Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin ve Öğretmen Adaylarının Evrensel Değerlere İlişkin Metafor Algıları / Metaphor Perceptions of Social Studies Teachers and Preservice Teachers Related to Universal Values

Tekin Çelikkaya; Osman Seyhan

doi:10.19160/ijer.342330

EN TR

Metaphor Perceptions of Social Studies Teachers and Preservice Teachers Related to Universal Values / Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin ve Öğretmen Adaylarının Evrensel Değerlere İlişkin Metafor Algıları

Abstract

This study aims to identify the metaphors for the use of social studies teachers and preservice social studies teachers in explaining perceptions of universal values. This study is a qualitative research in the descriptive scanning model. In the process of collecting and interpreting data, phenomenology that one of qualitative research methods was used. The study group constituted 106 preservice social studies teachers, including 46 (43.4%) female and 60 (56.6%) male at the Ahi Evran University in the 2016-2017 school year and 40 Social Studies Teachers working in the city center of Kırsehir. The data were gathered through the “Social Studies Teachers and Preservice Social Studies Teachers Metaphors Questionnaire for Universal Values" questionnaire developed by the researchers. With the metafores obtained in the research, 32 different categories for preservice’ metaphors teachers and 27 different categories for teachers' metaphors were developed. Metaphores produced by teachers did not find their categories for enlightenment, representation, necessity, restricting the field of movement and growing gradually. The total of 233 metaphors created by the preservice teacher for 9 values are 172 different from each other, and 61 are metaphor produced jointly. Different metaphors have been produced for at least peace and respect values (14) for the highest freedom value (24). 51 of the 68 metaphors created by teachers are different from each other and 17 are metaphor that is produced jointly. Different metaphors have been produced for the most honesty and love values (8) and at least for the responsibility value (2).Metaphor was produced most for honesty in both groups.

Keywords

Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin ve Öğretmen Adaylarının Evrensel Değerlere İlişkin Metafor Algıları / Metaphor Perceptions of Social Studies Teachers and Preservice Teachers Related to Universal Values

Öz

Sosyal bilgiler öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının evrensel değerlere yönelik algılarını açıklamada kullandıkları metaforları tespit etmeyi amaçlayan bu çalışma, tarama modelinde nitel bir araştırmadır. Veri toplama ve yorumlama sürecinde nitel araştırma yöntemleri desenlerinden biri olan olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmada çalışma grubunu 2016-2017 öğretim yılında Ahi Evran Üniversitesi’nde öğrenim görmekte olan 46’sı (%43,40) kadın ve 60’ı (%56,60) erkek olmak üzere 106 sosyal bilgiler öğretmen adayı ile Kırşehir il merkezinde görev yapan 40 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen “Evrensel Değerlere Yönelik Sosyal Bilgiler Öğretmen ve Öğretmen Adayları Metaforları Yapılandırılmış Formu” aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmada elde edilen metaforlarla öğretmen adayları metaforları için 32, öğretmenlerin metaforları için ise 27 farklı kategori geliştirilmiştir. Öğretmenler tarafından üretilen metaforlar, aydınlatmaya, temsiliyete yönelik, olmazsa olmaza, hareket alanını kısıtlamaya ve gittikçe artmaya büyümeye yönelik kategorilerinde yer bulmamıştır. Öğretmen adaylarının 9 değer için oluşturduğu toplam 233 metaforun 172’si birbirinden farklı olup 61 tanesi ise ortak olarak üretilen metaforlardır. En fazla özgürlük değeri (24) için en az ise barış ve saygı değerleri (14) için farklı metaforlar üretilmiştir. Öğretmenlerin 9 değer için oluşturduğu toplam 68 metaforun 51’ i birbirinden farklı olup 17 tanesi ise ortak olarak üretilen metaforlardır. En fazla dürüstlük ve sevgi değerleri (8) için en az ise sorumluluk değeri (2) için farklı metafor üretilmiştir. Her iki grupta da en çok dürüstlük değeri için metafor üretilmiştir.

