Research Article
BibTex RIS Cite

IDENTIFYING VARIABLES THAT PREDICT STUDENTS’ GEOGRAPHICAL INQUIRY SKILLS DURING THE COVID-19 PANDEMIC

Year 2023, Volume: 24 Issue: 4, 302 - 317, 01.10.2023

Hulya Yıgıt Ozudogru

https://doi.org/10.17718/tojde.1240874

Abstract

The purpose of this study was to observe the predictive power of the practices carried out in distance geography courses conducted during the Covid-19 pandemic in students’ self-efficacy in geographical inquiry skills. Fourteen variables were determined for this purpose. In this context, questions covering the individual characteristics of the students, systems followed by the students (synchronous-asynchronous), students’ interests in the course and their follow-ups, and their learning experiences were included. “The Self-Assessment Scale for Geographic Inquiry Process Skills” was used to determine the students’ self-efficacy levels. The data were collected from 493 students attending 11th and 12th grades in eighteen high schools in the spring semester of the 2021-2022 academic year. The screening model was used in the research and the data were analyzed using multiple hierarchical regression methods. The results of the study showed that nine variables statistically predicted 89% of the total variance. In order of relative importance, grade, school type, and gender are the first and most important predictor variables. Students’ asking questions, doing homework, and using supplementary materials come next. Based on this, it is recommended that teachers take on the responsibility of raising their students as individuals who are independent and learned to learn.

