Öğretmenlerin 21. Yüzyıl Becerilerinin Öğretimine İlişkin Öz Yeterlik Algıları / Teachers' Perceptions of Self-Efficacy in Teaching 21st-Century Skills

Ramazan Yıldırım; Ceren Utkugün; Ramazan Yurtseven

doi:10.19160/e-ijer.1159560

EN TR

Teachers' Perceptions of Self-Efficacy in Teaching 21st-Century Skills / Öğretmenlerin 21. Yüzyıl Becerilerinin Öğretimine İlişkin Öz Yeterlik Algıları

Abstract

The purpose of this research is to determine teachers' self-efficacy perceptions regarding the teaching of 21st-century skills. A cross-sectional survey model was used in the study. The data of the research were collected with the 21st-Century Skills Teaching Scale. The sample of the study consisted of 441 teachers working in primary, secondary and high schools in Kütahya, which was determined by a simple random sampling method. The data of the research were obtained by sending the study link created with Google Forms to the teachers via the WhatsApp application. In the analysis of the data obtained from the research, frequency and percentage values to determine the distribution; In order to determine the significance of the difference between the variables, an independent samples test and one-way ANOVA technique were used. The ƞ2 statistic was used to measure the effect of significant differences. In the study, it was observed that the average scores of the teachers from the 21st Century Skills Teaching Scale and its sub-dimensions were high. High average scores indicate that teachers have high self-efficacy perceptions regarding teaching 21st-century skills. As a result of the analysis, between the scores of the teachers from the whole scale and its sub-dimensions, while there were no significant differences according to the variable of teaching level, there were significant differences according to the variable of gender, educational status and professional seniority. These results show that teachers consider themselves competent in teaching 21st-century skills. To support the data obtained at the end of the research, it has been suggested to diversify the studies and to conduct qualitative or semi-experimental studies in this direction.

Keywords

Öğretmenlerin 21. Yüzyıl Becerilerinin Öğretimine İlişkin Öz Yeterlik Algıları / Teachers' Perceptions of Self-Efficacy in Teaching 21st-Century Skills

Öz

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin 21. yüzyıl becerilerinin öğretimine ilişkin öz yeterlik algılarını belirlemektir. Araştırmada kesitsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri “21. Yüzyıl Becerileri Öğretimi Ölçeği (21YBÖ)” ile toplanmıştır. Araştırmanın örneklemini, basit tesadüfi örnekleme yöntemiyle belirlenen Kütahya’daki ilkokul, ortaokul ve lise düzeyindeki okullarda görev yapan 441 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmanın verileri Google Formlar ile oluşturulan çalışma linkinin WhatsApp uygulaması aracılığıyla öğretmenlere iletilmesiyle elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde, dağılımı belirlemek için frekans ve yüzdelik değerleri; değişkenler arasındaki farkın anlamlılığını belirlemek için bağımsız örneklemler için t testi ve tek faktörlü varyans analizi tekniği kullanılmıştır. Anlamlı farklılıkların etkisini ölçmek için ƞ2 istatistiğinden yararlanılmıştır. Araştırmada, öğretmenlerin 21YBÖ ölçeğinin tamamından ve alt boyutlarından aldıkları ortalama puanların yüksek olduğu görülmüştür. Ortalama puanların yüksek olması, öğretmenlerin 21. yüzyıl becerilerinin öğretimine ilişkin öz yeterlik algılarının yüksek olduğunu göstermiştir. Yapılan analizler sonucunda, öğretmenlerin ölçek genelinden ve alt faktörlerinden aldıkları puanlar arasında görev yapılan öğretim kademesi değişkenine göre anlamlı farklılık bulunmazken cinsiyet, öğrenim durumu ve mesleki kıdem değişkenleri bakımından anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Bu sonuçlar, 21. yüzyıl becerilerinin öğretimi konusunda öğretmenlerin kendilerini yeterli gördüklerini göstermektedir. Araştırma sonunda, öğretmenlerin 21. yüzyıl becerilerini kullanım ve öğretim durumlarının çalışma ortamlarında gözlemlenmesi ve bu doğrultuda araştırmacılar tarafından nitel ve/veya yarı deneysel çalışmaların yapılması önerilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Alabaş, R., Kamer, S. T., & Polat, Ü. (2012). Öğretmenlerin kariyer gelişimlerinde lisansüstü eğitim: tercih sebepleri ve süreçte karşılaştıkları sorunlar. E-International Journal of Educational Research, 3(4), 89-107. Retrieved from http://www.e-ijer.com/en/pub/issue/8020/105368
Aldrich, J., & Cunningham, J. (2016). Using IBM SPSS statistic an interactive hands-on approach. SAGE Publications.
Balkaş-Yaşar, E. (2021). Fen bilimleri öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerileri öz yeterlilik algıları ve stem tutumlarının incelenmesi Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Kırıkkale Üniversitesi.
Bayat, B. (2014). Uygulamalı sosyal bilim araştırmalarında ölçme, ölçekler ve “likert” ölçek kurma tekniği. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 16(3), 1-24. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/gaziuiibfd/issue/28309/300829
Bozkurt, F. (2021). Öğretmenlerin 21. yüzyıl öğretim becerilerinin yansıtıcı düşünmeyi uygulama becerilerini yordama gücü. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 51, 34-64. http://doi.org/10.9779/pauefd.688622
Buckle, J. (2022). A comprehensive guide to 21st century skills. Ağustos 2, 2022 tarihinde Panorama Education: https://www.panoramaed.com/blog/comprehensive-guide-21st-century-skills adresinden alındı
Bulut, D. (2022). Sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerileri ile öğretme motivasyonu düzeylerinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ege Üniversitesi.
Büyüköztürk, Ş. (2008). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (9. b.). Pegem Akademi.

