Üniversite eğitimi süreci, akademik gelişimin yanı sıra hayata karşı
duruş ve kişiliğin şekillendiği yıllardır. Kişiliğin önemli bir göstergesi ise
benlik saygıdır. Benlik saygısı bireyin olmak istediği
benliği ile hissettiği benliği arasındaki denge durumudur. Birey bu denge ya da
dengesizlik durumu neticesinde benlik saygısı düzeyi ile ilgili bir sonuca
varıp kendi benliğine karşı bir yargı oluşturur. Bu çalışma çocuk gelişimi öğrencilerinin benlik saygılarının çeşitli
sosyo-demografik değişkenler açısından değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın
örneklem grubunu bir kamu üniversitesinde 2017-2018 yılında çocuk gelişimi
bölümünde öğrenim gören toplam 213 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı
olarak ‘Kişisel Bilgi Formu’ ve ‘Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği’
kullanılmıştır. Verilerin analizi bilgisayar ortamında frekans, t testi ve tek
yönlü ANOVA analizleri kullanılarak yapılmıştır. Anlamlılık düzeyi 0.05 olarak
alınmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre katılımcıların
%86’sının yüksek düzeyde, %14’ünün ise orta düzeyde benlik saygısına sahip
olduğu belirlenmiştir. Ayrıca benlik saygısı öğrenim görülen bölüme isteyerek
gelen öğrencilerin daha yüksek benlik saygısına sahip olduğu belirlenmiştir (p
<0.05).
University
education not only facilitates academic development of students but also
contributes to shape their personalities and attitudes towards life.
Self-esteem an important indicator of personality. Self-esteem
is the state of balance between the self that the individual wants to be and
the self that he feels. As a result of this balance or imbalance, the
individual makes a conclusion about the level of self-esteem and forms a
judgment against his/her self. This study was carried out to evaluate
the self-esteem of students in the department of child development in terms of
various socio-demographic variables. The sample group of the study consisted of
314 associate and bachelor degree students studying in the department of child
development at Bilecik Şeyh Edebali University in 2017-2018. As data collection
tools ‘Personal Information Form’ and ‘Rosenberg Self-Esteem Scale’ were used.
The data were analyzed by using frequency, t test and one-way ANOVA analysis.
The significance level was taken as 0.05. According to the results of the
study, 86% of the participants had high level of self-esteem and 14% of them
had moderate self-esteem. In addition, self-esteem was found to have higher
values for students who chose to study in their current department (p <0.05).
Birincil Dil | Türkçe |
---|---|
Konular | Eğitim Üzerine Çalışmalar |
Bölüm | Makaleler |
Yazarlar | |
Yayımlanma Tarihi | 31 Aralık 2019 |
Gönderilme Tarihi | 30 Ağustos 2019 |
Kabul Tarihi | 6 Aralık 2019 |
Yayımlandığı Sayı | Yıl 2019 Cilt: 4 Sayı: 2 |