Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster
Yıl 2022, Sayı: 47, 27 - 52, 20.06.2022
https://doi.org/10.26650/sdsl2021-982077

Öz

Kaynakça

  • Asher, J. (2011). Thirteen Reasons Why: a novel. London: Razorbill. google scholar
  • Bichsel, P. (2010). Geschichten. Frankfurt a. M.: Suhrkamp. google scholar
  • Boccaccio, G. (1964). Das Decamerone. München: Winkler-Verlag. google scholar
  • Bote, H. (2015). Till Eulenspiegel. Berlin: Hofenberg. google scholar
  • Bürger, A. G. (2012). Baron von Münchhausen. Nordhausen: Traugott Bautz. google scholar
  • Burgess, M. (2001). Billy Elliot. Lndon: Farshore. google scholar
  • De Velasco, S. (2020). Kein Teil der Welt. Köln: KiWi. google scholar
  • Carrol, L. (2020). Alice hinter den Spiegeln. Frankfurt a. M.: Insel. google scholar
  • Carroll, L. (2005). Lewis Carroll The Complete Works: London: CRW. google scholar
  • Cervantes Saavedra, M. (2019). Don Quijote. Köln: Anaconda Verlag. google scholar
  • Freytag, A. (2020). Das Gegenteil von Hasen. München: Heine. google scholar
  • Gabathuler, A. (2012). Matchbox Boy. Stuttgart: Thienemann. google scholar
  • Goethe, J. W. (2008). Wilhelm Meisters Lehrjahre. Stuttgart: Reclam. google scholar
  • Hebel, J. P. (1978). Poetische Werke. München: Winkler. google scholar
  • Hoffmann, E. T. A. (2001). Die Serapionsbrüder. Frankfurt a. M.: Deutscher Klassiker Verlag. google scholar
  • Höfler, S. (2015). Mein Sommer mit Mucks. Weinheim: Belz. google scholar
  • Höfler, S. (2018). Tanz der Tiefseequalle. Weinheim: Gulliver. google scholar
  • Evangelium nach Johannes 12, 23-26. google scholar
  • Kafka, F. (2003). Die Verwandlung. Basel: Stroemfeld. google scholar
  • Kreller, S. (2019). Elektrische Fische. München: Carlsen. google scholar
  • Keller, G. (1926). Der grüne Heinrich: Roman. Zürich: Rentsch. google scholar
  • Lindgren, A. (2008). Pippi Langstrumpf. Hamburg: Dressler. google scholar
  • Lindgren, A. (2000). Karlsson vom Dach, Hamburg: Oetinger. google scholar
  • Lindgren, A. (1981). Ronja Raubertochter, Hamburg: Oetinger. google scholar
  • McManus, K. (2017). One of us is lying. London: Penguin. google scholar
  • McManus, K. (2020). One of us is next. London: Penguin. google scholar
  • Micheeva, T. (2012). Ne predavaj menja. Moskva: Akvilegija. google scholar
  • Platon (1990). Politeia. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft. google scholar
  • Platon (1985). Parmenides. Zürich: Diogenes. google scholar
  • Reuter, C. (1986). Schelmuffskys wahrhafftige curiöse und sehr gefahrliche Reisebeschreibung zu Wasser und Lande. Stuttgart: Reclam. google scholar
  • Rabelais, Fr. (1911). Gargantua und Pantagruel. München: Müller. google scholar
  • Rhoden, E. (1888). Der Trotzkopf: eine Pensionsgeschichte für erwachsene Madchen. München: Weise. google scholar
  • Rowling, J. K. (2000). Harry Potter and the Philosopher’s Stone. London: Bloomsbury. google scholar
  • Sabitova, D. (2007). Zyrk v skatulke. Moskva: Akvilegia. google scholar
  • Süskind, P. (1990). Das Parfüm. Zürich: Diogenes. google scholar
  • Trott, M. (1949). Pucki. Frankisch-Crumbach: Titania. google scholar
  • Solochova, E. (2020). Nize besdny, vise oblakov. Moskva: Akvilegija. google scholar
  • Ury, E. (1920). Nesthakchen: eine Reihe Erzahlungen. Berlin: Meidinger’s Jugendschriften. google scholar
  • Zelesnikov, V. (2017). Cucelo. Moskva: AST. google scholar
  • Zipfel, D. (2020). Wie der Wahnsinn mir die Welt erklarte. München: Hanser. google scholar
  • Sekundarliteratur google scholar
  • Adler, A. (1994). Praxis und Theorie der Individualpsychologie. Frankfurt a. M.: Fischer. google scholar
  • Alfels, H. (1995). Literatur und Gefühl. Opladen: Westdeutscher Verlag. google scholar
  • Aristoteles. (1989). Metaphysik: Leipzig: Meiner. google scholar
  • Aristoteles. (2019). Nikomachische Ethik. Berlin: de Gruyter. google scholar
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  • Boreev, J. (1970). Komiceskoe. Moskva: Vyssaja skola. google scholar
  • Chatman, S. (1978). Story and Discours. Narrative Structure in Fiction and Film: New York: Cornell University Press. google scholar
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  • Douglas, M. (1974). Ritual, Tabu und Körpersymbolik. Frankfurt a. M.: Fischer. google scholar