Christensen, L. B., Johnson, R. B., & Turner, L. A. (2015). Research methods, design and analysis. Anı Yayıncılık.
Coşanay, G. (2021). Sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl öğrenen ve öğreten becerilerinin incelenmesi (Malatya ili örneği) Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İnönü Üniversitesi.
Creswell, J. W. (2013). Araştırma deseni-nicel, nitel ve karma yöntem yaklaşımları. Eğiten Kitap Yayınları.
Çelik, S. (2020). Öğretmenlerin beceri öğretimi yeterlik algıları ile ölçme ve değerlendirme yeterlik algıları arasındaki ilişki Yayınlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi.
Çiğilli, E. (2020). Sınıf öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgisi ile 21. yüzyıl öğreten becerileri algı düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi.
Çınar, F. S. (2019). Ortaokul öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerilerine ilişkin algılarının ve görüşlerinin incelenmesi (çorum ili örneği) Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Kafkas Üniversitesi.
Demir, T., & Arslan, A. (2021). Öğretmenlerin yansıtıcı düşünme eğilimleri, demokratik davranışları ve 21. yüzyıl öğreten becerilerinin CHAID analizi yöntemi ile incelenmesi. Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(1), 184-203. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/kebd/issue/63030/940280
Demir-Çavuş, N. (2021). Öğretmenlerin 21. yüzyıl becerilerini kullanım yeterlilikleri ile öğretmenlerin değişime hazır olma düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Uşak Üniversitesi.
Eğmir, E., & Çengelci, S. (2020). Öğretmenlerin 21. yüzyıl öğretim becerilerinin yansıtıcı düşünmeyi uygulama becerilerini yordama gücü. Journal of History School, 1045-1077. http://doi.org/10.29228/Joh41513
Eker, C., Akar-Elekoğlu, A., Kamar, P., & Kamar, M. (2019). Ortaokul öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerilerine yönelik yeterlik algılarının incelenmesi. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(20), 26-37. http://doi.org/10.29228/INESJOURNAL.37804
Ekşioğlu, F. Z. (2021). Fen bilimleri ve sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerilerini derslerine entegre edebilme yeterlikleri Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Hacettepe Üniversitesi.
Erbek, İ. (2021). Öğretmen adaylarının ve aday öğretmenlerin öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri ile 21. yüzyıl becerileri öz yeterlikleri Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Siirt Üniversitesi.
Ergen, B., Yanpar-Yelken, T., & Kanadlı, S. (2019). A meta-analysis of research on technological pedagogical content knowledge by gender. Contemporary Educational Technology, 10(4), 358-380. http://doi.org/10.30935/cet.634182
Eşitti, B. (2018). Nicel araştırma yöntemleri: SPSS Uygulamalı. D. A. Arslan (Dü.) içinde, Sosyal bilimlerde araştırma yöntem ve teknikleri (s. 307-340). Paradigma Akademi.
Fraenkel, J., Wallen, N., & Hyun, H. (2012). How to design and evaluate research in education. McGraw-Hill.
Gökbulut, B. (2021). Öğretmenlerin teknostres ve teknopedagojik yeterlikleri arasındaki ilişki. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(1), 472-496. http://doi.org/10.29299/kefad.929603
Greenhill, V. (2010). 21st century knowledge and skills in educator preparation. American Association of Colleges of Teacher Education (AACTE) and Partnership for 21st Century Skills (P21). Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=ED519336
Gümüş, A. (2019). Geleceğin eğitiminde yeni öğretmen becerileri (Analiz Raporu: 2019/04). İlke İlim ve Kültür Vakfı. Retrieved from https://ilke.org.tr/images/yayin/pdf/analiz_raporu_4_BASKI.pdf
Gürültü, E., Aslan, M., & Alcı, B. (2018). İlköğretim öğretmenlerinin yeterliliklerinin 21.yüzyıl becerileri ışığında incelenmesi. The Journal of Academic Social Science, 6(71), 543-560. http://doi.org/10.16992/ASOS.13770
Gürültü, E., Aslan, M., & Alcı, B. (2020). Ortaöğretim öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerileri kullanım yeterlikleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(4), 780-798. http://doi.org/10.16986/HUJE.2019051590