Anahtar Kelimeler

References

Akbaş, O. (2004). Türk Milli Eğitim Sisteminin Duyuşsal Amaçlarının İlköğretim İkinci Kademedeki Gerçekleşme Derecesinin Değerlendirilmesi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Akhan, N., E., Kılıçoğlu, G. ve Gedik, H (2014). Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Birinci Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler ve Sosyal Bilimlere Yönelik Metaforları, Turkish Studies-International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(8), 73 - 90.
Avcı, E. (2009). Sosyal Bilgilerde Karakter Eğitimi, (Edt. M.Safran), Sosyal Bilgiler Öğretimi, 149-161. Ankara:Pegem A
Balcı, F. A. ve Yelken Yanpar, T. (2010). İlköğretim Öğretmenlerinin “Değer” Kavramına Yükledikleri Anlamlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 81-90.
Bolay, S. H. (2010). Değerlerimiz ve Günlük Hayat. Dem Dergi, 1 (1), 12-19.
Chapin, J., .R. (2006). Elementary Social Studies: A Practical Guide Available at: http://books.google.com.tr/books?id=71UkAQAAMAAJ&hl=tr&source=gbs_navlinks_s
Çelikkaya, T. ve Yakar, H. (2015). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Sosyal Bilgiler Kavramına İlişkin Algıları: Metafor Analizi Örneği, International Online Journal of Educational Sciences, 7(4), 188-207.
Demircioğlu, İ. H. (2006). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Sosyal Bilimler Hakkındaki Görüşleri. Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi (Bilig), 36, 113-124.

