Araştırma Makalesi
BibTex RIS Kaynak Göster

The Effect of Computer Supported Instruction on Students Achievements in Civics Topics of Social Studies Lesson

Yıl 2015, Cilt: 6 Sayı: 2, 86 - 101, 08.10.2015
https://doi.org/10.19160/e-ijer.73714

Öz

 Extended Abstract

Purpose: Along with the use of computers in education, “computer supported education” term has started to be used. Computer supported education term is seen as its usage in the educational institutions in counseling, measurement and evaluation services, researches and school management. Literature review about the topic showed that although there are numerous studies about the use of technology in social studies courses, there is hardly studies about the use of computers in civics education which can be regarded as one of the most important sub-topics of the social studies courses. The aim of this research is to define the effect of computer supported instruction on students’ achievements in civics topics of social studies lesson.
Method: The research was conducted with 50 students (25 students for the experimental group, 25 students for the control group) in first semester of 2014-2015 educational year at Şarkışla Mehmet Emin Tuna secondary school in province of Sivas, Şarkışla district. As the data gathering tool, 25 itemed achievement test about “I learn my rights” unit, was used. In this experimentally research, pretest and posttest with control group model was used. Before the experimental process, experimental and control groups, were determined randomly with simple random sampling method. For the equalization of the groups, pretests were applied to the both groups. The difference between pretest scores of the groups was tested by t test. In analyzing data, SPSS 18.0 package program was used. For the repeated measurements gathered, “two way ANOVA” and “independent samples t test” analysis methods were used, and the significance level of the tests were determined as 0,05. During the experimental application for the four weeks, experimental group was subjected to computer supported education method, whereas the control group was subjected to the traditional education methods by using the textbooks kits which was supplied from the Ministry of National Education.
Findings and Results: According to research results, computer supported instruction improves level of cognitive success of students in a positive way. As a first result, 5th grade students’ achievement test scores were examined and according to the analysis results experimental and control groups pre-test scores didn’t differ each other which means that there is no significant difference between them. As the second result, 5th graders pretest and posttest achievement scores were analyzed by ANOVA test, and it was concluded that experimental and control groups tests score about “I learn my rights” unit did differ, and that means computer supported education raised the achievement test scores of the students.
Suggestions: According to the results of the study, some suggestions to the teachers and researchers are as following;
• There should be researches about not only the achievement test of the students, but measuring the other aspects such as attitudes, skills etc.
• The similar study should be done at the different grade levels of the secondary education.
• The social studies teachers are recommended to use Adobe Captivate software to enhance their instruction in their lessons.

Kaynakça

  • Aksu, D. (2002). Bilgisayar destekli öğretim etkinliklerinin ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersi erişilerine etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  • Alkan, C. (1998). Eğitim teknolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Al-Mujaini, E. Y. (2006). The integration of computer technology in an eighth-grade male social studies classroom in the United Arab Emirates. Unpublished Doctoral Dissertation, Ohio: The College of Education of Ohio University.
  • Aydın, F. S. (2003). Bilgisayar destekli öğretimin sosyal bilgiler dersinde akademik başarı ve hatırlama düzeyi üzerindeki etkisinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans, İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  • Bolick, C. M. (2002). Technology and the Social Studies. The International Social Studies Forum, 2(2), 183- 185.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2010). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: PegemA Yayıncılık.
  • Büyüköztürk, Ş. (2006). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
  • Christanse, R. (2002). Effects of technology integration education on the attitudes of teachers and students. Journal of Research on Technology in Education, 34(4) 411-434.
  • Demirel, Ö.ve Altun, E. (2007). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
  • Hücüptan, M. L. (2006). Bilgisayar destekli öğretimin 6. sınıf sosyal bilgiler dersi öğrenci başarısına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya: Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  • Goodin, L. M. (2012). Incorporatingtechnologyintotheinstruction of SocialStudies. Unpublised Master Dissertation, Master of Arts Teaching and Leadership Program, Chicago – Illinois: Saint XavierUniversity.EricNumber: ED531350
  • İşman, A. (2011). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
  • Karaman, E. (2002). Bilgisayar destekli öğretim yönteminin sosyal bilgiler dersinde, ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin bilişsel gelişimleri üzerindeki etkisinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  • Kaya, B. (2008). Sosyal bilgiler dersinde teknoloji kullanımı, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 28, Sayı 3, 189-205, [Internet-08.21.2015] http://dergipark.ulakbim.gov.tr/gefad/article/viewFile/5000078579/5000072800
  • Kaya, N. (2008). Sosyal bilgiler öğretiminde interaktif (etkileşimli) bilgisayar destekli öğretimin öğrenci başarısına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  • Kuş, Z. (2006). İlköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler dersi karadeniz bölgesi ve iç anadolu bölgesi konularının bilgisayar destekli öğretiminin öğrencilerin akademik başarısına etkisinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  • Merey, Z., Karatekin K. ve Kuş Z. (2012). İlköğretimde vatandaşlık eğitimi: karşılaştırmalı kuramsal bir çalışma, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(3): 795-821
  • Rowe, S. (2007). Symbols and landmarks: software to teach social studies content to third grade students a field test of caı software. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, California State University.
  • Seferoğlu, S.S. (2010). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
  • Szabo, A. AndHastings, N. (2000). Using IT in the undergraduate classroom: should we replace the blackboard with Powerpoint? Computers and Education, 35, 175–187.
  • Şimşek, N. (2002).Derste eğitim teknolojisi kullanımı. Ankara: Nobel Yayıncılık.
  • Tankut, Ü. S. (2008). İlköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler dersinde bilgisayar destekli öğretimin akademik başarıya etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adana: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  • Uşun, S. (2000). Dünyada ve Türkiye’de bilgisayar destekli öğretim. Ankara: PegemA Yayıncılık.
  • Ünal, F., Özmen, C. ve Er, H. (2013). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin internet kullanma durumları, Turkish Studies, Volume 8/6 Spring 2013, p. 741-752, [Internet-08.21.2015] http://turkishstudies.net/Makaleler/47682867_45%C3%9Cnal%20Fatma-vd%20sos-741- 752.pdf
  • Vikipedia (2015). Adobe Captivate. [Internet-11.05.2015] http://tr.wikipedia.org/wiki/Adobe_Captivate
  • Yalın, H. İ. (2008). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme.Ankara: NobelYayıncılık.
  • Yanpar, T. (2011). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Yeşiltaş, E. (2010). Sosyal bilgiler öğretimine yönelik geliştirilen bilgisayar yazılımının akademik başarı ve tutuma etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  • Yeşiltaş, E. (2013). Sosyal Bilgiler öğretiminde interaktif ortam ve bilgisayar kullanımı. Sosyal Bilgiler Öğretiminde Eğitim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı, Sever, R. ve Koçoğlu, E. (Ed.). Ankara: PegemA Yayıncılık. s. 107 – 131.
  • Yeşiltaş, E., Yılmazer, A. ve Yaman, T. (2015). Coğrafya öğretiminde interaktif ders sunumu kullanımına yönelik öğretmen adaylarının görüşlerinin değerlendirilmesi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (4), 223 – 238.
  • Young, Y. C. (2012). Building virtual cities, inspiring intelligent citizens: Digital games for developing students’ problem solving andl earning motivation. Computers&Education, (59), p. 365 – 377. http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2012.01.012

