Öz
In this study, a scale was developed in order to determine the levels of life skills supporting learning of university students. The study group consisted of 378 students from different faculties of Pamukkale and Muğla Sıtkı Koçman Universities. In the process of developing the scale, a literature review was conducted, a pool of items was constructed, expert opinions were sought, preliminary studies were carried out, first application, second application, validity and reliability analyses were carried out. As a result of the item analyses performed by using exploratory and confirmatory factor analyses, a total of 23 items remained in the scale. As a result of exploratory factor analysis, it was observed that the scale had one-dimensional structure related to life skills supporting learning. The scale items gathered under a single factor explained 43.94% of the total variance. As a result of the confirmatory factor analysis, item-factor loading values of the scale items were found to be ranging between .50 and .67. It was found that the differences between the means of the upper and lower 27% groups were significant. The Cronbach alpha internal consistency coefficient of the scale was found to be a=.94. It was concluded that these findings show that the scale is valid and reliable.
Anahtar Kelimeler
Higher education students life skills supporting learning reliability scale validity
Kaynakça
- Akfırat, O. N., & Kezer, F. (2016). A program implementation for the development of life skills of primary school 4th grade students. Journal of Education and Practice, 7(35), 9–16.
- Bahçeci, D., & Kuru, M. (2008). The effect of portfolio assessment on university students’ self-efficacy and life skills. [Article in Turkish] Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 97–111.
- Binkley, M. R., Sternberg, R., Jones, S., Nohara, D., Murray, T. S., & Clermont, Y. (2005). Moving towards measurement: the overarching conceptual framework for the ALL study. In T. S. Murray, Y. Clermontand, & M. R. Binkley (Eds.), Measuring adult literacy and life skills: New frameworks for assessment. Ottawa: Authority of the Minister Responsible for Statistics.
- Bolat, Y., & Balaman, F. (2017). Life skills scale: Validity and reliability study. [Article in Turkish]. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(4), 22–39.
- Botvin, G. J., & Griffin, K. W. (2004). Life skills training: Empirical findings and future directions. The Journal of Primary Prevention, 25(2), 211–232.
- Büyüköztürk, Ş. (2005). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni. SPSS uygulamaları ve yorum. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Cronin, L. D., & Allen, A. (2017). Development and initial validation of the life skills scale for sport. Psychology of Sport and Exercise, 28, 105–119.
- Danish, S. J., & Donohue, T. (1995). Understanding media’s in?uence on the development of antisocial and prosocial behavior. In R. Hampton, P. Jenkins, & T. Gullota (Eds.), Preventing violence in America (pp. 133–156). Thousand Oaks, CA: Sage.
- Danish, S., Forneris, T., Hodge, K., & Heke, I. (2004). Enhancing youth development through sport. World Leisure Journal, 46(3), 38–49.
- Danish, S. J., & Nellen, V. C. (1997). New roles for sport psychologists: Teaching life skills through sport to at risk youth. Quest, 49(1), 100–113.
- Demircioğlu, H., Arıcı-Şahin, F., Demirtaş-Zorbaz, S., & Kepir-Savoly, D. (2015). Yaşam becerileri etkinlik kitabı. Ankara: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü.
- Duerden, M. D., Witt, P. A., Fernandez, M., Bryant, M. J., & Theriault, D. (2012). Measuring life skills: Standardizing the assessment of youth development indicators. Journal of Youth Development Bridging Research and Practice, 7(1), 1–19.
- Goldsmith, E. B. (2005). Resource management for individuals and families (3rd ed.). Belmont, CA: Wadsworth Thomson Learning.
- Goudas, M., Dermitzaki, I., Leondari, A., & Danish, S. (2006). The effectiveness of teaching a life skills program in a physical education context. European Journal of Psychology of Education, 21(4), 429–438.
- Güvenç, G., & Aktaş, V. (2006). Age, gender, prejudice, interpersonal sensitivity, and locus of control as predictors of self-esteem, assertiveness and communication skills in adolescence. [Article in Turkish] Türk Psikoloji Dergisi, 21(57), 45–62.
- Hodge, K., Danish, S., & Martin, J. (2012). Developing a conceptual framework for life skills interventions. The Counseling Psychologist, 20(10), 1–28.