Doğan, İ. (2007). Vatandaşlık Demokrasi ve İnsan Hakları, (6.Baskı) Ankara: Pegem Yayıncılık
Ercan, İ. (2001), İlköğretim Sosyal Bilgiler Programında Ulusal ve Evrensel Değerler, Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale On Sekiz Mart Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Evirgen, Ö. F. (2016). İlköğretim Sosyal Bilgiler 7 Öğretmen Kılavuz Kitabı, Ankara: Ekoyay Yay.
Forceville, C. (2002). The Identification of Target and Source in Pictorial Metaphors. Journal of Pragmatics, 34 (1), 1-14.
Girmen, P. (2007). İlköğretim Öğrencilerinin Konuşma ve Yazma Sürecinde Metaforlardan Yararlanma Durumları. Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Goldstein, L. B. (2005). Becoming a Teacher as a Hero’s Journey: Using metaphor in Preservice Teacher Education. Teacher Education Quarterly, 32 (1), 7-24.
Karabıyık, E. Ü. (2016). İlköğretim Sosyal Bilgiler 6 Öğretmen Kılavuz Kitabı, Ankara:Evren Yay.
Kaya, M. F. (2013). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının “Küresel Isınma”,Kavramına Yönelik Metafor Algıları, Doğu Coğrafya Dergisi, 18 (29), 117-134.
Kaya, M. F. (2014). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Çevre Sorunlarına İlişkin Algıları: Metafor Analizi Örneği, Turkish Studies- International Periodical for The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9 (2), 917-931.
Keçe,M. (2014) Tarih ve Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Bazı Tarih Kavramlarına İlişkin Algılarının Metaforlar Yoluyla Analizi, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H. U. Journal of Education), 29(4), 143-156.
Koç, K. (2007). İlköğretim 7. Sınıflarda Okutulan Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi Dersinde Öğrenciye Kazandırılması Amaçlanan Evrensel Değerlere İlişkin Tutumlar Üzerinde Öğretim Sürecinin Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
Koçoğlu, E. (2014). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Sosyal Bilgiler Kavramına İlişkin İmgesel Algıları, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15 (3), 107-126.
Leavy, A., M., Mcsorley, F., A. ve Bote, A., L. (2007). An Examination of What Metaphor Construction Reveals About the Evolution of Preservice Teachers’ Beliefs About Teaching and Learning, Teaching and Teacher Education, 23: 1217-1233. doi:10.1016/j.tate.2006.07.016
Meral, E., Küçük, B. ve Figen Gedik, F. (2016). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Çevre Kavramına İlişkin Metaforik Algıları, Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(1), 65-78.
Miles, M. B., ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis (2nd ed.). Thousand Oaks,London : Sage Publications Moser, K. S. (2000). Metaphor Analysis in Psychology - Method, Theory, and Fields of Application. Forum: Qualitative Social Research, 1 (2).
Mutluer,C. (2015) Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının “Hoşgörü” Kavramına İlişkin Metaforik Algıları. Tarih Okulu Dergisi (TOD) Yıl 8, Sayı XXII, ss. 575-595. DOI No: http://dx.doi.org/10.14225/Joh735
Ocakoğlu, Ö. F. (2009). Prof. Dr. Ahmet İNAM: Değerler Hayatımızın Kendisidir, Değerler Biziz. (Röportaj), Değerler Eğitimi Merkezi Dergisi, 2 (5), 82-93.
Özbaş, B., Ç. (2012). Sosyal Bilgiler Öğretmeni Olarak, Ben Kimim? Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Mesleki Kimliklerine Yönelik Görüşlerinin Metafor Analizi Yoluyla İncelenmesi, Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature And History Of Turkish Or Turkic, 7 (2), 821-838.
Özensoy, A.U. ve Aynacı, C. (2016). İlköğretim Sosyal Bilgiler 5 Öğretmen Kılavuz Kitabı, Ankara:Berkay Yay.
Özkalp, E. (2003). Kültür, (Edt. E, Özkalp), Davranış Bilimlerine Giriş. 3. Baskı, 57-74, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını No:1355
Öztürk, C. ve Otluoğlu, R. (2011). Sosyal Bilgiler Öğretiminde Edebi Ürünler ve Yazılı Materyaller, (4. Baskı), Ankara: PegemA Yayıncılık.
Parashar, S., Dhar S. ve Dhar, U. (2004). Perception of Values: A Study of Future Professionals. Journal of Human Values, 10 (2), 143-152. Retrieved from http://jhv.sagepub.com/content/10/2/143.full.pdf+html
Patton,M., Q. (2014). Nitel Araştırma Ve Değerlendirme Yöntemleri (Çeviri Editörleri:M.Bütün-S.B.Demir) Ankara:Pegem A Akademi
Sanchez, A., Barreiro, J., M. ve Maojo, V. (2000). Desing of Virtual Reality Systems for Education: A Cognitive Approach, Education and Information Technologies, 5(4),345-362
Schmitt, R. (2005). Systematic metaphor analysis as a method of qualitative research. The Qualitative Report, 10 (2), 358-394.
Schwartz, S.H. (1964), Universals in the Content and Structure of Values: Theoretical Advances and Empirical Tests in 20 Countries, (Edt. M.P. Zanna), Advances in Experimental Social Psychology, 25, 1-65 San Diego: Academic Press.
Şahin, S. C., Bayram, Ö. ve Midilli, A. (2016). İlköğretim Sosyal Bilgiler 4 Öğretmen Kılavuz Kitabı, Ankara: Koza yay.
Tuna, Y. E. ve Budak, F. M. (2013). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının “Tarih” Kavramına İlişkin Algılarının Mecazlar / Metaforlar Yardımıyla Analizi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (Sosyal Bilgiler Öğretimi Özel Sayısı), 6 (14), 609-642.
Vadeboncoeur, J. A & Torres, M., N. (2003). Constructing and Reconstructing Teaching Roles: A Focus On Generative Metaphors and Dichotomies, Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, Carfax Publishing, 24(1).87-103 DOI: 10.1080/01596300303034
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (9.Genişletilmiş Baskı) Ankara: Seçkin Yayınevi

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Studies on Education

Journal Section

Conference Paper

Authors

Tekin Çelikkaya
AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ
Türkiye

Osman Seyhan
AHİ EVRAN ÜNİVERSİTESİ

Publication Date

December 26, 2017

Submission Date

October 8, 2017

Acceptance Date

November 25, 2017

Published in Issue

Year 2017 Volume: 8 Number: 3

DOI

https://doi.org/10.19160/ijer.342330

IZ

https://izlik.org/JA79GR37WZ

Cite

RIS / Bibtex

APA

Çelikkaya, T., & Seyhan, O. (2017). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin ve Öğretmen Adaylarının Evrensel Değerlere İlişkin Metafor Algıları / Metaphor Perceptions of Social Studies Teachers and Preservice Teachers Related to Universal Values. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8(3), 65-87. https://doi.org/10.19160/ijer.342330