  • Foucault, M. (2017). Überwachen undStrafen. Die Geburt des Gefangnisses. Frankfurt a. M.: Suhrkamp. google scholar
  • Frank, A. (2013). The Wounded Storyteller. Body, Illness, and Ethics. Chicago: Univ. of Chicago Press. google scholar
  • Freud, S. (1996). Psychopathologie des Alltagslebens. Frankfurt a. M.: Fischer. google scholar
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  • Hegel, G. W. F. (2007). Vorlesungen über die Asthetik. Werke in 20 Banden und Register, Bd. 13. Frankfurt a. M.: Suhrkamp. google scholar
  • Heraclitus Ephesius (2007). Fragmente: griechisch und deutsch. Stuttgart: Artemis und Winkler. google scholar
  • Hielscher, M. (1996). Emotion und Textverstehen. Eine Untersuchung zum Stimmungskongruenzeffekt. Opladen: Westdeutscher Verlag. google scholar
  • Horn, A. (1988). Das Komische im Spiegel der Literatur. Versuch einer systematischen Einführung. Würzburg: Königshausen u. Neumann. google scholar
  • Jung, C. G. (1972). Four archetypes: mother, rebirth, spirit, trickster. London: Routledge & Kegan Paul. google scholar
  • Jurzik, R. (1985). Der Stoff des Lachens. Studien über Komik. Frankfurt a. M.: Campus-Verlag. google scholar
  • Hülshoff, T. (1994). Emotionen: Stuttgart: UTB. google scholar
  • Jannidis, F. (2004). Figur und Person: Beitrag zu einer historischen Narratologie. Berlin: de Gruyter. google scholar
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  • Kintsch, W. (1998). Comprehension: A Paradigm for Cognition. Oxford: Oxford University Press. google scholar
  • Kuzminykh, K (2020). Detskaja i junoseskaja literatura v 21. veke. Tradicii i tendenzii. In Faustov, A & Freise, M. (Hrsg.), Universalii mirovoi literatury 2019, (S. 525-544). Voronezh: izdatel’skij dom VGU. google scholar
  • Kuzminykh, K. (2021). Spitzbuben, Streber und Bösewichte: Elemente des Komischen in der russi- schen Kinder-und Jugendliteratur im 21. Jahrhundert. In Weigl, A. (Hrsg.), Junge Slavistik im Dialog X. Beitrage zur internationalen Slavistischen Konferenz, (S. 155-169). Hamburg: Verlag Dr. Kovac. google scholar
  • Kripke, S. (1980). Naming and Necessity. Harvard: Harvard University Press. google scholar
  • Leskovec, A. (2011). Einführung in die interkulturelle Literaturwissenschaft. Opladen: Wissenschaftliche Buchgesellschaft. google scholar
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  • Martı'nez, M., & Scheffel, M. (2020). Einführung in die Erzahltheorie. München: Beck. google scholar
  • Möhrmann, R. (2012). Rebellisch - verzweifelt - infam: das böse Madchen als asthetische Figur. Bielefeld: Aisthesis. google scholar
  • Nikolajeva, M. (2005). Aesthetic approaches to children’s literature: an introduction. Lanham: Scarecrow Press. google scholar
  • Nietzsche, F. (1996). Der Wille zur Macht. Stuttgart: Kröner. google scholar
  • Oatley, K. (1994). A taxonomy of the emotions of literary response and theory of identification in fictional narratives. Poetics 23, 53-74. google scholar
  • Paul, J. (1990). VorschulederAsthetik. Leipzig: Meininger. google scholar
  • Palmer, A. (2007). Universal Minds. Semiotica 165, 205-225. google scholar
  • Peirce, C. S. (1931-1935). The collected papers of Charles Sanders Peirce. Harvard: Harvard University Press. google scholar
  • Ple, B. (2003). Empathie. In Wierlacher, A. (Hrsg.), Handbuch interkulturelle Germanistik, (S. 227-234). Stuttgart: Metzler. google scholar
  • Russell, B. (1905). On Denoting. Mind 14, 479-493. google scholar
  • Ryan, M.-L. (2009). Narration in Various Media. In Huhn, P. (Hrsg.), Handbook of Narrotology, (S. 468-488). Berlin: de Gruyter. google scholar
  • Schmidt-Atzert, L. (1996). Lehrbuch der Emotionspsychologie. München: Kohlhammer. google scholar
  • Schmid, W. (2019). Mentale Ereignisse. Berlin: de Gruyter. google scholar
  • Titzmann, M. (1993). Strukturelle Textanalyse: Stuttgart: UTB. google scholar
  • Vogel, S. (1996). Emotionspsychologie. Grundriss einer exakten Wissenschaft der Gefühle. Opladen: Westdeutscher Verlag. google scholar
  • Winko, S. (2003). Kodierte Gefühle. Berlin: Erich Schmidt. google scholar
  • Wittgenstein, L. (1977). Philosophische Untersuchungen: Frankfurt a. M.: Suhrkamp. google scholar
  • Wünsch, M. (1991). Die Fantastische Literatur der Frühen Moderne. München: Fink. google scholar
  • Zunshine, L. (2006). Why We Read Fiction. Ohio: Ohio State University Press. google scholar