Sosyal Bilgiler Dersi Vatandaşlık Konularının Öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin Akademik Başarıya Etkisi

Yıl 2015, Cilt: 6 Sayı: 2, 86 - 101, 08.10.2015
https://doi.org/10.19160/e-ijer.73714

Öz

Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler dersi vatandaşlık konularının öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin akademik başarıya etkisini belirlemektir. Araştırma, 2014 2015 eğitim-öğretim yılında Sivas ili Şarkışla İlçesi’nde bulunan Şarkışla Mehmet Emin Tuna ortaokulunda öğrenim gören toplam 50 (25 deney, 25 kontrol) öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Deneysel yöntemle yürütülen bu çalışmada öntest-sontest kontrol gruplu model kullanılmıştır. Deneyden önce gruplar yansız (seçkisiz) örnekleme yöntemlerinden basit yansız (seçkisiz – random) örnekleme şekilde atanmıştır. Uygulama için deney ve kontrol grupları belirlenirken sınıfların mevcudu, öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeyleri ve öğrenim durumları dikkate alınmıştır. Deney ve kontrol gruplarının denkliğini sağlamak için her iki gruba da öntest verilmiştir. Grupların öntest puanları ortalamaları arasındaki fark “t” testi ile test edilmiştir. Araştırmada toplanan verilerin analizinde SPSS 18.0 paket programı kullanılmıştır. Elde edilen veriler tekrarlı ölçümler için “çift yönlü varyans analizi” ve “bağımsız örneklemler için t testi” aracılığıyla çözümlenmiş ve verilerin anlamlı olup olmadığı 0,05 anlamlılık düzeyinde değerlendirilmiştir. Dört hafta süren deney boyunca deney grubuna üniteye yönelik hazırlanan eğitim yazılımı ile bilgisayar destekli öğretim yöntemi uygulanırken, kontrol grubuna ise MEB tarafından sağlanan ders kitabı seti kullanılarak mevcut öğretim programına dayalı olarak ders işlenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre bilgisayar destekli öğretimin öğrencilerin akademik başarılarına olumlu yönde katkı sağladığı belirlenmiştir

