Evaluation of the Effectiveness of English Language Instruction based on the ASSURE Model / ASSURE Modeline Dayalı İngilizce Dil Öğretiminin Etkililiğinin Değerlendirilmesi

A great importance is given to English Language Teaching all over the world because of several reasons. However, it was found that there is a need for studies to evaluate teaching English in the literature. Thus, this study aimed to evaluate the effectiveness of English language instruction based on the ASSURE model. The acronym ASSURE stands for six basic stages; 1. Analyze learners, 2. State objectives, 3. Select media and materials, 4. Utilize media and materials, 5. Require learner participation and 6. Evaluate and revise. The research was structured in an embedded design, one of the mixed research method. While the quantitative phase of the study was designed as a quasi-experimental model, the qualitative phase was designed as a case study. Selected with multi-stage sampling method, two of the seventh grade classes of a school in Aydın Province in the spring semester of the 2018-2019 academic year were assigned as the experimental group and the control group. The "Environment" unit of the experimental group was adapted according to the ASSURE instructional design model. It was examined whether there was a statistically significant difference between the change in English pre-test and post-test success scores of the experimental group and the control group. In addition, a questionnaire consisting of open-ended questions about instructional design was applied to the students o examine the effectiveness of instructional design where the qualitative data were analyzed using content analysis technique. According to the findings, students generally enjoyed the activities and materials; however, they had difficulties especially in activities such as reading texts and verbal question-answer activities. In conclusion, the lessons prepared according to the ASSURE model were found to be successful in general by the students, and the objectives were achieved. Thus, some recommendations were made for the lesson to be more effective and efficient.

İngilizce Öğretimine tüm dünyada çeşitli nedenlerle büyük önem verilmektedir. Ancak alanyazın incelendiğinde İngilizce öğretimini değerlendirecek çalışmalara alanyazında ihtiyaç olduğu görülmüştür. Bu nedenle, bu çalışma ASSURE öğretim tasarımı modeline dayalı olarak İngilizce öğretiminin etkililiğini değerlendirmeyi amaçlamıştır. ASSURE kısaltması altı temel aşamanın baş harflerinden oluşmaktadır; 1. Öğrenenleri analiz edin, 2. Hedefleri belirleyin, 3. Medya ve materyalleri seçin, 4. Medya ve materyalleri kullanın, 5. Öğrenci katılımını sağlayın ve 6. Değerlendirin ve gözden geçirin. Araştırma, karma araştırma yöntemlerinden biri olan iç içe desende yapılandırılmıştır. Karma araştırma desenindeki bu çalışmanın nicel aşaması ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel bir modele göre tasarlanır iken çalışmanın nitel aşaması durum çalışması yöntemine göre tasarlanmıştır. Çalışma grubu, çok aşamalı örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenmiştir. Çalışma grubunu 2018-2019 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Aydın ilinde bulunan bir okulun deney ve kontrol grubu olarak belirlenen iki tane yedinci sınıf oluşturmaktadır. Yedinci sınıf İngilizce öğretim programında yer alan “Çevre” ünitesi, ASSURE öğretim tasarımı modeline göre düzenlenmiştir. Deney grubu ile kontrol grubunun İngilizce ön test ve son test başarı puanlarındaki değişim arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olup olmadığına bakılmıştır. Ayrıca öğretim tasarımının etkililiğini incelemek için öğrencilere öğretim tasarımı ile ilgili açık uçlu sorulardan oluşan bir anket uygulanmıştır. Nitel veriler içerik analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre öğrenciler etkinlikleri ve materyalleri genel olarak beğenmişler; ancak özellikle metin okuma ve sözlü soru-cevap etkinlikleri gibi etkinliklerde zorlanmışlardır. Sonuç olarak, ASSURE öğretim tasarımı modeline göre hazırlanan dersler öğrenciler tarafından genel olarak başarılı bulunmuş ve hedeflere ulaşılmıştır. Böylece dersin daha etkili ve verimli geçmesi için bazı önerilerde bulunulmuştur.