Aesthetics of Addressee-Oriented Character Conception in Literature for Young Adults: Wie der Wahnsinn mir die Welt erklärte by Dita Zipfel

Yıl 2022, Sayı: 47, 27 - 52, 20.06.2022
https://doi.org/10.26650/sdsl2021-982077

Öz

At the centre of this article lies Dita Zipfel‘s psychological, character oriented novel for young adults Wie der Wahnsinn mir die Welt erklärte. It focuses on philosophical backgrounds, structural complexity, diegetic unreliability, aesthetic ambiguity, and multiple addressee orientation. Special attention is paid to intertextual allusions and philosophical pre-texts. Using theories from cognitive psychology, the article examines the special status of figures as mental models. Furthermore, it deals with the analysis of the complex topic of emotions of the main characters. Emotions are intersubjective, culturally, and linguistically coded text phenomena. The forms of manifestation and the genesis of emotions take the form of both thematization and presentation in narrative discourse. They can be implicit or explicit. Another concentration is on the mental events of the characters. Mental events are a special type of action, a change in the state of consciousness of narrated individuals. This study seeks to delineate criteria and conditions for mental events and emotions and develops techniques for depicting the consciousness and emotions of narrated figures. These cultural coded phenomena in the minds of narrated individuals are essential features of narrated works for adults. The article investigates how changes in consciousness are depicted in works for children and young adults. A final emphasis of the study is on the theories of the comic differentiation in Zipfel’s psychological novel for young adults and their artistic and cultural significance.