Kaynakça

  • Aksu, D. (2002). Bilgisayar destekli öğretim etkinliklerinin ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersi erişilerine etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  • Alkan, C. (1998). Eğitim teknolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Al-Mujaini, E. Y. (2006). The integration of computer technology in an eighth-grade male social studies classroom in the United Arab Emirates. Unpublished Doctoral Dissertation, Ohio: The College of Education of Ohio University.
  • Aydın, F. S. (2003). Bilgisayar destekli öğretimin sosyal bilgiler dersinde akademik başarı ve hatırlama düzeyi üzerindeki etkisinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans, İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  • Bolick, C. M. (2002). Technology and the Social Studies. The International Social Studies Forum, 2(2), 183- 185.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2010). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: PegemA Yayıncılık.
  • Büyüköztürk, Ş. (2006). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
  • Christanse, R. (2002). Effects of technology integration education on the attitudes of teachers and students. Journal of Research on Technology in Education, 34(4) 411-434.
  • Demirel, Ö.ve Altun, E. (2007). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
  • Hücüptan, M. L. (2006). Bilgisayar destekli öğretimin 6. sınıf sosyal bilgiler dersi öğrenci başarısına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya: Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  • Goodin, L. M. (2012). Incorporatingtechnologyintotheinstruction of SocialStudies. Unpublised Master Dissertation, Master of Arts Teaching and Leadership Program, Chicago – Illinois: Saint XavierUniversity.EricNumber: ED531350
  • İşman, A. (2011). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
  • Karaman, E. (2002). Bilgisayar destekli öğretim yönteminin sosyal bilgiler dersinde, ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin bilişsel gelişimleri üzerindeki etkisinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  • Kaya, B. (2008). Sosyal bilgiler dersinde teknoloji kullanımı, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 28, Sayı 3, 189-205, [Internet-08.21.2015] http://dergipark.ulakbim.gov.tr/gefad/article/viewFile/5000078579/5000072800
  • Kaya, N. (2008). Sosyal bilgiler öğretiminde interaktif (etkileşimli) bilgisayar destekli öğretimin öğrenci başarısına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul: Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  • Kuş, Z. (2006). İlköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler dersi karadeniz bölgesi ve iç anadolu bölgesi konularının bilgisayar destekli öğretiminin öğrencilerin akademik başarısına etkisinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  • Merey, Z., Karatekin K. ve Kuş Z. (2012). İlköğretimde vatandaşlık eğitimi: karşılaştırmalı kuramsal bir çalışma, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(3): 795-821
  • Rowe, S. (2007). Symbols and landmarks: software to teach social studies content to third grade students a field test of caı software. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, California State University.
  • Seferoğlu, S.S. (2010). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: PegemA Yayıncılık.
  • Szabo, A. AndHastings, N. (2000). Using IT in the undergraduate classroom: should we replace the blackboard with Powerpoint? Computers and Education, 35, 175–187.
  • Şimşek, N. (2002).Derste eğitim teknolojisi kullanımı. Ankara: Nobel Yayıncılık.
  • Tankut, Ü. S. (2008). İlköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler dersinde bilgisayar destekli öğretimin akademik başarıya etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adana: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
  • Uşun, S. (2000). Dünyada ve Türkiye’de bilgisayar destekli öğretim. Ankara: PegemA Yayıncılık.
  • Ünal, F., Özmen, C. ve Er, H. (2013). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin internet kullanma durumları, Turkish Studies, Volume 8/6 Spring 2013, p. 741-752, [Internet-08.21.2015] http://turkishstudies.net/Makaleler/47682867_45%C3%9Cnal%20Fatma-vd%20sos-741- 752.pdf
  • Vikipedia (2015). Adobe Captivate. [Internet-11.05.2015] http://tr.wikipedia.org/wiki/Adobe_Captivate
  • Yalın, H. İ. (2008). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme.Ankara: NobelYayıncılık.
  • Yanpar, T. (2011). Öğretim teknolojileri ve materyal tasarımı. Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Yeşiltaş, E. (2010). Sosyal bilgiler öğretimine yönelik geliştirilen bilgisayar yazılımının akademik başarı ve tutuma etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
  • Yeşiltaş, E. (2013). Sosyal Bilgiler öğretiminde interaktif ortam ve bilgisayar kullanımı. Sosyal Bilgiler Öğretiminde Eğitim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı, Sever, R. ve Koçoğlu, E. (Ed.). Ankara: PegemA Yayıncılık. s. 107 – 131.
  • Yeşiltaş, E., Yılmazer, A. ve Yaman, T. (2015). Coğrafya öğretiminde interaktif ders sunumu kullanımına yönelik öğretmen adaylarının görüşlerinin değerlendirilmesi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (4), 223 – 238.
  • Young, Y. C. (2012). Building virtual cities, inspiring intelligent citizens: Digital games for developing students’ problem solving andl earning motivation. Computers&Education, (59), p. 365 – 377. http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2012.01.012
Toplam 31 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil Türkçe
Konular Eğitim Üzerine Çalışmalar
Bölüm Eğitim Bilimleri ve Alan Eğitimi Bilimleri
Yazarlar

Yrd.doç.dr.erkan Yeşiltaş

Yrd.doç.dr.talip Öztürk

Yayımlanma Tarihi 8 Ekim 2015
Yayımlandığı Sayı Yıl 2015Cilt: 6 Sayı: 2

Kaynak Göster

APA Yeşiltaş, Y., & Öztürk, Y. (2015). Sosyal Bilgiler Dersi Vatandaşlık Konularının Öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretimin Akademik Başarıya Etkisi. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(2), 86-101. https://doi.org/10.19160/e-ijer.73714

Creative Commons Lisansı
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)


[email protected]        http://www.e-ijer.com       Adres: Ege Üniversitesi Eğitim Fakültesi  Bornova/İzmir