- IYF (2014). Strengthening life skills for youth: A practical guide to quality programming. Retrieved from https://www.s4ye.org/agi/pdf/Project_Design/Strengthening_Life_Skills_For_Youth.pdf (May 24, 2018).
- İlhan, M., & Çetin, B. (2014). Development of classroom assessment environment scale (CAES): Validity and reliability study. [Article in Turkish] Eğitim ve Bilim, 39(176), 31–50.
- Kadish, T. E., Glaser, B. A., Calhoun, G. B., & Ginter E. J. (2001). Identifying the developmental strengths of juvenile offenders: Assessing four life-skills dimensions. Journal of Addictions and Offender Counseling, 21, 85–95.
- Kennedy, F., Pearson, D., & Brett-Taylor, L. (2014). The life skills assessment scale: Measuring life skills of disadvantaged children in the developing world. Social Behavior and Personality an International Journal, 42(2), 197–210.
- Kolburan, G., & Tosun, Ü. (2011). A model proposal on life skills education at primary education. [Presentation in Turkish] Değerler Eğitimi Sempozyumu, 26–28 Ekim 2011, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir. Retrieved from http://acikarsiv.aydin.edu.tr/jspui/handle/1/222 (13 Kasım 2018).
- MoNE (2018). Life sciences and natural sciences teaching program. [Article in Turkish] Retrieved from http://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspx (13 Kasım 2018).
- Özdamar, K. (1999). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi. Eskişehir: Kaan Kitabevi.
- Özdamar, K. (2015). SPSS ile biyoistatistik. Eskişehir: Nisan Kitabevi.
- Özmete, E. (2008). Developing life skills scale: Validity and reliability [Article in Turkish]. Milli Eğitim Dergisi, 177, 253–269.
- Özmete, E. (2011). Building life skills for empowerment of young people: A conceptual analysis. [Article in Turkish] Hacettepe Üniversitesi Sosyolojik Araştırmalar E-Dergisi. Retrieved from http://www.sdergi.hacettepe.edu.tr/makaleler/OZMETE-lifeskills.pdf (13 Kasım 2018).
- Papacharisis, V., Goudas, M., Danish, S. J., & Theodorakis, Y. (2005). The effectiveness of teaching a life skills program in a sport context. Journal of Applied Sport Psychology, 17(3), 247–254.
- Parry, C., & Nomikou, M. (2014). Life skills developing active citizens. London: British Council.
- Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., & Müler, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research Online, (8)2, 23–74.
- Seçer, İ. (2013). SPSS ve Lisrel ile pratik veri analizi. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Seevers, B. S., Dormody, T. J., & Clason, D. L. (1995). Developing a scale to research and evaluate youth leadership life skills development. Journal of Agricultural Education, 36(2), 28–34.
- Sefer, S. R., & Akfırat, O. N. (2009). Using of creative drama methods in gaining living skills. [Article in Turkish] Yaratıcı Drama Dergisi, 4(8), 113–118.
- Sharma, S. (2003). Measuring life skills of adolescents in a secondary school of Kathmandu: An experience. Kathmandu University Medical Journal, 1(3), 170–176.
- Smith, E. A., Swisher, J. D., Vicary, J. R., & Bechtel, L. J. (2004). Evaluation of life skills training and infused-life skills training in a ruralsetting: Outcomes. Journal of Alcohol and Drug Education, 48(1), 51–70.
- Subasree, R., & Nair, A. R. (2014). The life skills assessment scale: The construction and validation of a new comprehensive scale for measuring life skills. Journal of Humanities and Social Science, 19(1), 50–58.
- Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal eşitlik modellemesine giriş (Temel ilkeler ve Lisrel uygulamaları). Ankara: Ekinoks.
- Tavşancıl, E. (2006). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi (3rd ed.). Ankara: Nobel Yayınları.
- Tavşancıl, E. (2010). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi (4th ed.). Ankara: Nobel Yayınları.
- UNICEF (1999). Definition of terms. Retrieved from https://www.unicef.org/lifeskills/index_7308.html (July 8, 2018).
- Ümmet, D., & Demirci, G. (2017). The effect of group counseling implementation on secondary school students’ wellbeing in the context of life skills education. [Article in Turkish] Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 45, 153–170.