Kaynakça

  • Asher, J. (2011). Thirteen Reasons Why: a novel. London: Razorbill. google scholar
  • Bichsel, P. (2010). Geschichten. Frankfurt a. M.: Suhrkamp. google scholar
  • Boccaccio, G. (1964). Das Decamerone. München: Winkler-Verlag. google scholar
  • Bote, H. (2015). Till Eulenspiegel. Berlin: Hofenberg. google scholar
  • Bürger, A. G. (2012). Baron von Münchhausen. Nordhausen: Traugott Bautz. google scholar
  • Burgess, M. (2001). Billy Elliot. Lndon: Farshore. google scholar
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  • Carrol, L. (2020). Alice hinter den Spiegeln. Frankfurt a. M.: Insel. google scholar
  • Carroll, L. (2005). Lewis Carroll The Complete Works: London: CRW. google scholar
  • Cervantes Saavedra, M. (2019). Don Quijote. Köln: Anaconda Verlag. google scholar
  • Freytag, A. (2020). Das Gegenteil von Hasen. München: Heine. google scholar
  • Gabathuler, A. (2012). Matchbox Boy. Stuttgart: Thienemann. google scholar
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  • Höfler, S. (2018). Tanz der Tiefseequalle. Weinheim: Gulliver. google scholar
  • Evangelium nach Johannes 12, 23-26. google scholar
  • Kafka, F. (2003). Die Verwandlung. Basel: Stroemfeld. google scholar
  • Kreller, S. (2019). Elektrische Fische. München: Carlsen. google scholar
  • Keller, G. (1926). Der grüne Heinrich: Roman. Zürich: Rentsch. google scholar
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  • McManus, K. (2017). One of us is lying. London: Penguin. google scholar
  • McManus, K. (2020). One of us is next. London: Penguin. google scholar
  • Micheeva, T. (2012). Ne predavaj menja. Moskva: Akvilegija. google scholar
  • Platon (1990). Politeia. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft. google scholar
  • Platon (1985). Parmenides. Zürich: Diogenes. google scholar
  • Reuter, C. (1986). Schelmuffskys wahrhafftige curiöse und sehr gefahrliche Reisebeschreibung zu Wasser und Lande. Stuttgart: Reclam. google scholar
  • Rabelais, Fr. (1911). Gargantua und Pantagruel. München: Müller. google scholar
  • Rhoden, E. (1888). Der Trotzkopf: eine Pensionsgeschichte für erwachsene Madchen. München: Weise. google scholar
  • Rowling, J. K. (2000). Harry Potter and the Philosopher’s Stone. London: Bloomsbury. google scholar
  • Sabitova, D. (2007). Zyrk v skatulke. Moskva: Akvilegia. google scholar
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  • Boreev, J. (1970). Komiceskoe. Moskva: Vyssaja skola. google scholar
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  • Douglas, M. (1966). Purity and Danger. London: Routledge & Kegan Paul. google scholar
  • Douglas, M. (1974). Ritual, Tabu und Körpersymbolik. Frankfurt a. M.: Fischer. google scholar
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  • Heidegger, M. (1994). Gesamtausgabe. Frankfurt a. M.: Klostermann. google scholar
  • Hegel, G. W. F. (2007). Vorlesungen über die Asthetik. Werke in 20 Banden und Register, Bd. 13. Frankfurt a. M.: Suhrkamp. google scholar
  • Heraclitus Ephesius (2007). Fragmente: griechisch und deutsch. Stuttgart: Artemis und Winkler. google scholar
  • Hielscher, M. (1996). Emotion und Textverstehen. Eine Untersuchung zum Stimmungskongruenzeffekt. Opladen: Westdeutscher Verlag. google scholar
  • Horn, A. (1988). Das Komische im Spiegel der Literatur. Versuch einer systematischen Einführung. Würzburg: Königshausen u. Neumann. google scholar
  • Jung, C. G. (1972). Four archetypes: mother, rebirth, spirit, trickster. London: Routledge & Kegan Paul. google scholar
  • Jurzik, R. (1985). Der Stoff des Lachens. Studien über Komik. Frankfurt a. M.: Campus-Verlag. google scholar
  • Hülshoff, T. (1994). Emotionen: Stuttgart: UTB. google scholar
  • Jannidis, F. (2004). Figur und Person: Beitrag zu einer historischen Narratologie. Berlin: de Gruyter. google scholar
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  • Kuzminykh, K (2020). Detskaja i junoseskaja literatura v 21. veke. Tradicii i tendenzii. In Faustov, A & Freise, M. (Hrsg.), Universalii mirovoi literatury 2019, (S. 525-544). Voronezh: izdatel’skij dom VGU. google scholar
  • Kuzminykh, K. (2021). Spitzbuben, Streber und Bösewichte: Elemente des Komischen in der russi- schen Kinder-und Jugendliteratur im 21. Jahrhundert. In Weigl, A. (Hrsg.), Junge Slavistik im Dialog X. Beitrage zur internationalen Slavistischen Konferenz, (S. 155-169). Hamburg: Verlag Dr. Kovac. google scholar
  • Kripke, S. (1980). Naming and Necessity. Harvard: Harvard University Press. google scholar
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  • Martı'nez, M., & Scheffel, M. (2020). Einführung in die Erzahltheorie. München: Beck. google scholar
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  • Oatley, K. (1994). A taxonomy of the emotions of literary response and theory of identification in fictional narratives. Poetics 23, 53-74. google scholar
  • Paul, J. (1990). VorschulederAsthetik. Leipzig: Meininger. google scholar
  • Palmer, A. (2007). Universal Minds. Semiotica 165, 205-225. google scholar
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  • Ple, B. (2003). Empathie. In Wierlacher, A. (Hrsg.), Handbuch interkulturelle Germanistik, (S. 227-234). Stuttgart: Metzler. google scholar
  • Russell, B. (1905). On Denoting. Mind 14, 479-493. google scholar
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  • Titzmann, M. (1993). Strukturelle Textanalyse: Stuttgart: UTB. google scholar
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  • Zunshine, L. (2006). Why We Read Fiction. Ohio: Ohio State University Press. google scholar

