Eğitim
programları bilimsel ve teknolojik gelişmeler ışığında güncellenmekte veya
değiştirilmektedir. Bu değişim, ders içeriklerinin yanında konuların işlenmesi
için ayrılan haftalık ders saatlerini de etkilemektedir. Bu çalışmada da
Cumhuriyet dönemi boyunca Türkiye'de yürürlülüğe girmiş olan fizik öğretim
programlarının haftalık ders saatleri açısından karşılaştırılması
amaçlanmıştır. Ek olarak çalışmada, Cumhuriyet döneminde kullanılan tüm fizik
dersi öğretim programları hakkında kısaca bilgi verilmiştir. Nitel analiz
yöntemlerinden doküman analizi ile yapılan karşılaştırmalar sonucunda ortaokul
düzeyinde geçmişten günümüze fizik derslerinde haftalık ders saatlerinin
azaldığı, lise düzeyinde ise bu saatlerde belirgin bir değişimin olmadığı
görülmüştür. Ayrıca hemen hemen her öğretim programında fizik ders saatlerinin
değiştiği, hatta bazı sınıflarda fizik dersinin olmadığı görülmüş, zamanla bu
anlayıştan vazgeçildiği anlaşılmıştır.
Education programs are modified or replaced in the light of scientific
and technological developments. This replacement affects the course hours as
well as the weekly lesson hours for the subjects. This study aims to compare
the Republican period physics teaching programs that has been applied in Turkey
in terms of weekly course hours. In addition, all physics courses used in the
Republic period curriculum were briefly explained. As a result of the
comparisons made with the analysis of documents from the qualitative analysis
methods, it was seen that the weekly course hours in the physics courses at the
secondary school level decreased from the past to the present, and there was no
significant change in these hours at the high school level. In addition, almost
in every curriculum, physics weekly course hours were changed, even in some
grades, there were no physics courses. It was seen that this understanding was
abandoned over time.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Subjects | Studies on Education |
Journal Section | Research Articles |
Authors | |
Publication Date | December 30, 2018 |
Published in Issue | Year 2018 Volume: 2 Issue: 2 |