Keywords

Geography distance learning pandemic inquiry skill self-efficacy

References

  • Abdi, A. W., Ridha, S., Yunus, M., Kamil, P. A., Safiah, I., & Gadeng, A. N. (2021). Assessing the effectiveness of geography-based online learning during the Covid-19 pandemic in higher education. Geosfera Indonesia, 6 (3), 319-333.
  • Abdi, A. W., Ridha, S., Yunus, M., Kamil, P. A., Safiah, I., & Gadeng, A. N. (2021). Assessing the effectiveness of geography-based online learning during the Covid-19 pandemic in higher education. Geosfera Indonesia, 6 (3), 319-333.
  • Ally, M. (2004). Foundations of educational theory for online learning. T. Anderson (Ed.), İn Theory and Practice of Online Learning (s. 15-44). AU Press.
  • Ally, M. (2004). Foundations of educational theory for online learning. T. Anderson (Ed.), İn Theory and Practice of Online Learning (s. 15-44). AU Press.
  • Altan, B. A., & Karalar, H. (2022). Acil uzaktan öğretimde ölçme ve değerlendirme etkinlikleri: öğretmen adaylarının sesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3),259-275. https://doi.org/10.17860/mersinefd.943824
  • Altan, B. A., & Karalar, H. (2022). Acil uzaktan öğretimde ölçme ve değerlendirme etkinlikleri: öğretmen adaylarının sesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3),259-275. https://doi.org/10.17860/mersinefd.943824
  • Aydın, E. (2020). Covid-19 döneminde EBA TV üzerinden yapılan Türkçe derslerinin değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 877-894. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787592
  • Aydın, E. (2020). Covid-19 döneminde EBA TV üzerinden yapılan Türkçe derslerinin değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 877-894. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787592
  • Babacan, Ş. & Ceviz, M. (2022). Public school and private school geography teachers’ views of distance education. International Journal of Geography and Geography Education, (IGGE), 45, 53-66. http://dx.doi.org/10.32003/igge.935366
  • Babacan, Ş. & Ceviz, M. (2022). Public school and private school geography teachers’ views of distance education. International Journal of Geography and Geography Education, (IGGE), 45, 53-66. http://dx.doi.org/10.32003/igge.935366
  • Bagoly-Sımó, P., Hartmann, J. & Reınke, V. (2020). School geography under covid-19: geographıcal knowledge in the german formal education. Tijdschrift voor Economische en Sociale Geografe, 111 (3), 224–238. https://doi.org/10.1111/tesg.12452.
  • Bagoly-Sımó, P., Hartmann, J. & Reınke, V. (2020). School geography under covid-19: geographıcal knowledge in the german formal education. Tijdschrift voor Economische en Sociale Geografe, 111 (3), 224–238. https://doi.org/10.1111/tesg.12452.
  • Bandura, A. (2010). Self-Efficacy. The corsini encyclopedia of psychology. I. B. Weiner and W. E. Craighead (Eds.) John Wiley & Sons, Inc. doi:10.1002/9780470479216.corpsy0836
  • Bandura, A. (2010). Self-Efficacy. The corsini encyclopedia of psychology. I. B. Weiner and W. E. Craighead (Eds.) John Wiley & Sons, Inc. doi:10.1002/9780470479216.corpsy0836
  • Başar, M., Arslan, S., Günsel, E. & Akpınar, M. (2019). Öğretmen adaylarının uzaktan eğitim algısı. Journal of Multidisciplinary Studies in Education, 3(2), 14-22. https://dergipark.org.tr/tr/pub/jmse/issue/45032/555407 Başaran, M., & Vural, Ö. F. (2022). Uzaktan eğitim sürecinde ilkokul öğrencilerinin ödevle ilgili durumlarının veli görüşleri açısından incelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 12(1), 248-258. https://doi.org/10.24315/tred.887203
  • Başar, M., Arslan, S., Günsel, E. & Akpınar, M. (2019). Öğretmen adaylarının uzaktan eğitim algısı. Journal of Multidisciplinary Studies in Education, 3(2), 14-22. https://dergipark.org.tr/tr/pub/jmse/issue/45032/555407 Başaran, M., & Vural, Ö. F. (2022). Uzaktan eğitim sürecinde ilkokul öğrencilerinin ödevle ilgili durumlarının veli görüşleri açısından incelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 12(1), 248-258. https://doi.org/10.24315/tred.887203
  • Başaran, M., Doğan, E., Karaoğlu, E. & Şahin, E. (2020). Koronavirüs (covid-19) pandemi sürecinin getirisi olan uzaktan eğitimin etkililiği üzerine bir çalışma. Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5 (2), 368-397. https://dergipark.org.tr/tr/pub/egitim/issue/54643/753149 Baz, B. (2021). Covıd-19 salgını sürecinde öğrencilerin olası öğrenme kayıpları üzerine bir değerlendirme. Temel Eğitim, 3(1),25-35. https://doi.org/10.52105/temelegitim.
  • Başaran, M., Doğan, E., Karaoğlu, E. & Şahin, E. (2020). Koronavirüs (covid-19) pandemi sürecinin getirisi olan uzaktan eğitimin etkililiği üzerine bir çalışma. Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5 (2), 368-397. https://dergipark.org.tr/tr/pub/egitim/issue/54643/753149 Baz, B. (2021). Covıd-19 salgını sürecinde öğrencilerin olası öğrenme kayıpları üzerine bir değerlendirme. Temel Eğitim, 3(1),25-35. https://doi.org/10.52105/temelegitim.
  • Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (Covid-19) pandemi süreci ve pandemi sonrası dünyada eğitime yönelik değerlendirmeler. Yeni Normal ve Yeni Eğitim Paradigması (AUAd), 6(3), 112-142.
  • Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (Covid-19) pandemi süreci ve pandemi sonrası dünyada eğitime yönelik değerlendirmeler. Yeni Normal ve Yeni Eğitim Paradigması (AUAd), 6(3), 112-142.
  • Burns, R. (2020). A COVID-19 panacea in digital technologies? Challenges for democracy and higher education. Dialogues in Human Geography, 10(2) 246–249.
  • Burns, R. (2020). A COVID-19 panacea in digital technologies? Challenges for democracy and higher education. Dialogues in Human Geography, 10(2) 246–249.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri, (13th Ed.). Pegem Yayınevi. Ceran, S. A., & Ergül, E. (2022). Covid-19 pandemi sürecinde ilkokul fen bilimleri dersi kapsamında öğrenme kayıplarının tespiti ve telafi yöntemleri. Educational Academic Research, 45, 35-50.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri, (13th Ed.). Pegem Yayınevi. Ceran, S. A., & Ergül, E. (2022). Covid-19 pandemi sürecinde ilkokul fen bilimleri dersi kapsamında öğrenme kayıplarının tespiti ve telafi yöntemleri. Educational Academic Research, 45, 35-50.
