As shown by prior research, parents want to know
if the parenting advice given to them by preschool teachers is actually
followed by those teachers with their own children. This qualitative study of
the views of 50 preschool teachers addresses this question directly. A
semi-structured interview protocol developed by the researchers was used to
collect data, which was then analyzed using the word-list technique. The
preschool teachers in our study mostly expected parents to care for their
children and to support their self-help skills. The participants also reported
some differences between what they expected of their pupils’ parents and their
own parenting practices, with some further suggesting that these differences
might be the result of teachers’ greater sensitivity and/or lack of strictness
and decisiveness in their parental roles.
Öğretmenlerin çocuk gelişimi ve eğitimine ilişkin anne-babalara
söylediklerini, veliler, -öğretmenin- kendi çocuğunda da uyguladığını görmek
isterler. Bu çalışmada da, okul öncesi öğretmenlerinin velilerine çocuk bakımı
ve eğitimi ile ilgili söylediklerini kendi çocuklarında uygulayıp
uygulamadıklarına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlandı. Bu nitel
çalışmanın katılımcılarını 50 okul öncesi öğretmeni oluşturuyor. Çalışmada veri
toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış
bir görüşme formu kullanıldı. Veri analizi için ise kelime listeleme
tekniğinden yararlanıldı. Çalışmanın bulgularına göre, okul öncesi
öğretmenleri, velilerden çocuklarıyla ilgilenmelerini ve onların özellikle öz
bakım becerilerini desteklemelerini beklediklerini ifade ettiler. Bununla
birlikte, çalışmaya katılan öğretmenler, öğretmen olarak velilerden
beklentileri ile anne-baba olarak kendi uygulamaları arasında farklılıklar
olduğunu dile getirip; bu farklılığa neden olarak da, kendi çocuklarına karşı
duygusal davranmalarını ve kararlı olamamalarını gösterdiler.
Journal Section | Articles |
---|---|
Authors | |
Publication Date | April 23, 2017 |
Submission Date | April 24, 2017 |
Published in Issue | Year 2017 Volume: 8 Issue: 2 |