Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

Ortaokul Öğrencilerinde Okul Terk Riskinin İncelenmesi

Yıl 2024, Cilt: 8 Sayı: 1, 108 - 125, 23.04.2024

Duygu Avşar H. İsmail Arslantaş

https://doi.org/10.32960/uead.1435067

Öz

Bu araştırma ortaokul öğrencilerinde okul terk riski taşıyan öğrencilerin incelenmesi ve okul terk risklerinin tespit edilmesini amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemini basit tesadüfi örnekleme yolu ile seçilmiş 2022-2023 eğitim öğretim yılında kamu ortaokullarında öğrenim gören 5., 6., 7. ve 8. sınıf ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Bu öğrencilerin okul terk riski puanları kişisel bilgi formu ve Okul Terk Riski Ölçeğinden (OTRÖ) elde edilen verilerden oluşmaktadır. Bulgular incelendiğinde, okul terk riskinin ölçeğin geneli ve alt boyutlarında ortalamanın üzerinde yaşanmakta olduğu ortaya konmuştur. Bunun dışında ise cinsiyet, sınıf düzeyi, öğrencinin kardeş sayısı ve kaçıncı kardeş olduğu, devamsızlık gün sayısı ve ailelerinin aylık gelir düzeyine göre değişiklik gösterdiği de tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Okul terk riski ortaokul öğrencileri okul terk nedenleri