İlter, İ. (2020). Lisansüstü öğrenim gören öğretmenlerin lisansüstü eğitime yönelik tutumlarının değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 49, 263-292. http://doi.org/10.9779/pauefd.488580
Jia, Y., Oh, Y. J., Sibuma, B., LaBanca, F., & Lorentson, M. (2016). Measuring twenty-first century skills: development and validation of a scale for in-service and pre-service teachers. Teacher Development, 20(2), 229-252. http://doi.org/10.1080/13664530.2016.1143870
Kalemkuş, F., & Bulut-Özek, M. (2021). 21. yüzyıl becerileri konusunda araştırma eğilimleri: 2000-2020 (Ocak ayı). MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 10(2), 878-900. https://doi.org/10.33206/mjss.774848
Karabekmez, V. (2021). Sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl öğreten becerileri ile eleştirel düşünme becerileri arasındaki ilişki Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Fırat Üniversitesi.
Kavukçu, B. (2021). Fen bilimleri öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerileri düzeylerine ilişkin görüşleri Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Fırat Üniversitesi.
Kennedy, I. G., Latham, G., & Jacinto, H. (2016). The literature review. In Education skills for 21st century teachers (pp. 11-20). Cham: SpringerBriefs in Education. http://doi.org/10.1007/978-3-319-22608-8_3
Kıyasoğlu, E., & Çeviker-Ay, Ş. (2020). Sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl öğrenen ve öğreten becerilerini kullanma düzeylerine ilişkin görüşleri nelerdir? e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7, 240-261. http://doi.org/10.30900/kafkasegt.689976
Korkmaz, Ç. (2019). Sınıf öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile yaşam ve 21. yüzyıl öğreten beceri düzeyleri arasındaki ilişki Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi.
Koşar, D., Er, E., & Kılınç, A. Ç. (2020). Öğretmenlerin lisansüstü öğrenim görme nedenleri: Nitel bir araştırma. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (53), 370-392. http://doi.org/10.21764/maeuefd.581698
Kozikoğlu, İ., & Özcanlı, N. (2020). Öğretmenlerin 21. yüzyıl öğreten becerileri ile mesleğe adanmışlıkları arasındaki ilişki. Cumhuriyet International Journal of Education, 9(1), 270-290. http://doi.org/10.30703/cije.579925
Kurshan, B., & McManus, C. (2017). Teaching 21st century skills for 21st century success requires an ecosystem approach. Retrieved from https://www.forbes.com/sites/barbarakurshan/2017/07/18/teaching-21st-century-skills-for-21st-century-success-requires-an-ecosystem-approach/?sh=7fb191d93fe6
Kurudayıoğlu, M., & Temur, N. (2021). 21. yüzyıl becerileri çerçevesinde türk atasözlerine bir bakış. bilig – Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi(99), 1-24. http://doi.org/10.12995/bilig.9900
Mete, G. (2021). Türkçe öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerileri özyeterlik algısı. Turkish Studies - Education, 16(2), 1035-1047. http://doi.org/10.47423/TurkishStudies.49775
Milli Eğitim Bakanlığı MEB. (2017). Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri. Ankara: Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü. Retrieved from https://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_12/11115355_YYRETMENLYK_MESLEYY_GENEL_YETERLYKLERY.pdf
Milli Eğitim Bakanlığı MEB. (2018). 2023 eğitim vizyonu. Retrieved from http://2023vizyonu.meb.gov.tr
Nuhoğlu, H., & Güvercin-Seçkin, G. (2021). Öğretmenlerin 21. yüzyıl öğreten-öğrenen becerileri ile bilişim teknolojisi kullanım düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(3), 1358-1388. http://doi.org/10.29299/kefad.952565
Nunnally, J. C., & Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory. McGraw-Hill.
Özdemir, E. (2015). Tarama yöntemi. M. Metin (Dü.) içinde, Kuramdan uygulamaya eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri (s. 77-97). Pegem Akademi.
Özdemir, N. (2021). Ortaokul öğretmenlerinin 21. yüzyıl öğretmen becerilerinin incelenmesi (Bursa ili örneği) Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Uludağ Üniversitesi.