- WHO (1997). Promoting health through schools. Report of a WHO Expert Committee on Comprehensive School Health Education and Promotion. WHO technical report No. 870. Geneva: WHO.
- WHO (1999). Partners in life skills education. Geneva: WHO, Department of Mental Health.
- Wiedemann, N. (Ed.). (2013). Life skills – skills for life: A handbook. Geneva: International Federation of Red Cross and Red Crescent Societies.
- Yuen, M. (2011). Fostering connectedness and life skills development in children and youth: international perspectives. Asian Journal of Counselling, 18(1–2), 1–14.
Öz
Bu çalışmada, üniversite öğrencilerinin öğrenmelerini destekleyen yaşam beceri düzeylerini belirlemek amacıyla bir ölçek geliştirilmiştir. Çalışma grubunu, Pamukkale ve Muğla Sıtkı Koçman Üniversitelerinin farklı fakültelerinde öğrenim gören 378 öğrenci oluşturmaktadır. Ölçeğin geliştirilmesi sürecinde, alanyazın tarama, madde havuzu oluşturma, uzman görüşleri alma, ön deneme çalışması yapma, birinci uygulama, ikinci uygulama, geçerlik ve güvenirlik analizleri yapma işlemleri gerçekleştirilmiştir. Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri ile madde analizleri sonucunda ölçekte 23 madde yer almıştır. Açımlayıcı faktör analizleri sonucunda ölçeğin, öğrenmeyi destekleyen yaşam becerilerine ilişkin tek boyutlu bir yapıya sahip olduğu görülmüştür. Ölçek maddeleri, belirtilen tek faktöre ilişkin toplam varyansın %43.94’ünü açıklamaktadır. Yapılan doğrulayıcı faktör analizleri sonucunda ölçek maddelerinin madde-faktör yük değerlerinin .50 ile .67 arasında değiştiği belirlenmiştir. Ölçek maddelerinde %27’lik alt-üst grupların ortalamaları arasındaki farkların anlamlı olduğu bulunmuştur. Tüm ölçeğe ait Cronbach alfa iç tutarlılık katsayısı, a=.94’tür. Bu bulguların, ölçeğin geçerliği ve güvenirliği için tatmin edici kanıtlar olduğu ifade edilebilir.
Anahtar Kelimeler
Geçerlik güvenirlik öğrenmeyi destekleyen yaşam becerileri ölçek üniversite öğrencileri
Kaynakça
- Akfırat, O. N., & Kezer, F. (2016). A program implementation for the development of life skills of primary school 4th grade students. Journal of Education and Practice, 7(35), 9–16.
- Bahçeci, D., & Kuru, M. (2008). The effect of portfolio assessment on university students’ self-efficacy and life skills. [Article in Turkish] Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 97–111.
- Binkley, M. R., Sternberg, R., Jones, S., Nohara, D., Murray, T. S., & Clermont, Y. (2005). Moving towards measurement: the overarching conceptual framework for the ALL study. In T. S. Murray, Y. Clermontand, & M. R. Binkley (Eds.), Measuring adult literacy and life skills: New frameworks for assessment. Ottawa: Authority of the Minister Responsible for Statistics.
- Bolat, Y., & Balaman, F. (2017). Life skills scale: Validity and reliability study. [Article in Turkish]. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(4), 22–39.
- Botvin, G. J., & Griffin, K. W. (2004). Life skills training: Empirical findings and future directions. The Journal of Primary Prevention, 25(2), 211–232.
- Büyüköztürk, Ş. (2005). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni. SPSS uygulamaları ve yorum. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Cronin, L. D., & Allen, A. (2017). Development and initial validation of the life skills scale for sport. Psychology of Sport and Exercise, 28, 105–119.
- Danish, S. J., & Donohue, T. (1995). Understanding media’s in?uence on the development of antisocial and prosocial behavior. In R. Hampton, P. Jenkins, & T. Gullota (Eds.), Preventing violence in America (pp. 133–156). Thousand Oaks, CA: Sage.
- Danish, S., Forneris, T., Hodge, K., & Heke, I. (2004). Enhancing youth development through sport. World Leisure Journal, 46(3), 38–49.