  • Changa, C.-H. (2020) Teaching and learning geography in pandemic and post-pandemic realities. J-Reading Journal of Research and Didactics in Geography, 2(9),31-39. Day, T., Chang, I-C. C., Chung, C.K. L., Doolittle, W. E., Housel, J. & McDaniel, P. N. (2021). The Immediate Impact of COVID-19 on Postsecondary Teaching and Learning. The Professional Geographer, 73(1), 1-13. https://doi.org/10.1080/00330124.2020.1823864
  • Changa, C.-H. (2020) Teaching and learning geography in pandemic and post-pandemic realities. J-Reading Journal of Research and Didactics in Geography, 2(9),31-39. Day, T., Chang, I-C. C., Chung, C.K. L., Doolittle, W. E., Housel, J. & McDaniel, P. N. (2021). The Immediate Impact of COVID-19 on Postsecondary Teaching and Learning. The Professional Geographer, 73(1), 1-13. https://doi.org/10.1080/00330124.2020.1823864
  • Demir, F., Özdaş, F, & Çakmak, M. (2022). Covid-19 salgın sürecinin eğitime yansımaları. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 13(26), 275-300.
  • Demir, F., Özdaş, F, & Çakmak, M. (2022). Covid-19 salgın sürecinin eğitime yansımaları. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 13(26), 275-300.
  • Düzgün, S., & Ünal, F. (2022). Acil uzaktan öğrenimde öğrencilerin öz düzenlemeli öğrenmeye yönelik görüşlerinin akademik başarı ile ilişkisi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(3), 531-544. https://doi.org/10.17556/erziefd.1053867
  • Düzgün, S., & Ünal, F. (2022). Acil uzaktan öğrenimde öğrencilerin öz düzenlemeli öğrenmeye yönelik görüşlerinin akademik başarı ile ilişkisi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(3), 531-544. https://doi.org/10.17556/erziefd.1053867
  • Firomumwe, T. (2022). Exploring the opportunities of virtual fieldwork in teaching geography during covid-19 pandemic. International Journal of Geography and Geography Education (IGGE), 45, 76-87. http://dx.doi.org/10.32003/igge.973983
  • Firomumwe, T. (2022). Exploring the opportunities of virtual fieldwork in teaching geography during covid-19 pandemic. International Journal of Geography and Geography Education (IGGE), 45, 76-87. http://dx.doi.org/10.32003/igge.973983
  • Güneş, F. (2014). Eğitimde ödev tartışmaları. Bartın University Journal of Faculty of Education, 3(2), 1-25.
  • Güneş, F. (2014). Eğitimde ödev tartışmaları. Bartın University Journal of Faculty of Education, 3(2), 1-25.
  • Hasan, N. & Khan, N. H. (2020). Online teaching-learnıng during Covid-19 pandemic: students’ perspective. The Online Journal of Distance Education and e-Learning, 8 (4),202-213.
  • Hasan, N. & Khan, N. H. (2020). Online teaching-learnıng during Covid-19 pandemic: students’ perspective. The Online Journal of Distance Education and e-Learning, 8 (4),202-213.
  • Hastuti, K P., Angriani, P., Alviawati, E. & Arisanty, D. (2021). The perspective of geography education students on the implementation of online learning during covid-19 pandemic. IOP Conf. Ser.: Earth Environ. Sci, 747 (1) 012012. http://doi.org/10.1088/1755-1315/747/1/01201
  • Hastuti, K P., Angriani, P., Alviawati, E. & Arisanty, D. (2021). The perspective of geography education students on the implementation of online learning during covid-19 pandemic. IOP Conf. Ser.: Earth Environ. Sci, 747 (1) 012012. http://doi.org/10.1088/1755-1315/747/1/01201
  • Hazen, H. (2020). Teaching COVID-19 topics in a geographic framework. The Geography Teacher, 17(2), 33-43. https://doi.org/10.1080/19338341.2020.1764375
  • Hazen, H. (2020). Teaching COVID-19 topics in a geographic framework. The Geography Teacher, 17(2), 33-43. https://doi.org/10.1080/19338341.2020.1764375
  • İnce, Z., Şahin, V. & Yentür, M. M. (2021). Coğrafya öğretmenlerinin Covid-19 sürecinde uzaktan eğitim yöntemiyle coğrafya öğretimi hakkındaki görüşleri: İstanbul örneği. Sosyal, Beşerî ve İdari Bilimler Dergisi, 4(8), 707-729. https://doi.org/10.26677/TR1010.2021.794 Karasar, N. (2020). Bilimsel araştırma yöntemi, kavramlar, ilkeler ve teknikler. (35th Ed.). Nobel.
  • İnce, Z., Şahin, V. & Yentür, M. M. (2021). Coğrafya öğretmenlerinin Covid-19 sürecinde uzaktan eğitim yöntemiyle coğrafya öğretimi hakkındaki görüşleri: İstanbul örneği. Sosyal, Beşerî ve İdari Bilimler Dergisi, 4(8), 707-729. https://doi.org/10.26677/TR1010.2021.794 Karasar, N. (2020). Bilimsel araştırma yöntemi, kavramlar, ilkeler ve teknikler. (35th Ed.). Nobel.
  • Kılınç, N. & Karademir, N. (2021). Öğretmen görüşleri doğrultusunda pandemi sürecinde coğrafya eğitimi. Anadolu Türk Eğitim Dergisi, 3(1), 35-59.
  • Kılınç, N. & Karademir, N. (2021). Öğretmen görüşleri doğrultusunda pandemi sürecinde coğrafya eğitimi. Anadolu Türk Eğitim Dergisi, 3(1), 35-59.
  • Li, Y., Krause, S., McLendon, A.& Jo, I. (2022). Teaching a geography field methods course amid the COVID-19 pandemic: reflections and lessons learned. Journal of Geography in Higher Education, 1-8. https://doi.org/10.1080/03098265.2022.2041571
  • Li, Y., Krause, S., McLendon, A.& Jo, I. (2022). Teaching a geography field methods course amid the COVID-19 pandemic: reflections and lessons learned. Journal of Geography in Higher Education, 1-8. https://doi.org/10.1080/03098265.2022.2041571
  • Macit, Ş. N., & Çoban, A. (2021). Pandemi döneminde 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde coğrafya konularının öğretilmesinde karşılaşılan sorunlar ve öğretmen görüşleri. Türkiye Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 6(2),431-441.
  • Macit, Ş. N., & Çoban, A. (2021). Pandemi döneminde 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde coğrafya konularının öğretilmesinde karşılaşılan sorunlar ve öğretmen görüşleri. Türkiye Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 6(2),431-441.