Kaynakça

  • Akbulut, O. (2021). High school dropout rates in Massachusetts: Contributing school factors and effectiveness of a change in school choice mechanism. [Yüksek lisans tezi, Ortadoğu Üniversitesi]. Yök Tez Merkezi.
  • Aküzüm, C., Yavaş, T., Tan, Ç., & Uçar, M. B. (2015). İlköğretim kurumu öğrencilerinin devamsızlık ve okul terki nedenleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(2), 167-192.
  • Alfonso, M. L., Jackson, G., Jackson, A., Gupta, A., Antoine-Hardy, S., & Olivas, M. I. (2018). The willow hill community education assessment: Assessing the education needs of children in a former slave community. Journal of African American Studies, 22, 191-204.
  • Almış, S. (2019). Ortaöğretim düzeyindeki çocukların okul dışında kalma nedenleri ve deneyimleri. [Doktora tezi, Ankara Üniversitesi]. Yök Tez Merkezi.
  • Altun Aslan, E. (2022). Evlilik nedeniyle okul terkinin toplumsal hareketlilik bağlamında değerlendirilmesi. Akademik İzdüşüm Dergisi, 7(1), 84-102.
  • Altun, H., Yüksel, G. N., & Günal, Y. (2022). Ortaokul öğrencilerinin okul etkililiği algıları ile okul terki düşüncelerinin incelenmesi: Bir Karma Yöntem Araştırması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 20(3), 1015-1043. https://doi.org/10.37217/tebd.1140661
  • Arslan, A. (2021). Ortaöğretim öğrencilerinde okul terki riskinin yordayıcıları: Okula bağlılık ve okul tükenmişliği. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 54(2), 431-458. https://doi.org/10.30964/auebfd.669522
  • Avrupa İstatistik Ofisi [Eurostat]. (2017). Eğitim öğretimden erken ayrılma. https://ec.europa.eu/eurostat/statisticsexplained/index.php/Early_leavers_from_education_and_training
  • Bakırtaş, D., & Nazlıoğlu, M. (2021). Okul terkinin maliyeti: Kamu gelirleri kapsamında Türkiye değerlendirmesi. Alanya Akademik Bakış Dergisi, 5(2), 671-691.
  • Ballı, F., & Kartal, S. (2020). Okul terki araştırmaları: Sistematik bir analiz çalışması. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(2), 257-278.
  • Bedrossian, A. (2017). Relationships between parenting practices, social engagement, academic competency, and high school dropout. [Doctoral dissertation, Azusa Pasific University]. Proquest.
  • Borgna, C., & Struffolino, E. (2017). Pushed or pulled? Girls and boys facing early school leaving risk in Italy. Social Science Research, 61, 298-313. doi: 10.1016/j.ssresearch.2016.06.021
  • Bowers, A. J., & Sprott, R. (2012). Why tenth graders fail to finish high school: A dropout typology latent class analysis. Journal of Education for Students, 17, 129–148.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2024). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi.
  • Cabus, S. J., & De Witte, K. (2015). Does unauthorized school absenteeism accelerates the dropout decision? –Evidence from a Bayesian duration model. Applied Economics Letters, 22(4), 266-271.
  • De Witte, K., & Rogge, N. (2013). Ortaöğretimden ayrılma: İyi başlayan her şey yolundadır. Avrupa Eğitim Dergisi, 48(1), 131-149.
  • Dirik, H. (2020). Ortaöğretim kurumlarında okul terkinin incelenmesi. [Yüksek lisans tezi, Çanakkale On Sekiz Mart Üniversitesi]. Yök Tez Merkezi.
  • Erken Çocukluk Eğitim ve Bakımı [ECEC]. (2014). Avrupa Komisyonu (Erasmus+ Program Rehberi). http://www.ua.gov.tr/docs/defaultsource/gençlikprogramı/erasmusprogramrehberi(tr).pdf?sfvrsn=0
  • Emiroğlu, S., & Gençtanırım Kurt, D. G. (2023). Psikolojik danışman bakış açısıyla okul terki. Okul Psikolojik Danışmanlığı Dergisi, 6(1), 51-78.
  • Franklin, B. J., & Trouard, S. B. (2016). Comparing dropout predictors for two state- level panels using grade 6 and grade 8 data. The Journal of Educational Research, 109(6), 631-639.
  • Gennetian, L. A., Rodrigues, C., Hill, H. D., & Morris, P. A. (2018). Stability of income and school attendance among NYC students of low-income families. Economics of Education Review, 63, 20-30.
  • Gubbels, J., van der Put, C. E., & Assink, M. (2019). Risk factors for school absenteeism and dropout: A meta-analytic review. Journal of youth and adolescence, 48, 1637-1667.
  • Karacabey, M. F. (2016). Ortaöğretimde okul terkinin bireysel ve kurumsal nedenleri: Şanlıurfa ili Örneği. [Yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi]. Yök Tez Merkezi.
  • Karasar, N. (2020). Bilimsel araştırma yöntemi. Nobel Yayın Dağıtım.