Ästhetische Verfahren der adressatenorientierten Figurenkonzeption am Beispiel des jugendliterarischen Werks von Dita Zipfel Wie der Wahnsinn mir die Welt erklärte

Yıl 2022, Sayı: 47, 27 - 52, 20.06.2022
https://doi.org/10.26650/sdsl2021-982077

Öz

Im Zentrum des Diskussionsbeitrags steht die literaturwissenschaftliche Analyse des jugendliterarischen Werks von Dita Zipfel Wie der Wahnsinn mir die Welt erklärte. Es bewegt sich im Spannungsverhältnis zwischen struktureller Einfachheit und Komplexität, zwischen diegetischer Unzuverlässigkeit und ästhetischer Mehrdeu-tigkeit sowie mehrfacher Adressatenorientierung. Es werden philosophische Hintergründe und ihre Rolle für die Entwicklung und Strukturierung der Handlung fokussiert. Ein besonderes Augenmerk wird auf intertextuelle Allusionen gelegt. Darüber hinaus beschäftigt sich der Beitrag mit der Analyse des komplexen Themas Emotionen der Figuren. Dabei ist davon auszugehen, dass Emotionen als intersubjektive, kulturell und sprachlich kodierte Textphänomene wissenschaftlich fundiert auf diversen Ebenen erforschbar sind. Die Manifestationsformen, die Genese, die Entstehungssituationen und Entwicklungsverläufe gestalten sich sowohl als eine Thematisierung als auch als eine Präsentation bzw. Inszenierung im Erzähldiskurs. Sie können implizit oder explizit erfolgen. Einen weiteren Schwerpunkt erfahren mentale Ereignisse der Figuren. Hierbei handelt es sich um einen besonderen Typus der Handlung, um die Veränderung des Bewusstseinszustands der Figuren. Es wird gezeigt, mit welchen Strukturen auf der Ebene des discours das Bewusstsein und Emotionen der Figuren dargestellt und welche Umschläge der Bewusstseinsaktivität auf der Ebene histoire erzählt werden sowie welche Rolle dabei die bedeutungsgebenden narrativen Instanzen Erzähler und Figuren tragen. Einen letzten Schwerpunkt des Beitrags bilden die Theorien des Komischen und ihre Ausdifferenzierung im jugendliterarischen Werk.

Kaynakça

  • Asher, J. (2011). Thirteen Reasons Why: a novel. London: Razorbill. google scholar
  • Bichsel, P. (2010). Geschichten. Frankfurt a. M.: Suhrkamp. google scholar
  • Boccaccio, G. (1964). Das Decamerone. München: Winkler-Verlag. google scholar
  • Bote, H. (2015). Till Eulenspiegel. Berlin: Hofenberg. google scholar
  • Bürger, A. G. (2012). Baron von Münchhausen. Nordhausen: Traugott Bautz. google scholar
  • Burgess, M. (2001). Billy Elliot. Lndon: Farshore. google scholar
  • De Velasco, S. (2020). Kein Teil der Welt. Köln: KiWi. google scholar
  • Carrol, L. (2020). Alice hinter den Spiegeln. Frankfurt a. M.: Insel. google scholar
  • Carroll, L. (2005). Lewis Carroll The Complete Works: London: CRW. google scholar
  • Cervantes Saavedra, M. (2019). Don Quijote. Köln: Anaconda Verlag. google scholar
  • Freytag, A. (2020). Das Gegenteil von Hasen. München: Heine. google scholar
  • Gabathuler, A. (2012). Matchbox Boy. Stuttgart: Thienemann. google scholar
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  • Höfler, S. (2018). Tanz der Tiefseequalle. Weinheim: Gulliver. google scholar
  • Evangelium nach Johannes 12, 23-26. google scholar
  • Kafka, F. (2003). Die Verwandlung. Basel: Stroemfeld. google scholar
  • Kreller, S. (2019). Elektrische Fische. München: Carlsen. google scholar
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  • Lindgren, A. (2008). Pippi Langstrumpf. Hamburg: Dressler. google scholar
  • Lindgren, A. (2000). Karlsson vom Dach, Hamburg: Oetinger. google scholar
  • Lindgren, A. (1981). Ronja Raubertochter, Hamburg: Oetinger. google scholar
  • McManus, K. (2017). One of us is lying. London: Penguin. google scholar
  • McManus, K. (2020). One of us is next. London: Penguin. google scholar
  • Micheeva, T. (2012). Ne predavaj menja. Moskva: Akvilegija. google scholar
  • Platon (1990). Politeia. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft. google scholar
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  • Reuter, C. (1986). Schelmuffskys wahrhafftige curiöse und sehr gefahrliche Reisebeschreibung zu Wasser und Lande. Stuttgart: Reclam. google scholar
  • Rabelais, Fr. (1911). Gargantua und Pantagruel. München: Müller. google scholar
  • Rhoden, E. (1888). Der Trotzkopf: eine Pensionsgeschichte für erwachsene Madchen. München: Weise. google scholar
  • Rowling, J. K. (2000). Harry Potter and the Philosopher’s Stone. London: Bloomsbury. google scholar
  • Sabitova, D. (2007). Zyrk v skatulke. Moskva: Akvilegia. google scholar
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Ksenia Kuzminykh 0000-0003-0744-4010