  • Millî Eğitim Bakanlığı (2018). Coğrafya dersi öğretim programı. http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=336 Milli Eğitim Bakanlığı (2019). 2019 ortaöğretim kurumlarına ilişkin merkezi sınav. Eğitim Analiz ve Değerlendirme Raporları Serisi No 7, MEB.
  • Millî Eğitim Bakanlığı (2018). Coğrafya dersi öğretim programı. http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=336 Milli Eğitim Bakanlığı (2019). 2019 ortaöğretim kurumlarına ilişkin merkezi sınav. Eğitim Analiz ve Değerlendirme Raporları Serisi No 7, MEB.
  • Mullick, R.& Haque, S. S. (2022). Film as a pedagogical tool for geography during the pandemic induced virtual classes. GeoJournal. https://doi.org/10.1007/s10708-022-10613-8.
  • Mullick, R.& Haque, S. S. (2022). Film as a pedagogical tool for geography during the pandemic induced virtual classes. GeoJournal. https://doi.org/10.1007/s10708-022-10613-8.
  • Orhan, F., Yılmaz, M. B., Bayrak, İ.& Zeren, Ş.G. (2021). 120K193 – COVİD-19 sürecinde uzaktan öğretme süreci ile ilgili ilk ve ortaöğretim öğrencilerinin algıları ve duygularına yönelik bir analiz. Covid 19 ve Toplum içinde (p.16). Retrieved November 05, 2022 Tübitak. https://tubitak.gov.tr/sites/default/files/20689/covid_19_ve_toplum_salginin_sosyal_beseri_ve_ekonomik_etkileri_sorunlar_ve_cozumler.pdf
  • Orhan, F., Yılmaz, M. B., Bayrak, İ.& Zeren, Ş.G. (2021). 120K193 – COVİD-19 sürecinde uzaktan öğretme süreci ile ilgili ilk ve ortaöğretim öğrencilerinin algıları ve duygularına yönelik bir analiz. Covid 19 ve Toplum içinde (p.16). Retrieved November 05, 2022 Tübitak. https://tubitak.gov.tr/sites/default/files/20689/covid_19_ve_toplum_salginin_sosyal_beseri_ve_ekonomik_etkileri_sorunlar_ve_cozumler.pdf
  • Özcan, C., & Gücüm, B. (2022). Investigatıon of the effects of inquıry approach on science achievement in distance education. Trakya Eğitim Dergisi, 12(3),1548-1560 https://doi.org/10.24315/tred.999096
  • Özcan, C., & Gücüm, B. (2022). Investigatıon of the effects of inquıry approach on science achievement in distance education. Trakya Eğitim Dergisi, 12(3),1548-1560 https://doi.org/10.24315/tred.999096
  • Özer, M., Suna, E., Çelik, Z., & Aşkar, P. (2020). Covid-19 salgını dolayısıyla okulların kapanmasının eğitimde eşitsizlikler üzerine etkisi. İnsan ve Toplum, 10(4),217-246.
  • Özer, M., Suna, E., Çelik, Z., & Aşkar, P. (2020). Covid-19 salgını dolayısıyla okulların kapanmasının eğitimde eşitsizlikler üzerine etkisi. İnsan ve Toplum, 10(4),217-246.
  • Özkaral, T. C. & Bozyiğit, R. (2020). Social studies and geography teacher candidates' views on coronavirus (Covid-19) and online education process. Review of International Geographical Education (RIGEO), 10(3), 467 – 484. http://www.rigeo.org/vol10no3/Number3Summer/RIGEO-V10-N3-2.pdf.
  • Özkaral, T. C. & Bozyiğit, R. (2020). Social studies and geography teacher candidates' views on coronavirus (Covid-19) and online education process. Review of International Geographical Education (RIGEO), 10(3), 467 – 484. http://www.rigeo.org/vol10no3/Number3Summer/RIGEO-V10-N3-2.pdf.
  • Palmentieri S. (2022). E-Learning in Geography: New perspectives in post-pandemic. AIMS Geosciences, 8(1), 52–67.
  • Palmentieri S. (2022). E-Learning in Geography: New perspectives in post-pandemic. AIMS Geosciences, 8(1), 52–67.
  • Parra, J., Chatterjee, S., Alzaid, A. & Korang, T. (2022). Designing activities for online geography courses informed by the community of inquiry framework. The Geography Teacher, 19(3), 102-112. https://doi.org/10.1080/19338341.2022.2077799
  • Parra, J., Chatterjee, S., Alzaid, A. & Korang, T. (2022). Designing activities for online geography courses informed by the community of inquiry framework. The Geography Teacher, 19(3), 102-112. https://doi.org/10.1080/19338341.2022.2077799
  • Pekcan, N., & Toraman, Ç. (2022). Covid-19 pandemisinde çevrimiçi ölçme ve değerlendirme uygulamalarının öğretmen-öğrenci görüşlerine göre incelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1),120-129. https://doi.org/10.17556/erziefd.862654
  • Pekcan, N., & Toraman, Ç. (2022). Covid-19 pandemisinde çevrimiçi ölçme ve değerlendirme uygulamalarının öğretmen-öğrenci görüşlerine göre incelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1),120-129. https://doi.org/10.17556/erziefd.862654
  • Reimers, F., & Schleicher, A. (2020). A framework to guide an education response to the Covid-19 pandemic of 2020. OECD. http://www.oecd.org/education/
  • Reimers, F., & Schleicher, A. (2020). A framework to guide an education response to the Covid-19 pandemic of 2020. OECD. http://www.oecd.org/education/
  • Samortin, M., Corcuera, L., Alvarez, J. A., & Palmero, H. (2022). Education and the pandemic: examining students’ remote learning experiences in the Philippines. International Journal of Scholars in Education, 5(1), 1-13 https://doi.org/10.52134/ueader.1064312
  • Samortin, M., Corcuera, L., Alvarez, J. A., & Palmero, H. (2022). Education and the pandemic: examining students’ remote learning experiences in the Philippines. International Journal of Scholars in Education, 5(1), 1-13 https://doi.org/10.52134/ueader.1064312
  • Santoso, A.S. (2021). Learning Innovations During the Pandemic in Improving the Quality of Geography Learning. Edunesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2 (3), 705- 715.
  • Santoso, A.S. (2021). Learning Innovations During the Pandemic in Improving the Quality of Geography Learning. Edunesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2 (3), 705- 715.
  • Sarıbaş, M., & Meydan, A. (2020). Coğrafya bölümü öğrencilerinin çevrimiçi öğrenmeye karşı tutumları. Türk Coğrafya Dergisi, 76, 95-106. https://doi.org/10.17211/tcd.811297
  • Sarıbaş, M., & Meydan, A. (2020). Coğrafya bölümü öğrencilerinin çevrimiçi öğrenmeye karşı tutumları. Türk Coğrafya Dergisi, 76, 95-106. https://doi.org/10.17211/tcd.811297