Özer, M. (2021). Sınıf öğretmenlerinin 21.yüzyıl becerilerine yönelik yeterlik algıları ile dijital okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Fırat Üniversitesi.
Özyurt, M. (2020). 21. yüzyıl becerileri öğretimi ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması: Geçerlik güvenirlik çalışması. OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 16(30), 2568-2594. http://doi.org/10.26466/opus.725042
Pallant, J. (2017). SPSS kullanma kılavuzu SPSS ile adım adım veri analizi. Anı Yayıncılık. Partnership for 21st Century Learning P21. (2019). Framework for 21st century learning. Retrieved from http://static.battelleforkids.org/documents/p21/P21_Framework_DefinitionsBFK.pdf
Pole, J. D., & Bondy, S. J. (2010). Normality assumption. In N. J. Salkind (Eds.), Encyclopedia of research design (pp. 932-934). SAGE Publications.
Robson, C. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri. Anı Yayıncılık.
Rotherham, A. J. (2009). 21st century skills: the challenges ahead. ascd, 67(1). Retrieved from https://www.ascd.org/el/articles/21st-century-skills-the-challenges-ahead
Savić, M. (2021). Key competences of 21st century teachers. Univerzitetska misao-časopis za nauku, kulturu i umjetnost, Novi Pazar(20), 1-12. http://doi.org/10.5937/univmis2120001S
Schleicher, A. (Eds.). (2012). Preparing teachers and developing school leaders for the 21st century: lessons from around the world. OECD Publishing. Retrieved from https://www.oecd.org/site/eduistp2012/49850576.pdf
Shields, R., & Chugh, R. (2018). Preparing Australian high school learners with 21st century skills. 2018 IEEE International Conference on Teaching, Assessment, and Learning for Engineering (TALE), (s. 1101-1106). Wollongong, NSW, Australia. http://doi.org/10.1109/TALE.2018.8615207
Sulaiman, J., & Ismail, S. N. (2020). Teacher competence and 21st century skills in transformation schools 2025 (TS25). Universal Journal of Educational Research, 8(8), 3536-3544. http://doi.org/10.13189/ujer.2020.080829
Şahin, H., & Han, T. (2020). EFL teachers’ attitude towards 21st century skills: A mixed- methods study. The Reading Matrix: An International Online Journal, 20(2), 167-181. Retrieved from https://www.readingmatrix.com/files/23-3jspj75s.pdf
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2014). Using multivariate statistics. Pearson Education Limited.
Tavşancıl, E. (2006). Tutumların ölçülmesi ve spss ile veri analizi. Nobel Yayın Dağıtım.
Teyfur, M., & Çakır, R. (2018). Lisansüstü eğitime devam eden öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlar. Turkish Studies (Elektronik), 13(19), 1745-1764. http://doi.org/10.7827/TurkishStudies.14018
Toprakçı, E. (2017) Sınıf Yönetimi. PegemA Yayınları (3.Baskı).
Tunagür, M., & Aydın, E. (2021). Türkçe öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerilerini kullanım yeterlikleri. Cumhuriyet International Journal of Education, 10(4), 1562-1580. http://doi.org/10.30703/cije.877013
UNESCO. (2011). UNESCO ICT competency framework for teachers. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000265721
Uyar, A., & Çiçek, B. (2021). Farklı branşlardaki öğretmenlerin 21. yüzyıl becerileri. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi(9), 1-11. http://doi.org/10.21733/ibad.822410
Üspolat-Yazıcı, Z. (2021). Stem eğitimi alan ve almayan okul öncesi öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerilerinin öğretimine ilişkin öz yeterlik algılarının incelenmesi Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Üsküdar Üniversitesi.
Yalçın-İncik, E. (2020). Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ve 21. yüzyıl öğreten becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(2), 1099-1112. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2020..-638602
Yılmaz, Y. (2021). Sınıf öğretmenlerinin fen, teknoloji, mühendislik ve matematik öğretimi yönelim düzeyleri ile 21. yy. öğreten becerileri algı düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Ramazan Yıldırım ^*
0000-0001-5727-5134
Türkiye

