Bu
araştırmanın amacı, bilgisayar destekli bilgisayar öğretiminde yapay zeka ile
öğrenme ortamı sunmanın öğrenci başarısına etkisini belirlemektir. Araştırmanın
evrenini, Fırat Üniversitesinin sayısal puanla öğrenci alan bölümlerinin ikinci
sınıf öğrencileri, örneklemi ise bilgisayar programlama dersini 2006-2007 güz
yarıyılında alan öğrenciler oluşturmaktadır. Öğrenme stili belirleme çalışması
yapılmadan bilgisayar destekli öğretimin uygulandığı kontrol grubu ve bulanık
mantık ile öğrenme stillerinin belirlenerek bilgisayar destekli öğretimin
uygulandığı deney grubu oluşturulurken yansızlığın sağlanması için kümeleme
analizi yapılmıştır. Karşılaştırma sonucunda her iki grupta da son test lehine
ve anlamlı bir şekilde farklılık ortaya çıkmıştır. Bu durumun temel sebebi;
araştırma yapılan dersin bilgisayar programlama alanındaki uzmanlığı amaçlayan
bir ders olmasıdır. İçerik genel kültür düzeyinde değildir ve öğrencinin temel
bilgisayar bilgileriyle edinilemeye-cek beceriler içermektedir. Dersin
geleneksel veya çağdaş bir yöntemle yürütülmesi bile öğrencilerde belirgin bir
erişiye sebep olmaktadır. Grupların son testleri arasında ise ortaya anlamlı
bir fark çıkmamıştır. Bu nedenle farklı derslerde farklı yapay zeka
teknikleriyle benzer araştırmalara devam edilmelidir.
Birincil Dil | Türkçe |
---|---|
Bölüm | Makaleler |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 22 Nisan 2010 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2010 Cilt: 8 Sayı: 2 |