  • Schultz, R. B. & DeMers, M. N. (2020). Transitioning from emergency remote learning to deep online learning experiences in geography education. Journal of Geography, 119(5), 142-146. https://doi.org/10.1080/00221341.2020.1813791
  • Schultz, R. B. & DeMers, M. N. (2020). Transitioning from emergency remote learning to deep online learning experiences in geography education. Journal of Geography, 119(5), 142-146. https://doi.org/10.1080/00221341.2020.1813791
  • Sintema, E. J. (2020). Effect of COVID-19 on the performance of grade 12 students: Implications for STEM education. Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 16(7). https://doi.org/10.29333/ejmste/7893
  • Sintema, E. J. (2020). Effect of COVID-19 on the performance of grade 12 students: Implications for STEM education. Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 16(7). https://doi.org/10.29333/ejmste/7893
  • Susanthi, Y.& Nursa’ban, M. (2022). Evaluation of the online geography learning program during the Covid-19 pandemic era. Jurnal Pendıdıkan Dan Pengajaran, 55(1), 163-172. https://doi.org/10.23887/jpp.v55i1.40598
  • Susanthi, Y.& Nursa’ban, M. (2022). Evaluation of the online geography learning program during the Covid-19 pandemic era. Jurnal Pendıdıkan Dan Pengajaran, 55(1), 163-172. https://doi.org/10.23887/jpp.v55i1.40598
  • Teke, A. (2020). Yetişkin bireylerin öz yönetimli öğrenme yaşantılarının incelenmesi: Bir anlatı araştırması. [Unpublished doctoral dissertation]. Institute of Educational Sciences, Necmettin Erbakan University, Konya, Turkiye. Available from the Council of Higher Education, National Dissertation Center, Dissertation ID: 642432.
  • Teke, A. (2020). Yetişkin bireylerin öz yönetimli öğrenme yaşantılarının incelenmesi: Bir anlatı araştırması. [Unpublished doctoral dissertation]. Institute of Educational Sciences, Necmettin Erbakan University, Konya, Turkiye. Available from the Council of Higher Education, National Dissertation Center, Dissertation ID: 642432.
  • Türk, U., Teke Llyod, F., Bengü, E. & Demirtaş, B.K. (2021). 120K273 – COVID-19 döneminde uzaktan yükseköğrenim: nicel ve nitel analiz. Covid 19 ve Toplum içinde (p. 27). Retrieved November 05, 2022 fromTübitak.https://tubitak.gov.tr/sites/default/files/20689/covid_19_ve_toplum_salginin_sosyal_beseri_ve_ekonomik_etkileri_sorunlar_ve_cozumler.pdf
  • Türk, U., Teke Llyod, F., Bengü, E. & Demirtaş, B.K. (2021). 120K273 – COVID-19 döneminde uzaktan yükseköğrenim: nicel ve nitel analiz. Covid 19 ve Toplum içinde (p. 27). Retrieved November 05, 2022 fromTübitak.https://tubitak.gov.tr/sites/default/files/20689/covid_19_ve_toplum_salginin_sosyal_beseri_ve_ekonomik_etkileri_sorunlar_ve_cozumler.pdf
  • Türker, A.& Dündar, E. (2020). Covıd-19 pandemi sürecinde eğitim bilişim ağı (EBA) üzerinden yürütülen uzaktan eğitimlerle ilgili lise öğretmenlerinin görüşleri. Millî Eğitim, 49 Özel Sayı (1), 323-342.
  • Türker, A.& Dündar, E. (2020). Covıd-19 pandemi sürecinde eğitim bilişim ağı (EBA) üzerinden yürütülen uzaktan eğitimlerle ilgili lise öğretmenlerinin görüşleri. Millî Eğitim, 49 Özel Sayı (1), 323-342.
  • Usher, J.& Dolan, A.M. (2021). Covid-19: Teaching primary geography in an authentic context related to the lived experiences of learner. Irish Educational Studies, 40(2), 177–185. https://doi.org/10.1080/03323315.2021.1916555
  • Usher, J.& Dolan, A.M. (2021). Covid-19: Teaching primary geography in an authentic context related to the lived experiences of learner. Irish Educational Studies, 40(2), 177–185. https://doi.org/10.1080/03323315.2021.1916555
  • Van der Scheea, J. (2020). Thinking through geography in times of the COVID-19 pandemic. J-Reading Journal of Research and Didactics in Geography, 2(9), 21-30.
  • Van der Scheea, J. (2020). Thinking through geography in times of the COVID-19 pandemic. J-Reading Journal of Research and Didactics in Geography, 2(9), 21-30.
  • Yates, A., Starkey, L., Egerton, B. &Flueggen, F. (2021). High school students’ experience of online learning during Covid-19: The influence of technology and pedagogy, Technology, Pedagogy and Education, 30 (1), 59-73. https://doi.org/10.1080/1475939X.2020.1854337
  • Yates, A., Starkey, L., Egerton, B. &Flueggen, F. (2021). High school students’ experience of online learning during Covid-19: The influence of technology and pedagogy, Technology, Pedagogy and Education, 30 (1), 59-73. https://doi.org/10.1080/1475939X.2020.1854337
  • Yiğit Özüdoğru, H. & Şahin, S. (2022). Pandemi sürecinde gündelik hayatın öğrencilerin coğrafi bilgi ve becerilerine etkisi. Z. Karacagil, M. Bulut (Eds.), In Sosyal Bilimlerinde Güncel Tartışmalar 10, (pp. 391-408). Ankara: Bilgin Kültür Sanat Yayınları. Retrieved January 05, 2023 from https://www.ichus.org/wp-content/uploads/2022/12/Sosyal-Bilimlerinde-Guncel-Tartismalar-10-6.pdf
  • Yiğit Özüdoğru, H. & Şahin, S. (2022). Pandemi sürecinde gündelik hayatın öğrencilerin coğrafi bilgi ve becerilerine etkisi. Z. Karacagil, M. Bulut (Eds.), In Sosyal Bilimlerinde Güncel Tartışmalar 10, (pp. 391-408). Ankara: Bilgin Kültür Sanat Yayınları. Retrieved January 05, 2023 from https://www.ichus.org/wp-content/uploads/2022/12/Sosyal-Bilimlerinde-Guncel-Tartismalar-10-6.pdf
  • Yiğit Özüdoğru, H. (2021). Coğrafya eğitiminde coğrafi sorgulama becerilerinin değerlendirilmesi. [Unpublished doctoral dissertation] Institute of Educational Sciences, Gazi University, Ankara, Turkiye. Available from the Council of Higher Education, National Dissertation Center, Dissertation ID: 657428.
  • Yiğit Özüdoğru, H. (2021). Coğrafya eğitiminde coğrafi sorgulama becerilerinin değerlendirilmesi. [Unpublished doctoral dissertation] Institute of Educational Sciences, Gazi University, Ankara, Turkiye. Available from the Council of Higher Education, National Dissertation Center, Dissertation ID: 657428.