Special Education Master’s Students’ Metaphorical Perceptions of Children Having High-Functioning Autism Spectrum Disorder

Sosyal Bilimler ve Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.53047/josse.1357472

ÖĞRETMEN ADAYLARININ DEĞER KAVRAMINA İLİŞKİN METAFOR ALGILARININ İNCELENMESİ

Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

https://doi.org/10.18069/firatsbed.1308498

Evrensel Değerler Bağlamında Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersleri

Ankara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.33227/auifd.1196313

Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Haber Metinlerinin 2018 Öğretim Programında Yer Alan Kök Değerler Açısından İncelenmesi

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.51460/baebd.1461659

Examination of the ethical positions of philosophy group teachers and their perception of metaphors related to the concept of ethics

Anadolu University Faculty of Education Journal

https://doi.org/10.34056/aujef.1507619

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KÖK DEĞERLERE İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI

Trakya Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.24315/tred.1482754

Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Bilimsellik Değerine İlişkin Algıları ve Görüşleri

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.37217/tebd.1528809

REKLAMCILIK EĞİTİMİ ALAN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN REKLAM KAVRAMINA İLİŞKİN ALGILARI ÜZERİNE BİR METAFOR ANALİZİ: TRABZON ÖRNEĞİ

Karadeniz Araştırmaları Enstitüsü Dergisi

https://doi.org/10.31765/karen.1643794

Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin ve Öğretmen Adaylarının Evrensel Değerlere İlişkin Metafor Algıları / Metaphor Perceptions of Social Studies Teachers and Preservice Teachers Related to Universal Values

Metaphor Perceptions of Social Studies Teachers and Preservice Teachers Related to Universal Values / Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin ve Öğretmen Adaylarının Evrensel Değerlere İlişkin Metafor Algıları

Abstract

Keywords

Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin ve Öğretmen Adaylarının Evrensel Değerlere İlişkin Metafor Algıları / Metaphor Perceptions of Social Studies Teachers and Preservice Teachers Related to Universal Values

Öz

Anahtar Kelimeler

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite

Cited By

Doktora Öğrencilerinin Doktora Eğitimi ve Öğretim Üyelerine Yönelik Metaforik Algıları

Sivrice Depremini Yaşamış Ortaokul Öğrencilerinin Depreme İlişkin Metaforik Algılarının İncelenmesi: Malatya İli Örneği

Perceptions of “Book” Concepts on Teacher Candidates of Turkish and Social Sciences Education

İlahiyat ve Fen Bilgisi Öğretmenliği Öğrencilerinin Işık Kavramı Hakkındaki Metaforik Algıları

Ortaokul Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersinde Çalışkanlık Değerine Yönelik Metafor Algıları

Ortaokul Öğrencilerinin Müzik Öğretmenine İlişkin Metaforik Algıları

LİSE ÖĞRENCİLERİNİN GÖZÜYLE TARİH ÖĞRETMENİ: BİR METAFOR ANALİZİ

SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE METAFORLARIN KULLANIMI ÇERÇEVESİNDE DERS KİTAPLARININ İNCELENMESİ

Öğretmen Adaylarının Değerlere İlişkin Metaforları

Öğrencilerin Oyun Kavramına Yönelik Metaforik Algıları

Special Education Master’s Students’ Metaphorical Perceptions of Children Having High-Functioning Autism Spectrum Disorder

ÖĞRETMEN ADAYLARININ DEĞER KAVRAMINA İLİŞKİN METAFOR ALGILARININ İNCELENMESİ

Evrensel Değerler Bağlamında Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersleri

Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarında Haber Metinlerinin 2018 Öğretim Programında Yer Alan Kök Değerler Açısından İncelenmesi

Examination of the ethical positions of philosophy group teachers and their perception of metaphors related to the concept of ethics

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ KÖK DEĞERLERE İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI

Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Bilimsellik Değerine İlişkin Algıları ve Görüşleri

REKLAMCILIK EĞİTİMİ ALAN ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN REKLAM KAVRAMINA İLİŞKİN ALGILARI ÜZERİNE BİR METAFOR ANALİZİ: TRABZON ÖRNEĞİ