Ceren Utkugün
0000-0002-5911-9175
Türkiye

Ramazan Yurtseven
0000-0001-9963-8642
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

30 Aralık 2022

Gönderilme Tarihi

9 Ağustos 2022

Kabul Tarihi

27 Kasım 2022

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2022 Cilt: 13 Sayı: 6

DOI

https://doi.org/10.19160/e-ijer.1159560

IZ

https://izlik.org/JA47TU39AW

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Yıldırım, R., Utkugün, C., & Yurtseven, R. (2022). Öğretmenlerin 21. Yüzyıl Becerilerinin Öğretimine İlişkin Öz Yeterlik Algıları / Teachers’ Perceptions of Self-Efficacy in Teaching 21st-Century Skills. e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 13(6), 28-44. https://doi.org/10.19160/e-ijer.1159560

Cited By

ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ 21. YÜZYIL YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ

Uluslararası Anadolu Sosyal Bilimler Dergisi

https://doi.org/10.47525/ulasbid.1667432

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Program Okuryazarlıkları, Öz Yeterlik İnançları ve Sınıf Yönetimi Becerileri Arasındaki İlişki / The Relationship between Preschool Teachers' Curriculum Literacy, Self-Efficacy Beliefs and Classroom Management Skills

e-International Journal of Educational Research

https://doi.org/10.19160/e-ijer.1597957

An Examination of Teachers’ Technological Pedagogical Content Knowledge, 21st Century Skills, and Teaching Motivation in the Context of Religious Education in Relation to Various Variables

Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.14582/zgefd.1705052

DKAB Öğretmenlerinin 21. Yüzyıl Becerilerini Kazandırmaya Yönelik Yeterlik Algılarının İncelenmesi

İlahiyat Tetkikleri Dergisi

https://doi.org/10.29288/ilted.1753234