  • Koçtürk, N., Bilge, F., & Yüksel, F. (2018). Erken yaşta evlenen ergenlerin bireysel ve ailesel özellikleri, okul terki ve evlilikle ilgili sorunları. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 8(50), 1-28.
  • Köse, N. (2014). Acarlar beldesinde okul terkleri ve devamsızlık sorunu. [Yüksek lisans tezi, Adnan Menderes Üniversitesi]. Yök Tez Merkezi.
  • Küçükarslan, E. (2019). Meslek lisesi öğrencilerinin okul terkinde rol oynayan faktörler ve önleme stratejilerine ilişkin yönetici öğretmen ve öğrenci görüşleri: AB ülkeleri ile karşılaştırılması. [Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi]. Yök Tez Merkezi.
  • Mahoney, J. L. (2018). School Dropout. (Ed. M. H. Bornstein). The SAGE Encyclopedia Of Lifespan Human Development (ss. 1889-1891). Thousand Oaks, CA: SAGE
  • Mussida, C., Sciulli, D., & Signorelli, M. (2019). Secondary school dropout and work outcomes in tendeveloping countries. Journal of Policy Modeling, 41(4), 547-567. doi: 10.1016/j.jpolmod.2018.06.005
  • Nazlı, E., & Sezer, Ö. (2023). Okula bağlılık ile riskli davranışlar arasındaki ilişkide eğitim ve işe dair gelecek beklentilerinin aracı rolü. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2), 707-727. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2023.-1145312
  • OECD (2016). Education at a Glance. http://www.oecdilibrary.org/docserver/download/9616041e.pdf?expires=1487079378&id=id&accname=guest&checksum=B5EB 9D8862071B221AAB27C305CB404C
  • Öğülmüş, S. (2013). Ortaöğretimde sınıf tekrarı, okul terk sebepleri ve örgün eğitim dışında kalan çocuklar politika önerileri raporu. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı.
  • Özgü, M. (2015). Ortaokul öğrencilerinin okul reddi ve okul terki risklerinin zorbalık-mağduriyet kategorilerine göre incelenmesi. [Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi]. Yök Tez Merkezi.
  • Ramsdal, G., & Wynn, R. (2021). How young people who had dropped out of high school experienced their re-enrolment processes. Int J Educ Res, 106, 101732.
  • Robison, S., Jaggers, J., Rhodes, J., Blackmon, B. J., & Church, W. (2017). Correlates of educational success: Predictors of school dropout and graduation for urban students in the Deep South. Children and Youth Services Review, 73, 37-46.
  • Sağın, A. E., & Güllü, M. (2020). Okul takımlarında yer alan sporcu öğrencilerle yer almayan öğrencilerin sosyal sermaye düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Journal of History School, 46, 1858-1872.
  • Şahin, S., Arseven, Z., & Kılıç, A. (2016). Causes of student absenteeism and school dropouts. International Journal of Instruction, 9(1), 195-210.
  • Şimşek, H. (2011). Lise öğrencilerinde okulu bırakma eğilimi ve nedenleri. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 1(2), 27-47.
  • Şimşek, H., & Şahin, S. (2013). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinde okulu bırakma eğilimi ve nedenleri (Şanlıurfa ili örneği). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 41-72.
  • Teyfur, M., & Teyfur, E. (2023). Liselerde kız öğrencilerinin okulu terk nedenleri ve çözüm önerileri. Karadeniz Uluslararası Bilimsel Dergi, 60, 157-171.
  • UNICEF. (2013). Ortaöğretimde sınıf tekrarı, okul terk sebepleri ve örgün eğitim dışında kalan çocuklar politika önerileri raporu.
  • Yeşilgöz Şengün, G. (2023). Ortaokul öğrencilerinin okul yaşantılarına yönelik algıları, bilişsel esneklikleri ve matematik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Yüksek lisans tezi, Alanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi]. Yök Tez Merkezi.
  • Zorbaz, O. (2018). Lise öğrencilerinin okul terk risklerini etkileyen öğrenci ve okul düzeyindeki faktörler. [Doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi]. Yök Tez Merkezi.
  • Zorbaz, O., & Özer, A. (2020). Okul terk riskini etkileyen öğrenci özellikleri, bir okuldan diğerine farklı mıdır? Eğitim ve Bilim, 45(202), 191-210. doi: 10.15390/EB.2020.8266
  • White, S. W., & Kelly, F. D. (2010). The school counselor’s role in school dropout prevention. Journal of Counseling and Development, 88(2), 227-235.
  • Wood, L., Kiperman, S., Esch, R. C., Leroux, A. J., & Truscott, S. D. (2017). Predicting dropout using student and school-level factors: An ecological perspective. School Psychology Quarterly, 32(1), 35–49.

