The main purpose of
this study is to determine the effect of caricature based learning –teaching
model on pre-school students’ speaking and listening skills. In the study where the dominant-less dominant
mixed method design was used, the criterion sampling method from the objective
sampling method was used. Semi-structured interview form and observation form
developed by the researchers were applied to the study group. In the analysis
of the data, the Shapiro-Wilks value was examined for the normal distribution
of the materials in the observation form prepared for speaking and listening
skills. Normality tests showed that the items on the observation form did not
show normal distribution. The Mann Whitney U-Test was used to compare the
scores of the students in the experimental and control groups, and the Wilcoxon
Marked Rank test was used to compare the pre-test and post-test scores of the
groups in the observation form prepared for the speaking and listening skills.
Descriptive and content analysis methods were used in the data obtained from
the semi-structured interview form. With the activities of the caricature based
learning-teaching model, the result was reached that the students listened to
their friends’ activities and explanations carefully, that they did not
understand these and asked questions about subjects they didn’t understand and
were curious about.
Bu araştırmanın temel amacı, karikatüre dayalı öğrenme- öğretme modelinin okul öncesi öğrencilerin
konuşma ve dinleme becerilerine etkisini belirlemektir. Baskın-daha az baskın karma yöntem desenin kullanıldığı araştırmada amaçsal örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi
kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubuna araştırmacılar tarafından
geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ve gözlem formu uygulanmıştır.
Verilerin analizinde konuşma ve dinleme becerilerine ilişkin hazırlanan gözlem
formunda yer alan maddelerin normal dağılım gösterip göstermeme durumu için
Shapiro-Wilks değerine bakılmıştır. Normallik testleri doğrultusunda gözlem
formundaki maddelerin normal dağılım göstermediği görülmüştür. Konuşma ve
dinleme becerileri ile ilgili hazırlanan gözlem formunda deney ve kontrol
grubundaki öğrencilerin puanlarını karşılaştırmak için Mann Whitney U-Testi,
grupların kendi içindeki ön test - son test puanlarını karşılaştırmak için ise Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi uygulanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme
formundan elde edilen veriler içinde betimsel ve içerik analizi yöntemi
kullanılmıştır. Karikatüre dayalı öğrenme-öğretme modeli etkinlikleri ile
öğrencilerin arkadaşlarının etkinliklerini ve açıklamalarını dikkatlice
dinledikleri, anlamadıkları ve merak ettikleri konular hakkında sorular
sordukları sonucuna ulaşılmıştır.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Subjects | Studies on Education |
Journal Section | Educational Sciences and Sciences of Field Education |
Authors | |
Publication Date | August 31, 2018 |
Published in Issue | Year 2018 |
[email protected] http://www.e-ijer.com Adres: Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bornova/İzmir