TR
EN
MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI ÖZEL YETENEK SINAVLARINDA ALAN VE YERLEŞTİRME PUANLARININ KARŞILAŞTIRILMASI (İnönü Üniversitesi Örneği)
Öz
Bu araştırmanın amacı; İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Müzik Öğretmenliği Programına başvuran adayların, müziksel işitme-yazma, müziksel söyleme ve müziksel çalma puanları ile yerleştirme puanları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırma 2010-2011 Eğitim Öğretim yılı özel yetenek sınavına başvuran 387 adayla gerçekleştirilmiştir. Müziksel çalma alanı puanları ve müziksel söyleme alanı puanlar arası ilişkilerde ve bağımsız değişkenlere göre anlamlı farklılık testlerinde, veri grubu olarak sadece ikinci aşamaya kalan (N=65) adaylar üzerinden istatistiksel bulgular verilmiştir. Puanlar normal dağılımdan aşırı sapma göstermedikleri için, dört puan türü arasındaki ilişkilerde; parametrik bir test olan ve ilişkisel incelemelerde kullanılan Pearson Korelasyon Katsayısı (r) kullanılmıştır. Özel yetenek sınavında, AOBP ve YGS puanı dışında yerleştirmeye esas olan puan türleri arasında en yüksek aritmetik ortalamanın müziksel çalma alanında olduğu saptanmış, aritmetik ortalama ve standart sapma değerleriyle müziksel söyleme alanı puanlarının, müziksel çalma alanı puanlarına yakın olduğu tespit edilmiştir. Çalışmanın sonucunda alan uzmanlarınca alışılagelmiş bir yargı olan, özel yetenek sınavlarında yerleştirmeye esas olan puan türlerinden, müziksel işitme-yazma alanının yetenek sınavlarının en önemli kısmına sahip olduğu düşüncesi, İnönü Üniversitesi örneğiyle sanılanın aksine çalgı alanı puanlarının önemini ortaya çıkarmıştır. Bu nedenle, birinci aşama sınavını geçemeyen bazı adayların ikinci aşama sınavında daha yüksek puan toplayabileceği göz ardı edilmemelidir. Ölçmenin geçerlik ve güvenirliğinin arttırılması bakımından, ikinci sınava alınacak adayların sayılarının arttırılması ya da belirlenecek bir taban puana göre alınmasının yararlı olacağı düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Atalay H. (1999). Ġngilizce – Türkçe Sözlük. Ankara: Türk Dil Kurumu (TDK) Yayınları.
- Atak Y. A. (2003). Müziksel Yeteneğin Ölçümü. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler Ġçin Veri Analizi El Kitabı. (7. Basım). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
- Boyle, J. David and Radocy, Rudolf E. (1987). Measurement and Evaluation of Musical Experiences. New York: Schirmer Books.
- Cafoğlu, Z. (1996). Eğitimde Toplam Kalite, Avni Akyol-Ümit kültür ve Eğitim Yayınları, İstanbul, 1996 Cooper Cutting, J. (2010). SPSS: Descriptive Statistics [İnternet – 10.03. 2011 http://psychology.illinoisstate.edu/jccutti]
- Colwell, R. (1979). Silver Burdett Music Competency Tests (Teacher’s Guide Books 1-6). New Jersey: Silver Burdet Company.
- Efe, İ. (2006). Türkiye’deki Müzik Öğretmenliği Lisans Programlarına Yönelik Uygulanan Giriş Sınavlarındaki Farklı Ölçme Yaklaşımlarının Ġncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Gordon, Edwin E. (1979,1986). Primary Measures of Music Audiation (Kindergarten-Grade 3) and the Intermediate Measures of Music Audiation (Grade 1-Grade 6). Chicago: G.I.A. Publications.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Eğitim Üzerine Çalışmalar
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
3 Eylül 2011
Gönderilme Tarihi
3 Eylül 2011
Kabul Tarihi
-
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2011 Cilt: 2 Sayı: 4
APA
Arapgirlioglu, H., Arapkirlioğlu, H., Tankız, K., Tankız, K. D., & -, -. (2011). MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ PROGRAMI ÖZEL YETENEK SINAVLARINDA ALAN VE YERLEŞTİRME PUANLARININ KARŞILAŞTIRILMASI (İnönü Üniversitesi Örneği). e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(4), 55-69. https://izlik.org/JA44SM72KR