Investigating of School Dropout Among Middle School Students

Yıl 2024, Cilt: 8 Sayı: 1, 108 - 125, 23.04.2024

Duygu Avşar H. İsmail Arslantaş

https://doi.org/10.32960/uead.1435067

Öz

This research aims to examine middle school students at risk of school dropout and to identify school dropout risks based on students' perspectives. The sample of the research consists of 5th, 6th, 7th, and 8th-grade middle school students selected through simple random sampling during the 2022-2023 academic year in public middle schools. The data for the school dropout risk scores of these students are obtained from personal information forms and the School Dropout Risk Scale (SDRS). Upon examining the findings, it is revealed that the school dropout risk is experienced above the average in both the overall scale and its sub-dimensions. Additionally, variations are observed based on gender, presence of another working person in the family, student's room, household status, quiet environment, private tutoring, internet and digital device access, grade level, school, number of siblings, birth order among siblings, grade point average, number of days absent, and monthly income level of their families.

Anahtar Kelimeler

School dropout risk middle school students reasons for school dropout

Kaynakça

  • Akbulut, O. (2021). High school dropout rates in Massachusetts: Contributing school factors and effectiveness of a change in school choice mechanism. [Yüksek lisans tezi, Ortadoğu Üniversitesi]. Yök Tez Merkezi.
  • Aküzüm, C., Yavaş, T., Tan, Ç., & Uçar, M. B. (2015). İlköğretim kurumu öğrencilerinin devamsızlık ve okul terki nedenleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(2), 167-192.
  • Alfonso, M. L., Jackson, G., Jackson, A., Gupta, A., Antoine-Hardy, S., & Olivas, M. I. (2018). The willow hill community education assessment: Assessing the education needs of children in a former slave community. Journal of African American Studies, 22, 191-204.
  • Almış, S. (2019). Ortaöğretim düzeyindeki çocukların okul dışında kalma nedenleri ve deneyimleri. [Doktora tezi, Ankara Üniversitesi]. Yök Tez Merkezi.
  • Altun Aslan, E. (2022). Evlilik nedeniyle okul terkinin toplumsal hareketlilik bağlamında değerlendirilmesi. Akademik İzdüşüm Dergisi, 7(1), 84-102.
  • Altun, H., Yüksel, G. N., & Günal, Y. (2022). Ortaokul öğrencilerinin okul etkililiği algıları ile okul terki düşüncelerinin incelenmesi: Bir Karma Yöntem Araştırması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 20(3), 1015-1043. https://doi.org/10.37217/tebd.1140661
  • Arslan, A. (2021). Ortaöğretim öğrencilerinde okul terki riskinin yordayıcıları: Okula bağlılık ve okul tükenmişliği. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 54(2), 431-458. https://doi.org/10.30964/auebfd.669522
  • Avrupa İstatistik Ofisi [Eurostat]. (2017). Eğitim öğretimden erken ayrılma. https://ec.europa.eu/eurostat/statisticsexplained/index.php/Early_leavers_from_education_and_training
  • Bakırtaş, D., & Nazlıoğlu, M. (2021). Okul terkinin maliyeti: Kamu gelirleri kapsamında Türkiye değerlendirmesi. Alanya Akademik Bakış Dergisi, 5(2), 671-691.
  • Ballı, F., & Kartal, S. (2020). Okul terki araştırmaları: Sistematik bir analiz çalışması. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(2), 257-278.
  • Bedrossian, A. (2017). Relationships between parenting practices, social engagement, academic competency, and high school dropout. [Doctoral dissertation, Azusa Pasific University]. Proquest.
  • Borgna, C., & Struffolino, E. (2017). Pushed or pulled? Girls and boys facing early school leaving risk in Italy. Social Science Research, 61, 298-313. doi: 10.1016/j.ssresearch.2016.06.021
  • Bowers, A. J., & Sprott, R. (2012). Why tenth graders fail to finish high school: A dropout typology latent class analysis. Journal of Education for Students, 17, 129–148.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2024). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi.
  • Cabus, S. J., & De Witte, K. (2015). Does unauthorized school absenteeism accelerates the dropout decision? –Evidence from a Bayesian duration model. Applied Economics Letters, 22(4), 266-271.
  • De Witte, K., & Rogge, N. (2013). Ortaöğretimden ayrılma: İyi başlayan her şey yolundadır. Avrupa Eğitim Dergisi, 48(1), 131-149.
  • Dirik, H. (2020). Ortaöğretim kurumlarında okul terkinin incelenmesi. [Yüksek lisans tezi, Çanakkale On Sekiz Mart Üniversitesi]. Yök Tez Merkezi.
  • Erken Çocukluk Eğitim ve Bakımı [ECEC]. (2014). Avrupa Komisyonu (Erasmus+ Program Rehberi). http://www.ua.gov.tr/docs/defaultsource/gençlikprogramı/erasmusprogramrehberi(tr).pdf?sfvrsn=0
  • Emiroğlu, S., & Gençtanırım Kurt, D. G. (2023). Psikolojik danışman bakış açısıyla okul terki. Okul Psikolojik Danışmanlığı Dergisi, 6(1), 51-78.
  • Franklin, B. J., & Trouard, S. B. (2016). Comparing dropout predictors for two state- level panels using grade 6 and grade 8 data. The Journal of Educational Research, 109(6), 631-639.
  • Gennetian, L. A., Rodrigues, C., Hill, H. D., & Morris, P. A. (2018). Stability of income and school attendance among NYC students of low-income families. Economics of Education Review, 63, 20-30.
