Using Information and Communication Technologies in Education: Exploring the Views of Classroom Teachers (A Mixed-Method Research) / Eğitimde Bilgi İletişim Teknolojilerinin Kullanımı: Sınıf Öğretmenlerinin Görüşlerinin İncelenmesi (Bir Karma Yöntem Araştırması)

This study examined the views of classroom teachers on the effects of using information and communication technologies in primary school education on students. An exploratory sequential design of mixed-method research designs, in which the qualitative and quantitative data are used together, was employed. There were two research groups in the study. The focus group study participants consisted of six classroom teachers with at least ten years of teaching experience, who actively used technology. However, the study group that responded to the questionnaire items consisted of 60 classroom teachers. The research was carried out in a public school in Mersin at the beginning of 2020. An open-ended focus group interview question form and teacher opinion questionnaire on information and communication technologies were used in the study. All interviews in the focus group interview were recorded digitally and analyzed by two experts. The findings were presented in tables based on sentences. The findings obtained from the questionnaire were analyzed and presented as percentages and frequencies in tables. Further, the findings obtained from the focus group interviews and the questionnaire were analyzed and interpreted by blending them together. According to the resultant findings, information and communication technologies are educative and entertaining for students. In addition, dissocializing students and causing addiction in some cases are their negative aspects. Teachers believe that the use of information and communication technologies is inevitable and important in today’s education.

Bu çalışmada ilkokullarda eğitimde bilgi iletişim teknolojilerinin kullanımının öğrenciler üzerindeki etkilerine yönelik sınıf öğretmenlerinin görüşleri incelenmiştir. Görüşlerin belirlenmesinde nitel ve nicel desenin bir arada kullanıldığı karma yöntem araştırma desenlerinden keşfedici sıralı desen kullanılmıştır. Çalışmada iki araştırma grubu bulunmaktadır. Odak grup araştırma grubunu alanında en az on yıl öğretmenlik deneyimi bulunan ve teknolojiyi etkin olarak kullanan 6 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Anket maddelerini cevaplayan öğretmenlerin oluşturduğu araştırma grubunu ise 60 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma, 2020 yılının başında Mersin'de bir devlet okulunda gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama araçları olarak odak grup görüşmesi açık uçlu soru formu ve bilgi iletişim teknolojilerine yönelik öğretmen görüş anketi kullanılmıştır. Odak grup görüşmesinde tüm görüşme dijital yolla kayıt altına alınmış ve iki uzman tarafından analiz edilmiştir. Bulgular cümle temelli olarak tabloda verilmiştir. Anketten elde edilen bulgular ise analiz edilerek yüzde ve frekans olarak tabloda verilmiştir. Odak grup görüşmesinden ve anketten elde edilen bulgular harmanlanarak analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Elde edilen bulgulara göre eğitimde bilgi iletişim teknolojileri öğrenciler için eğitici ve eğlencelidir. Bunun yanında öğrencileri sosyallikten uzaklaştırması ve bazı durumlarda bağımlılık oluşturması olumsuz yönleridir. Öğretmenler günümüzde eğitimde bilgi iletişim teknolojilerini kullanmanın kaçınılmaz ve önemli olduğu görüşündedir.