Eğitim
durumu ile
yoksulluk arasında bir ilişki vardır. Yoksulluk tarihin her döneminde ve
dünyanın her bölgesinde insanoğlunun en önemli sorunu olmuştur. Türkiye’nin özellikle
kırsal bölgelerinde ve kentlerin çeperlerindeki mahallelerde kaliteli eğitim
olanaklarından yeterince faydalanamayan bu ve nedenle merkezi sınavlarda
başarılı olamayan dezavantajlı nüfus oldukça fazladır. Akademik başarısı düşük öğrenciler
okulu terk etmekte ve aile bütçesine katkı sağlamak amacıyla günlük, geçici
işlerde çalışmaktadırlar. Bu durum Doğu ve Güneydoğu Anadolu Bölgesindeki
kentlerin kenar mahallelerinde ve özellikle mevsimlik işçi göçünün yoğun olduğu
şehirlerde daha fazla görülebilmektedir. Bu çalışma, kentin dezavantajlı
mahallelerindeki ortaokullarda görev yapan okul yöneticilerinin yoksulluk,
yoksunluk, sosyal dışlanma ve aileleriyle mevsimlik göç yaşayan öğrencilerin
okula devam etmeleri ve başarılarını artırmak için hangi çalışmaları
yürüttükleri ve liderlik davranışlarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma,
olgu bilim deseni ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunun belirlenmesinde
ölçüt örnekleme yöntemi ve verilerin analizinde betimsel analiz tekniği
kullanılmıştır. Şehrin dezavantajlı kenar mahallelerindeki ortaokullarda
öğrencilerin başarısız olması ailelerin yoksul, yoksun, çocuklarına karşı
ilgisiz ve eğitime duyarsız olmalarının yanısıra, okulların eğitim kadrosu ile fiziki
ve teknik alt yapı yetersizliklerinden kaynaklanmaktadır. Öğrenci başarısının
artırılması yönünde ortaokul yöneticilerinin çaba göstermelerine karşın, dönüşümsel,
karizmatik ve vizyoner liderlik özelliklerinin geliştirilmesi konularında eğitime
gereksinimlerinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Subjects | Studies on Education |
Journal Section | Makaleler |
Authors | |
Publication Date | August 31, 2018 |
Published in Issue | Year 2018 Volume: 14 Issue: 2 |
The content of the Mersin University Journal of the Faculty of Education is licensed under Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.