  • Gubbels, J., van der Put, C. E., & Assink, M. (2019). Risk factors for school absenteeism and dropout: A meta-analytic review. Journal of youth and adolescence, 48, 1637-1667.
  • Karacabey, M. F. (2016). Ortaöğretimde okul terkinin bireysel ve kurumsal nedenleri: Şanlıurfa ili Örneği. [Yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi]. Yök Tez Merkezi.
  • Karasar, N. (2020). Bilimsel araştırma yöntemi. Nobel Yayın Dağıtım.
  • Koçtürk, N., Bilge, F., & Yüksel, F. (2018). Erken yaşta evlenen ergenlerin bireysel ve ailesel özellikleri, okul terki ve evlilikle ilgili sorunları. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 8(50), 1-28.
  • Köse, N. (2014). Acarlar beldesinde okul terkleri ve devamsızlık sorunu. [Yüksek lisans tezi, Adnan Menderes Üniversitesi]. Yök Tez Merkezi.
  • Küçükarslan, E. (2019). Meslek lisesi öğrencilerinin okul terkinde rol oynayan faktörler ve önleme stratejilerine ilişkin yönetici öğretmen ve öğrenci görüşleri: AB ülkeleri ile karşılaştırılması. [Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi]. Yök Tez Merkezi.
  • Mahoney, J. L. (2018). School Dropout. (Ed. M. H. Bornstein). The SAGE Encyclopedia Of Lifespan Human Development (ss. 1889-1891). Thousand Oaks, CA: SAGE
  • Mussida, C., Sciulli, D., & Signorelli, M. (2019). Secondary school dropout and work outcomes in tendeveloping countries. Journal of Policy Modeling, 41(4), 547-567. doi: 10.1016/j.jpolmod.2018.06.005
  • Nazlı, E., & Sezer, Ö. (2023). Okula bağlılık ile riskli davranışlar arasındaki ilişkide eğitim ve işe dair gelecek beklentilerinin aracı rolü. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2), 707-727. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2023.-1145312
  • OECD (2016). Education at a Glance. http://www.oecdilibrary.org/docserver/download/9616041e.pdf?expires=1487079378&id=id&accname=guest&checksum=B5EB 9D8862071B221AAB27C305CB404C
  • Öğülmüş, S. (2013). Ortaöğretimde sınıf tekrarı, okul terk sebepleri ve örgün eğitim dışında kalan çocuklar politika önerileri raporu. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı.
  • Özgü, M. (2015). Ortaokul öğrencilerinin okul reddi ve okul terki risklerinin zorbalık-mağduriyet kategorilerine göre incelenmesi. [Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi]. Yök Tez Merkezi.
  • Ramsdal, G., & Wynn, R. (2021). How young people who had dropped out of high school experienced their re-enrolment processes. Int J Educ Res, 106, 101732.
  • Robison, S., Jaggers, J., Rhodes, J., Blackmon, B. J., & Church, W. (2017). Correlates of educational success: Predictors of school dropout and graduation for urban students in the Deep South. Children and Youth Services Review, 73, 37-46.
  • Sağın, A. E., & Güllü, M. (2020). Okul takımlarında yer alan sporcu öğrencilerle yer almayan öğrencilerin sosyal sermaye düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Journal of History School, 46, 1858-1872.
  • Şahin, S., Arseven, Z., & Kılıç, A. (2016). Causes of student absenteeism and school dropouts. International Journal of Instruction, 9(1), 195-210.
  • Şimşek, H. (2011). Lise öğrencilerinde okulu bırakma eğilimi ve nedenleri. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 1(2), 27-47.
  • Şimşek, H., & Şahin, S. (2013). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinde okulu bırakma eğilimi ve nedenleri (Şanlıurfa ili örneği). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 41-72.
  • Teyfur, M., & Teyfur, E. (2023). Liselerde kız öğrencilerinin okulu terk nedenleri ve çözüm önerileri. Karadeniz Uluslararası Bilimsel Dergi, 60, 157-171.
  • UNICEF. (2013). Ortaöğretimde sınıf tekrarı, okul terk sebepleri ve örgün eğitim dışında kalan çocuklar politika önerileri raporu.
  • Yeşilgöz Şengün, G. (2023). Ortaokul öğrencilerinin okul yaşantılarına yönelik algıları, bilişsel esneklikleri ve matematik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Yüksek lisans tezi, Alanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi]. Yök Tez Merkezi.
  • Zorbaz, O. (2018). Lise öğrencilerinin okul terk risklerini etkileyen öğrenci ve okul düzeyindeki faktörler. [Doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi]. Yök Tez Merkezi.
  • Zorbaz, O., & Özer, A. (2020). Okul terk riskini etkileyen öğrenci özellikleri, bir okuldan diğerine farklı mıdır? Eğitim ve Bilim, 45(202), 191-210. doi: 10.15390/EB.2020.8266
  • White, S. W., & Kelly, F. D. (2010). The school counselor’s role in school dropout prevention. Journal of Counseling and Development, 88(2), 227-235.
  • Wood, L., Kiperman, S., Esch, R. C., Leroux, A. J., & Truscott, S. D. (2017). Predicting dropout using student and school-level factors: An ecological perspective. School Psychology Quarterly, 32(1), 35–49.
Toplam 46 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Konular Eğitim Yönetimi
Bölüm Makaleler
Yazarlar

Duygu Avşar 0000-0002-7230-4180

H. İsmail Arslantaş 0000-0003-3109-6714

Erken Görünüm Tarihi 23 Nisan 2024
Yayımlanma Tarihi 23 Nisan 2024
Gönderilme Tarihi 11 Şubat 2024
Kabul Tarihi 4 Nisan 2024
Yayımlandığı Sayı Yıl 2024 Cilt: 8 Sayı: 1

Kaynak Göster

APA Avşar, D., & Arslantaş, H. İ. (2024). Ortaokul Öğrencilerinde Okul Terk Riskinin İncelenmesi. Ulusal Eğitim Akademisi Dergisi, 8(1), 108-125. https://doi.org/10.32960/uead.1435067
 Kapak Resmi İndir