Year 2023, Volume: 24 Issue: 4, 302 - 317, 01.10.2023

Hulya Yıgıt Ozudogru

https://doi.org/10.17718/tojde.1240874

Abstract

References

  • Abdi, A. W., Ridha, S., Yunus, M., Kamil, P. A., Safiah, I., & Gadeng, A. N. (2021). Assessing the effectiveness of geography-based online learning during the Covid-19 pandemic in higher education. Geosfera Indonesia, 6 (3), 319-333.
  • Abdi, A. W., Ridha, S., Yunus, M., Kamil, P. A., Safiah, I., & Gadeng, A. N. (2021). Assessing the effectiveness of geography-based online learning during the Covid-19 pandemic in higher education. Geosfera Indonesia, 6 (3), 319-333.
  • Ally, M. (2004). Foundations of educational theory for online learning. T. Anderson (Ed.), İn Theory and Practice of Online Learning (s. 15-44). AU Press.
  • Ally, M. (2004). Foundations of educational theory for online learning. T. Anderson (Ed.), İn Theory and Practice of Online Learning (s. 15-44). AU Press.
  • Altan, B. A., & Karalar, H. (2022). Acil uzaktan öğretimde ölçme ve değerlendirme etkinlikleri: öğretmen adaylarının sesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3),259-275. https://doi.org/10.17860/mersinefd.943824
  • Altan, B. A., & Karalar, H. (2022). Acil uzaktan öğretimde ölçme ve değerlendirme etkinlikleri: öğretmen adaylarının sesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3),259-275. https://doi.org/10.17860/mersinefd.943824
  • Aydın, E. (2020). Covid-19 döneminde EBA TV üzerinden yapılan Türkçe derslerinin değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 877-894. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787592
  • Aydın, E. (2020). Covid-19 döneminde EBA TV üzerinden yapılan Türkçe derslerinin değerlendirilmesi. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 877-894. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787592
  • Babacan, Ş. & Ceviz, M. (2022). Public school and private school geography teachers’ views of distance education. International Journal of Geography and Geography Education, (IGGE), 45, 53-66. http://dx.doi.org/10.32003/igge.935366
  • Babacan, Ş. & Ceviz, M. (2022). Public school and private school geography teachers’ views of distance education. International Journal of Geography and Geography Education, (IGGE), 45, 53-66. http://dx.doi.org/10.32003/igge.935366
  • Bagoly-Sımó, P., Hartmann, J. & Reınke, V. (2020). School geography under covid-19: geographıcal knowledge in the german formal education. Tijdschrift voor Economische en Sociale Geografe, 111 (3), 224–238. https://doi.org/10.1111/tesg.12452.
  • Bagoly-Sımó, P., Hartmann, J. & Reınke, V. (2020). School geography under covid-19: geographıcal knowledge in the german formal education. Tijdschrift voor Economische en Sociale Geografe, 111 (3), 224–238. https://doi.org/10.1111/tesg.12452.
  • Bandura, A. (2010). Self-Efficacy. The corsini encyclopedia of psychology. I. B. Weiner and W. E. Craighead (Eds.) John Wiley & Sons, Inc. doi:10.1002/9780470479216.corpsy0836
  • Bandura, A. (2010). Self-Efficacy. The corsini encyclopedia of psychology. I. B. Weiner and W. E. Craighead (Eds.) John Wiley & Sons, Inc. doi:10.1002/9780470479216.corpsy0836
  • Başar, M., Arslan, S., Günsel, E. & Akpınar, M. (2019). Öğretmen adaylarının uzaktan eğitim algısı. Journal of Multidisciplinary Studies in Education, 3(2), 14-22. https://dergipark.org.tr/tr/pub/jmse/issue/45032/555407 Başaran, M., & Vural, Ö. F. (2022). Uzaktan eğitim sürecinde ilkokul öğrencilerinin ödevle ilgili durumlarının veli görüşleri açısından incelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 12(1), 248-258. https://doi.org/10.24315/tred.887203
  • Başar, M., Arslan, S., Günsel, E. & Akpınar, M. (2019). Öğretmen adaylarının uzaktan eğitim algısı. Journal of Multidisciplinary Studies in Education, 3(2), 14-22. https://dergipark.org.tr/tr/pub/jmse/issue/45032/555407 Başaran, M., & Vural, Ö. F. (2022). Uzaktan eğitim sürecinde ilkokul öğrencilerinin ödevle ilgili durumlarının veli görüşleri açısından incelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 12(1), 248-258. https://doi.org/10.24315/tred.887203
  • Başaran, M., Doğan, E., Karaoğlu, E. & Şahin, E. (2020). Koronavirüs (covid-19) pandemi sürecinin getirisi olan uzaktan eğitimin etkililiği üzerine bir çalışma. Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5 (2), 368-397. https://dergipark.org.tr/tr/pub/egitim/issue/54643/753149 Baz, B. (2021). Covıd-19 salgını sürecinde öğrencilerin olası öğrenme kayıpları üzerine bir değerlendirme. Temel Eğitim, 3(1),25-35. https://doi.org/10.52105/temelegitim.
  • Başaran, M., Doğan, E., Karaoğlu, E. & Şahin, E. (2020). Koronavirüs (covid-19) pandemi sürecinin getirisi olan uzaktan eğitimin etkililiği üzerine bir çalışma. Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5 (2), 368-397. https://dergipark.org.tr/tr/pub/egitim/issue/54643/753149 Baz, B. (2021). Covıd-19 salgını sürecinde öğrencilerin olası öğrenme kayıpları üzerine bir değerlendirme. Temel Eğitim, 3(1),25-35. https://doi.org/10.52105/temelegitim.
  • Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (Covid-19) pandemi süreci ve pandemi sonrası dünyada eğitime yönelik değerlendirmeler. Yeni Normal ve Yeni Eğitim Paradigması (AUAd), 6(3), 112-142.
  • Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (Covid-19) pandemi süreci ve pandemi sonrası dünyada eğitime yönelik değerlendirmeler. Yeni Normal ve Yeni Eğitim Paradigması (AUAd), 6(3), 112-142.
  • Burns, R. (2020). A COVID-19 panacea in digital technologies? Challenges for democracy and higher education. Dialogues in Human Geography, 10(2) 246–249.
  • Burns, R. (2020). A COVID-19 panacea in digital technologies? Challenges for democracy and higher education. Dialogues in Human Geography, 10(2) 246–249.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri, (13th Ed.). Pegem Yayınevi. Ceran, S. A., & Ergül, E. (2022). Covid-19 pandemi sürecinde ilkokul fen bilimleri dersi kapsamında öğrenme kayıplarının tespiti ve telafi yöntemleri. Educational Academic Research, 45, 35-50.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri, (13th Ed.). Pegem Yayınevi. Ceran, S. A., & Ergül, E. (2022). Covid-19 pandemi sürecinde ilkokul fen bilimleri dersi kapsamında öğrenme kayıplarının tespiti ve telafi yöntemleri. Educational Academic Research, 45, 35-50.
  • Changa, C.-H. (2020) Teaching and learning geography in pandemic and post-pandemic realities. J-Reading Journal of Research and Didactics in Geography, 2(9),31-39. Day, T., Chang, I-C. C., Chung, C.K. L., Doolittle, W. E., Housel, J. & McDaniel, P. N. (2021). The Immediate Impact of COVID-19 on Postsecondary Teaching and Learning. The Professional Geographer, 73(1), 1-13. https://doi.org/10.1080/00330124.2020.1823864
  • Changa, C.-H. (2020) Teaching and learning geography in pandemic and post-pandemic realities. J-Reading Journal of Research and Didactics in Geography, 2(9),31-39. Day, T., Chang, I-C. C., Chung, C.K. L., Doolittle, W. E., Housel, J. & McDaniel, P. N. (2021). The Immediate Impact of COVID-19 on Postsecondary Teaching and Learning. The Professional Geographer, 73(1), 1-13. https://doi.org/10.1080/00330124.2020.1823864
