonrasında öğretmenlerin okullarının psikolojik iklimini olumlu algıladıkları sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma bulguları öğretmenlerin psikolojik iklim algılarının “cinsiyet” ve “mezun olunan yükseköğretim kurumu” değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaşmadığını göstermiştir. “Branş” ve “yaş” değişkenlerine göre sadece “örgütsel katkı ve onaylanma” boyutunda anlamlı farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. “Okul kademesi” değişkenine göre “örgütsel katkı ve onaylanma” boyutuyla “kendini ifade edebilme” boyutlarında anlamlı olarak farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın önerilerinden bazıları ise; araştırma bulguları, kurumu ve öğretmenleri daha iyi tanıma amacında olan eğitim yöneticileri için aydınlatıcı bir kaynak olabilir, eğitim yöneticileri, okul kademesi, branş ve yaş değişkeni açısından anlamlı farklılık bulunan “örgütsel katkı ve onaylanma” boyutunda kendini geliştirerek farklılığı ortadan kaldırabilir şeklindedir.

This research was carried out to reveal the level of psychological climate perceptions of teachers and to examine some variables (gender, task, school level, field, age and higher education institution). The sample of the study consisted of 301 teachers selected from 6302 teachers working in Elazığ province in 2017-2018 academic year by simple random method. In the study, “descriptive model”  was used as the method. “Demographic Information Questionnaire Bilgi and “Psychological Climate Scale Araştırma were used to obtain research data. A Independent Groups t-Test and-One Way ANOVA tests were used in the analysis of the data. After the analysis process, it was concluded that teachers perceived the psychological climate of their schools positively. Research findings showed that teachers' psychological climate perceptions did not differ significantly according to ”gender” and graduated higher education institution “variables. According to the field and age, only organizational contribution and validation showed significant differences. According to the school level variable, it was concluded that organizational contribution and approval and self-expression dimensions differed significantly. Some of the suggestions of the research are; The findings of the research may be an illuminating source for educational administrators who aim to get to know the institution and teachers better.