It was aimed with the current study to
investigate the suitability of the verbal humour elements in the picture story
books written by Turkish writers to the humour development of preschool students.
The evocatory nature of humour its contribution to child development and the
lack of researches in this field make the study significant. In the study which
was planned in descriptive design out of qualitative research methods, document
analysis was used. The working group of the study was made up of 67 picture
story books with a humorous content in Turkish language written between the
years 2008 and 2018. The data in the research was obtained using “The
Investigation Form of the Humorous Content Taking Place in the Picture Books
for Children”. This form was made up of three sub-dimensions as visual humour,
verbal humour and casual humour, 45 items in total. As the picture story books
were just investigated verbally in the current study, only the verbal humour
element which was made up of twenty categories in the form was used. Depending
on the results of the research, it was found that preschool period children
focused on verbal humour elements in the picture story books suitable for their
humorous developments. In some picture story books, it was partly found that
some verbal humour elements suitable for the humorous development of children
at the age of seven and over, which is not suitable for the humour development
of preschool students were given.
Children Children’s literatüre picture story book verbal humor
Araştırmada, Türk yazarlar tarafından yazılmış resimli
hikâye kitaplarındaki sözel mizah unsurlarının okul öncesi dönem çocuklarının
mizah gelişimine uygunluğunun incelenmesi amaçlanmaktadır. Mizahın merak uyandırıcı doğası, çocuk
gelişimine katkısı ve bu konudaki araştırmaların yetersizliği bu çalışmayı
önemli hale getirmektedir. Nitel araştırma yöntemlerinden betimsel desende
planlanan çalışmada doküman analizi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu,
2008-2018 yılları arasında yayınlanan mizah içerikli 67 adet Türkçe resimli
çocuk kitabından oluşmaktadır. Araştırmada veriler “Resimli Çocuk Kitaplarında
Yer Alan Mizahi Unsurları İnceleme Formu” kullanılarak elde edilmiştir. Bu form görsel mizah, sözel mizah ve durumsal
mizah olmak üzere üç alt boyut ve toplam 45 maddeden oluşmaktadır. Bu
araştırmada resimli hikâye kitapları yalnızca sözel açıdan incelendiği için
sadece formun yirmi kategoriden oluşan sözel mizah unsuru alt boyutu
kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre; incelenen resimli hikâye kitaplarında
okul öncesi dönem çocuklarının mizah gelişimine uygun sözel mizah unsurlarına
yoğunlaşıldığı tespit edilmiştir. Bazı resimli hikâye kitaplarında ise kısmen
de olsa okul öncesi dönem çocuklarının mizah gelişimine uygun olmayan yedi yaş
ve üstü çocukların mizah gelişimine uygun olan sözel mizah unsurlarına yer
verildiği görülmüştür.
Birincil Dil | Türkçe |
---|---|
Konular | Sanat ve Edebiyat |
Bölüm | Makaleler |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 15 Mart 2020 |
Gönderilme Tarihi | 25 Aralık 2019 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2020 Cilt: 13 Sayı: 29 |