Bu çalışmada PISA 2015 Türkiye
sonuçlarına göre sosyoekonomik faktörler ile okuma becerileri arasındaki
ilişkilerin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma PISA 2015 Türkiye örnekleminde
yer alan 2501’i (%50.4) kız, 2462’si (%49.6) erkek olmak üzere toplam 4963
öğrenciden elde edilen verilerle gerçekleştirilmiştir. Veri analiz teknikleri
olarak Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon Katsayısı, Çoklu Regresyon Analizi
ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına
göre, öğrencilerin ebeveynlerinin mesleki statüleri, ailelerinin kültürel
kaynakları ve evlerindeki BİT kaynakları okuma becerilerini anlamlı düzeyde
açıklamaktadır. Buna karşın ailenin maddi kaynakları ve evdeki eğitim
kaynakları okuma becerisinin anlamlı yordayıcıları değildir. Bunların yanı sıra
öğrencilerin okuma becerileri annelerinin ve babalarının eğitim düzeyleri ile
evlerindeki kitap sayılarına bağlı olarak anlamlı düzeyde farklılaşmaktadır.
Birincil Dil | Türkçe |
---|---|
Bölüm | Makaleler |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 15 Haziran 2018 |
Gönderilme Tarihi | 10 Temmuz 2018 |
Kabul Tarihi | 10 Temmuz 2018 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2018 Cilt: 7 Sayı: 2 |