- Danish, S. J., & Nellen, V. C. (1997). New roles for sport psychologists: Teaching life skills through sport to at risk youth. Quest, 49(1), 100–113.
- Demircioğlu, H., Arıcı-Şahin, F., Demirtaş-Zorbaz, S., & Kepir-Savoly, D. (2015). Yaşam becerileri etkinlik kitabı. Ankara: Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü.
- Duerden, M. D., Witt, P. A., Fernandez, M., Bryant, M. J., & Theriault, D. (2012). Measuring life skills: Standardizing the assessment of youth development indicators. Journal of Youth Development Bridging Research and Practice, 7(1), 1–19.
- Goldsmith, E. B. (2005). Resource management for individuals and families (3rd ed.). Belmont, CA: Wadsworth Thomson Learning.
- Goudas, M., Dermitzaki, I., Leondari, A., & Danish, S. (2006). The effectiveness of teaching a life skills program in a physical education context. European Journal of Psychology of Education, 21(4), 429–438.
- Güvenç, G., & Aktaş, V. (2006). Age, gender, prejudice, interpersonal sensitivity, and locus of control as predictors of self-esteem, assertiveness and communication skills in adolescence. [Article in Turkish] Türk Psikoloji Dergisi, 21(57), 45–62.
- Hodge, K., Danish, S., & Martin, J. (2012). Developing a conceptual framework for life skills interventions. The Counseling Psychologist, 20(10), 1–28.
- IYF (2014). Strengthening life skills for youth: A practical guide to quality programming. Retrieved from https://www.s4ye.org/agi/pdf/Project_Design/Strengthening_Life_Skills_For_Youth.pdf (May 24, 2018).
- İlhan, M., & Çetin, B. (2014). Development of classroom assessment environment scale (CAES): Validity and reliability study. [Article in Turkish] Eğitim ve Bilim, 39(176), 31–50.
- Kadish, T. E., Glaser, B. A., Calhoun, G. B., & Ginter E. J. (2001). Identifying the developmental strengths of juvenile offenders: Assessing four life-skills dimensions. Journal of Addictions and Offender Counseling, 21, 85–95.
- Kennedy, F., Pearson, D., & Brett-Taylor, L. (2014). The life skills assessment scale: Measuring life skills of disadvantaged children in the developing world. Social Behavior and Personality an International Journal, 42(2), 197–210.
- Kolburan, G., & Tosun, Ü. (2011). A model proposal on life skills education at primary education. [Presentation in Turkish] Değerler Eğitimi Sempozyumu, 26–28 Ekim 2011, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir. Retrieved from http://acikarsiv.aydin.edu.tr/jspui/handle/1/222 (13 Kasım 2018).
- MoNE (2018). Life sciences and natural sciences teaching program. [Article in Turkish] Retrieved from http://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspx (13 Kasım 2018).
- Özdamar, K. (1999). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi. Eskişehir: Kaan Kitabevi.
- Özdamar, K. (2015). SPSS ile biyoistatistik. Eskişehir: Nisan Kitabevi.
- Özmete, E. (2008). Developing life skills scale: Validity and reliability [Article in Turkish]. Milli Eğitim Dergisi, 177, 253–269.
- Özmete, E. (2011). Building life skills for empowerment of young people: A conceptual analysis. [Article in Turkish] Hacettepe Üniversitesi Sosyolojik Araştırmalar E-Dergisi. Retrieved from http://www.sdergi.hacettepe.edu.tr/makaleler/OZMETE-lifeskills.pdf (13 Kasım 2018).
- Papacharisis, V., Goudas, M., Danish, S. J., & Theodorakis, Y. (2005). The effectiveness of teaching a life skills program in a sport context. Journal of Applied Sport Psychology, 17(3), 247–254.
- Parry, C., & Nomikou, M. (2014). Life skills developing active citizens. London: British Council.
- Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., & Müler, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research Online, (8)2, 23–74.
- Seçer, İ. (2013). SPSS ve Lisrel ile pratik veri analizi. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Seevers, B. S., Dormody, T. J., & Clason, D. L. (1995). Developing a scale to research and evaluate youth leadership life skills development. Journal of Agricultural Education, 36(2), 28–34.
- Sefer, S. R., & Akfırat, O. N. (2009). Using of creative drama methods in gaining living skills. [Article in Turkish] Yaratıcı Drama Dergisi, 4(8), 113–118.