  • Demir, F., Özdaş, F, & Çakmak, M. (2022). Covid-19 salgın sürecinin eğitime yansımaları. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 13(26), 275-300.
  • Demir, F., Özdaş, F, & Çakmak, M. (2022). Covid-19 salgın sürecinin eğitime yansımaları. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 13(26), 275-300.
  • Düzgün, S., & Ünal, F. (2022). Acil uzaktan öğrenimde öğrencilerin öz düzenlemeli öğrenmeye yönelik görüşlerinin akademik başarı ile ilişkisi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(3), 531-544. https://doi.org/10.17556/erziefd.1053867
  • Düzgün, S., & Ünal, F. (2022). Acil uzaktan öğrenimde öğrencilerin öz düzenlemeli öğrenmeye yönelik görüşlerinin akademik başarı ile ilişkisi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(3), 531-544. https://doi.org/10.17556/erziefd.1053867
  • Firomumwe, T. (2022). Exploring the opportunities of virtual fieldwork in teaching geography during covid-19 pandemic. International Journal of Geography and Geography Education (IGGE), 45, 76-87. http://dx.doi.org/10.32003/igge.973983
  • Firomumwe, T. (2022). Exploring the opportunities of virtual fieldwork in teaching geography during covid-19 pandemic. International Journal of Geography and Geography Education (IGGE), 45, 76-87. http://dx.doi.org/10.32003/igge.973983
  • Güneş, F. (2014). Eğitimde ödev tartışmaları. Bartın University Journal of Faculty of Education, 3(2), 1-25.
  • Güneş, F. (2014). Eğitimde ödev tartışmaları. Bartın University Journal of Faculty of Education, 3(2), 1-25.
  • Hasan, N. & Khan, N. H. (2020). Online teaching-learnıng during Covid-19 pandemic: students’ perspective. The Online Journal of Distance Education and e-Learning, 8 (4),202-213.
  • Hasan, N. & Khan, N. H. (2020). Online teaching-learnıng during Covid-19 pandemic: students’ perspective. The Online Journal of Distance Education and e-Learning, 8 (4),202-213.
  • Hastuti, K P., Angriani, P., Alviawati, E. & Arisanty, D. (2021). The perspective of geography education students on the implementation of online learning during covid-19 pandemic. IOP Conf. Ser.: Earth Environ. Sci, 747 (1) 012012. http://doi.org/10.1088/1755-1315/747/1/01201
  • Hastuti, K P., Angriani, P., Alviawati, E. & Arisanty, D. (2021). The perspective of geography education students on the implementation of online learning during covid-19 pandemic. IOP Conf. Ser.: Earth Environ. Sci, 747 (1) 012012. http://doi.org/10.1088/1755-1315/747/1/01201
  • Hazen, H. (2020). Teaching COVID-19 topics in a geographic framework. The Geography Teacher, 17(2), 33-43. https://doi.org/10.1080/19338341.2020.1764375
  • Hazen, H. (2020). Teaching COVID-19 topics in a geographic framework. The Geography Teacher, 17(2), 33-43. https://doi.org/10.1080/19338341.2020.1764375
  • İnce, Z., Şahin, V. & Yentür, M. M. (2021). Coğrafya öğretmenlerinin Covid-19 sürecinde uzaktan eğitim yöntemiyle coğrafya öğretimi hakkındaki görüşleri: İstanbul örneği. Sosyal, Beşerî ve İdari Bilimler Dergisi, 4(8), 707-729. https://doi.org/10.26677/TR1010.2021.794 Karasar, N. (2020). Bilimsel araştırma yöntemi, kavramlar, ilkeler ve teknikler. (35th Ed.). Nobel.
  • İnce, Z., Şahin, V. & Yentür, M. M. (2021). Coğrafya öğretmenlerinin Covid-19 sürecinde uzaktan eğitim yöntemiyle coğrafya öğretimi hakkındaki görüşleri: İstanbul örneği. Sosyal, Beşerî ve İdari Bilimler Dergisi, 4(8), 707-729. https://doi.org/10.26677/TR1010.2021.794 Karasar, N. (2020). Bilimsel araştırma yöntemi, kavramlar, ilkeler ve teknikler. (35th Ed.). Nobel.
  • Kılınç, N. & Karademir, N. (2021). Öğretmen görüşleri doğrultusunda pandemi sürecinde coğrafya eğitimi. Anadolu Türk Eğitim Dergisi, 3(1), 35-59.
  • Kılınç, N. & Karademir, N. (2021). Öğretmen görüşleri doğrultusunda pandemi sürecinde coğrafya eğitimi. Anadolu Türk Eğitim Dergisi, 3(1), 35-59.
  • Li, Y., Krause, S., McLendon, A.& Jo, I. (2022). Teaching a geography field methods course amid the COVID-19 pandemic: reflections and lessons learned. Journal of Geography in Higher Education, 1-8. https://doi.org/10.1080/03098265.2022.2041571
  • Li, Y., Krause, S., McLendon, A.& Jo, I. (2022). Teaching a geography field methods course amid the COVID-19 pandemic: reflections and lessons learned. Journal of Geography in Higher Education, 1-8. https://doi.org/10.1080/03098265.2022.2041571
  • Macit, Ş. N., & Çoban, A. (2021). Pandemi döneminde 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde coğrafya konularının öğretilmesinde karşılaşılan sorunlar ve öğretmen görüşleri. Türkiye Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 6(2),431-441.
  • Macit, Ş. N., & Çoban, A. (2021). Pandemi döneminde 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde coğrafya konularının öğretilmesinde karşılaşılan sorunlar ve öğretmen görüşleri. Türkiye Bilimsel Araştırmalar Dergisi, 6(2),431-441.
  • Millî Eğitim Bakanlığı (2018). Coğrafya dersi öğretim programı. http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=336 Milli Eğitim Bakanlığı (2019). 2019 ortaöğretim kurumlarına ilişkin merkezi sınav. Eğitim Analiz ve Değerlendirme Raporları Serisi No 7, MEB.
  • Millî Eğitim Bakanlığı (2018). Coğrafya dersi öğretim programı. http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=336 Milli Eğitim Bakanlığı (2019). 2019 ortaöğretim kurumlarına ilişkin merkezi sınav. Eğitim Analiz ve Değerlendirme Raporları Serisi No 7, MEB.
  • Mullick, R.& Haque, S. S. (2022). Film as a pedagogical tool for geography during the pandemic induced virtual classes. GeoJournal. https://doi.org/10.1007/s10708-022-10613-8.
  • Mullick, R.& Haque, S. S. (2022). Film as a pedagogical tool for geography during the pandemic induced virtual classes. GeoJournal. https://doi.org/10.1007/s10708-022-10613-8.
  • Orhan, F., Yılmaz, M. B., Bayrak, İ.& Zeren, Ş.G. (2021). 120K193 – COVİD-19 sürecinde uzaktan öğretme süreci ile ilgili ilk ve ortaöğretim öğrencilerinin algıları ve duygularına yönelik bir analiz. Covid 19 ve Toplum içinde (p.16). Retrieved November 05, 2022 Tübitak. https://tubitak.gov.tr/sites/default/files/20689/covid_19_ve_toplum_salginin_sosyal_beseri_ve_ekonomik_etkileri_sorunlar_ve_cozumler.pdf
  • Orhan, F., Yılmaz, M. B., Bayrak, İ.& Zeren, Ş.G. (2021). 120K193 – COVİD-19 sürecinde uzaktan öğretme süreci ile ilgili ilk ve ortaöğretim öğrencilerinin algıları ve duygularına yönelik bir analiz. Covid 19 ve Toplum içinde (p.16). Retrieved November 05, 2022 Tübitak. https://tubitak.gov.tr/sites/default/files/20689/covid_19_ve_toplum_salginin_sosyal_beseri_ve_ekonomik_etkileri_sorunlar_ve_cozumler.pdf
  • Özcan, C., & Gücüm, B. (2022). Investigatıon of the effects of inquıry approach on science achievement in distance education. Trakya Eğitim Dergisi, 12(3),1548-1560 https://doi.org/10.24315/tred.999096
