Bu çalışmada programlama eğitiminin öğretmen adaylarının
hayat boyu öğrenme yeterliliklerinin geliştirmesine katkısının belirlenmesi
amaçlanmıştır. Karma yöntem ile desenlenen bu çalışma, Batı Karadeniz’de
bulunan bir devlet üniversitesinde okuyan 1. Sınıf öğrencileriyle
gerçekleştirilmiştir. Mevcut çalışma, Psikolojik Danışma ve Rehberlik (PDR) ve
Sosyal Bilgiler Öğretmenliği 1. Sınıfında okuyan 70 gönüllü katılımcı ile
2017-2018 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde yürütülmüştür. Bu çalışmada
kişisel bilgi formu, yaşam boyu öğrenme yeterlikleri ölçeği ve yarı yapılandırılmış
görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre
katılımcıların yaşam boyu öğrenme yeterlilik puanlarının kodlama eğitimi süreci
sonunda arttığı bulunmuştur. En çok dijital yeterlik boyutunda artış
gerçekleşmiştir. Öğrencilerin programlama öğretim süreci sonrasında elde edilen
hayat boyu öğrenme yeterlikleri cinsiyete ve bölüme göre anlamlı farklılık
göstermemiştir. Nitel boyuttan elde edilen bulgular da bu bulguları
desteklemektedir. Bu bulgu programlama öğretim uygulamalarının öğretmen adayı
öğrencilerin hayat boyu öğrenme yeterliklerinin geliştirilmesinde önemli bir
etkiye sahip olduğunu ve öğretmen adaylarının hayat boyu öğrenme
yeterliklerinin artırılması için programlama öğretiminin bir çözüm olabileceği
söylenebilir.
öğretmen adayları yaşam boyu öğrenme yeterlilikleri programlama eğitimi
Birincil Dil | Türkçe |
---|---|
Konular | Eğitim Üzerine Çalışmalar |
Bölüm | Derlemeler |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 31 Aralık 2018 |
Gönderilme Tarihi | 11 Aralık 2018 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2018 Cilt: 2 Sayı: 2 |