Yayımlanma Tarihi 20 Haziran 2022
Gönderilme Tarihi 12 Ağustos 2021
Yayımlandığı Sayı Yıl 2022 Sayı: 47

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APA Kuzminykh, K. (2022). Ästhetische Verfahren der adressatenorientierten Figurenkonzeption am Beispiel des jugendliterarischen Werks von Dita Zipfel Wie der Wahnsinn mir die Welt erklärte. Studien Zur Deutschen Sprache Und Literatur(47), 27-52. https://doi.org/10.26650/sdsl2021-982077
AMA Kuzminykh K. Ästhetische Verfahren der adressatenorientierten Figurenkonzeption am Beispiel des jugendliterarischen Werks von Dita Zipfel Wie der Wahnsinn mir die Welt erklärte. Studien zur deutschen Sprache und Literatur. Haziran 2022;(47):27-52. doi:10.26650/sdsl2021-982077
Chicago Kuzminykh, Ksenia. “Ästhetische Verfahren Der Adressatenorientierten Figurenkonzeption Am Beispiel Des Jugendliterarischen Werks Von Dita Zipfel Wie Der Wahnsinn Mir Die Welt erklärte”. Studien Zur Deutschen Sprache Und Literatur, sy. 47 (Haziran 2022): 27-52. https://doi.org/10.26650/sdsl2021-982077.
EndNote Kuzminykh K (01 Haziran 2022) Ästhetische Verfahren der adressatenorientierten Figurenkonzeption am Beispiel des jugendliterarischen Werks von Dita Zipfel Wie der Wahnsinn mir die Welt erklärte. Studien zur deutschen Sprache und Literatur 47 27–52.
IEEE K. Kuzminykh, “Ästhetische Verfahren der adressatenorientierten Figurenkonzeption am Beispiel des jugendliterarischen Werks von Dita Zipfel Wie der Wahnsinn mir die Welt erklärte”, Studien zur deutschen Sprache und Literatur, sy. 47, ss. 27–52, Haziran 2022, doi: 10.26650/sdsl2021-982077.
ISNAD Kuzminykh, Ksenia. “Ästhetische Verfahren Der Adressatenorientierten Figurenkonzeption Am Beispiel Des Jugendliterarischen Werks Von Dita Zipfel Wie Der Wahnsinn Mir Die Welt erklärte”. Studien zur deutschen Sprache und Literatur 47 (Haziran 2022), 27-52. https://doi.org/10.26650/sdsl2021-982077.
JAMA Kuzminykh K. Ästhetische Verfahren der adressatenorientierten Figurenkonzeption am Beispiel des jugendliterarischen Werks von Dita Zipfel Wie der Wahnsinn mir die Welt erklärte. Studien zur deutschen Sprache und Literatur. 2022;:27–52.
MLA Kuzminykh, Ksenia. “Ästhetische Verfahren Der Adressatenorientierten Figurenkonzeption Am Beispiel Des Jugendliterarischen Werks Von Dita Zipfel Wie Der Wahnsinn Mir Die Welt erklärte”. Studien Zur Deutschen Sprache Und Literatur, sy. 47, 2022, ss. 27-52, doi:10.26650/sdsl2021-982077.
Vancouver Kuzminykh K. Ästhetische Verfahren der adressatenorientierten Figurenkonzeption am Beispiel des jugendliterarischen Werks von Dita Zipfel Wie der Wahnsinn mir die Welt erklärte. Studien zur deutschen Sprache und Literatur. 2022(47):27-52.