- Sharma, S. (2003). Measuring life skills of adolescents in a secondary school of Kathmandu: An experience. Kathmandu University Medical Journal, 1(3), 170–176.
- Smith, E. A., Swisher, J. D., Vicary, J. R., & Bechtel, L. J. (2004). Evaluation of life skills training and infused-life skills training in a ruralsetting: Outcomes. Journal of Alcohol and Drug Education, 48(1), 51–70.
- Subasree, R., & Nair, A. R. (2014). The life skills assessment scale: The construction and validation of a new comprehensive scale for measuring life skills. Journal of Humanities and Social Science, 19(1), 50–58.
- Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal eşitlik modellemesine giriş (Temel ilkeler ve Lisrel uygulamaları). Ankara: Ekinoks.
- Tavşancıl, E. (2006). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi (3rd ed.). Ankara: Nobel Yayınları.
- Tavşancıl, E. (2010). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi (4th ed.). Ankara: Nobel Yayınları.
- UNICEF (1999). Definition of terms. Retrieved from https://www.unicef.org/lifeskills/index_7308.html (July 8, 2018).
- Ümmet, D., & Demirci, G. (2017). The effect of group counseling implementation on secondary school students’ wellbeing in the context of life skills education. [Article in Turkish] Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 45, 153–170.
- WHO (1997). Promoting health through schools. Report of a WHO Expert Committee on Comprehensive School Health Education and Promotion. WHO technical report No. 870. Geneva: WHO.
- WHO (1999). Partners in life skills education. Geneva: WHO, Department of Mental Health.
- Wiedemann, N. (Ed.). (2013). Life skills – skills for life: A handbook. Geneva: International Federation of Red Cross and Red Crescent Societies.
- Yuen, M. (2011). Fostering connectedness and life skills development in children and youth: international perspectives. Asian Journal of Counselling, 18(1–2), 1–14.
Ayrıntılar
| Birincil Dil | İngilizce |
|---|---|
| Konular | Eğitim Üzerine Çalışmalar |
| Bölüm | Ampirik Araştırma |
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 31 Ağustos 2022 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2022 Cilt: 12 Sayı: 2 |
Yükseköğretim Dergisi, bünyesinde yayınlanan yazıların fikirlerine resmen katılmaz, basılı ve çevrimiçi sürümlerinde yayınladığı hiçbir ürün veya servis reklamı için güvence vermez. Yayınlanan yazıların bilimsel ve yasal sorumlulukları yazarlarına aittir. Yazılarla birlikte gönderilen resim, şekil, tablo vb. unsurların özgün olması ya da daha önce yayınlanmış iseler derginin hem basılı hem de elektronik sürümünde yayınlanabilmesi için telif hakkı sahibinin yazılı onayının bulunması gerekir. Yazarlar yazılarının bütün yayın haklarını derginin yayıncısı Türkiye Bilimler Akademisi'ne (TÜBA) devrettiklerini kabul ederler. Yayınlanan içeriğin (yazı ve görsel unsurlar) telif hakları dergiye ait olur. Dergide yayınlanması uygun görülen yazılar için telif ya da başka adlar altında hiçbir ücret ödenmez ve baskı masrafı alınmaz; ancak ayrı baskı talepleri ücret karşılığı yerine getirilir.
TÜBA, yazarlardan devraldığı ve derginin çevrimiçi (online) sürümünde yayımladığı içerikle ilgili telif haklarından, bilimsel içeriğe evrensel açık erişimin (open access) desteklenmesi ve geliştirilmesine katkıda bulunmak amacıyla, bilinen standartlarda kaynak olarak gösterilmesi koşuluyla, ticari kullanım amacı ve içerik değişikliği dışında kalan tüm kullanım (çevrimiçi bağlantı verme, kopyalama, baskı alma, herhangi bir fiziksel ortamda çoğaltma ve dağıtma vb.) haklarını (ilgili içerikte tersi belirtilmediği sürece) Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 Unported (CC BY-NC-ND4.0) Lisansı aracılığıyla bedelsiz kullanıma sunmaktadır. İçeriğin ticari amaçlı kullanımı için TÜBA'dan yazılı izin alınması gereklidir.