  • Özcan, C., & Gücüm, B. (2022). Investigatıon of the effects of inquıry approach on science achievement in distance education. Trakya Eğitim Dergisi, 12(3),1548-1560 https://doi.org/10.24315/tred.999096
  • Özer, M., Suna, E., Çelik, Z., & Aşkar, P. (2020). Covid-19 salgını dolayısıyla okulların kapanmasının eğitimde eşitsizlikler üzerine etkisi. İnsan ve Toplum, 10(4),217-246.
  • Özer, M., Suna, E., Çelik, Z., & Aşkar, P. (2020). Covid-19 salgını dolayısıyla okulların kapanmasının eğitimde eşitsizlikler üzerine etkisi. İnsan ve Toplum, 10(4),217-246.
  • Özkaral, T. C. & Bozyiğit, R. (2020). Social studies and geography teacher candidates' views on coronavirus (Covid-19) and online education process. Review of International Geographical Education (RIGEO), 10(3), 467 – 484. http://www.rigeo.org/vol10no3/Number3Summer/RIGEO-V10-N3-2.pdf.
  • Özkaral, T. C. & Bozyiğit, R. (2020). Social studies and geography teacher candidates' views on coronavirus (Covid-19) and online education process. Review of International Geographical Education (RIGEO), 10(3), 467 – 484. http://www.rigeo.org/vol10no3/Number3Summer/RIGEO-V10-N3-2.pdf.
  • Palmentieri S. (2022). E-Learning in Geography: New perspectives in post-pandemic. AIMS Geosciences, 8(1), 52–67.
  • Palmentieri S. (2022). E-Learning in Geography: New perspectives in post-pandemic. AIMS Geosciences, 8(1), 52–67.
  • Parra, J., Chatterjee, S., Alzaid, A. & Korang, T. (2022). Designing activities for online geography courses informed by the community of inquiry framework. The Geography Teacher, 19(3), 102-112. https://doi.org/10.1080/19338341.2022.2077799
  • Parra, J., Chatterjee, S., Alzaid, A. & Korang, T. (2022). Designing activities for online geography courses informed by the community of inquiry framework. The Geography Teacher, 19(3), 102-112. https://doi.org/10.1080/19338341.2022.2077799
  • Pekcan, N., & Toraman, Ç. (2022). Covid-19 pandemisinde çevrimiçi ölçme ve değerlendirme uygulamalarının öğretmen-öğrenci görüşlerine göre incelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1),120-129. https://doi.org/10.17556/erziefd.862654
  • Pekcan, N., & Toraman, Ç. (2022). Covid-19 pandemisinde çevrimiçi ölçme ve değerlendirme uygulamalarının öğretmen-öğrenci görüşlerine göre incelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1),120-129. https://doi.org/10.17556/erziefd.862654
  • Reimers, F., & Schleicher, A. (2020). A framework to guide an education response to the Covid-19 pandemic of 2020. OECD. http://www.oecd.org/education/
  • Reimers, F., & Schleicher, A. (2020). A framework to guide an education response to the Covid-19 pandemic of 2020. OECD. http://www.oecd.org/education/
  • Samortin, M., Corcuera, L., Alvarez, J. A., & Palmero, H. (2022). Education and the pandemic: examining students’ remote learning experiences in the Philippines. International Journal of Scholars in Education, 5(1), 1-13 https://doi.org/10.52134/ueader.1064312
  • Samortin, M., Corcuera, L., Alvarez, J. A., & Palmero, H. (2022). Education and the pandemic: examining students’ remote learning experiences in the Philippines. International Journal of Scholars in Education, 5(1), 1-13 https://doi.org/10.52134/ueader.1064312
  • Santoso, A.S. (2021). Learning Innovations During the Pandemic in Improving the Quality of Geography Learning. Edunesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2 (3), 705- 715.
  • Santoso, A.S. (2021). Learning Innovations During the Pandemic in Improving the Quality of Geography Learning. Edunesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2 (3), 705- 715.
  • Sarıbaş, M., & Meydan, A. (2020). Coğrafya bölümü öğrencilerinin çevrimiçi öğrenmeye karşı tutumları. Türk Coğrafya Dergisi, 76, 95-106. https://doi.org/10.17211/tcd.811297
  • Sarıbaş, M., & Meydan, A. (2020). Coğrafya bölümü öğrencilerinin çevrimiçi öğrenmeye karşı tutumları. Türk Coğrafya Dergisi, 76, 95-106. https://doi.org/10.17211/tcd.811297
  • Schultz, R. B. & DeMers, M. N. (2020). Transitioning from emergency remote learning to deep online learning experiences in geography education. Journal of Geography, 119(5), 142-146. https://doi.org/10.1080/00221341.2020.1813791
  • Schultz, R. B. & DeMers, M. N. (2020). Transitioning from emergency remote learning to deep online learning experiences in geography education. Journal of Geography, 119(5), 142-146. https://doi.org/10.1080/00221341.2020.1813791
  • Sintema, E. J. (2020). Effect of COVID-19 on the performance of grade 12 students: Implications for STEM education. Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 16(7). https://doi.org/10.29333/ejmste/7893
  • Sintema, E. J. (2020). Effect of COVID-19 on the performance of grade 12 students: Implications for STEM education. Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 16(7). https://doi.org/10.29333/ejmste/7893
  • Susanthi, Y.& Nursa’ban, M. (2022). Evaluation of the online geography learning program during the Covid-19 pandemic era. Jurnal Pendıdıkan Dan Pengajaran, 55(1), 163-172. https://doi.org/10.23887/jpp.v55i1.40598
  • Susanthi, Y.& Nursa’ban, M. (2022). Evaluation of the online geography learning program during the Covid-19 pandemic era. Jurnal Pendıdıkan Dan Pengajaran, 55(1), 163-172. https://doi.org/10.23887/jpp.v55i1.40598
  • Teke, A. (2020). Yetişkin bireylerin öz yönetimli öğrenme yaşantılarının incelenmesi: Bir anlatı araştırması. [Unpublished doctoral dissertation]. Institute of Educational Sciences, Necmettin Erbakan University, Konya, Turkiye. Available from the Council of Higher Education, National Dissertation Center, Dissertation ID: 642432.
  • Teke, A. (2020). Yetişkin bireylerin öz yönetimli öğrenme yaşantılarının incelenmesi: Bir anlatı araştırması. [Unpublished doctoral dissertation]. Institute of Educational Sciences, Necmettin Erbakan University, Konya, Turkiye. Available from the Council of Higher Education, National Dissertation Center, Dissertation ID: 642432.
  • Türk, U., Teke Llyod, F., Bengü, E. & Demirtaş, B.K. (2021). 120K273 – COVID-19 döneminde uzaktan yükseköğrenim: nicel ve nitel analiz. Covid 19 ve Toplum içinde (p. 27). Retrieved November 05, 2022 fromTübitak.https://tubitak.gov.tr/sites/default/files/20689/covid_19_ve_toplum_salginin_sosyal_beseri_ve_ekonomik_etkileri_sorunlar_ve_cozumler.pdf
  • Türk, U., Teke Llyod, F., Bengü, E. & Demirtaş, B.K. (2021). 120K273 – COVID-19 döneminde uzaktan yükseköğrenim: nicel ve nitel analiz. Covid 19 ve Toplum içinde (p. 27). Retrieved November 05, 2022 fromTübitak.https://tubitak.gov.tr/sites/default/files/20689/covid_19_ve_toplum_salginin_sosyal_beseri_ve_ekonomik_etkileri_sorunlar_ve_cozumler.pdf
  • Türker, A.& Dündar, E. (2020). Covıd-19 pandemi sürecinde eğitim bilişim ağı (EBA) üzerinden yürütülen uzaktan eğitimlerle ilgili lise öğretmenlerinin görüşleri. Millî Eğitim, 49 Özel Sayı (1), 323-342.
  • Türker, A.& Dündar, E. (2020). Covıd-19 pandemi sürecinde eğitim bilişim ağı (EBA) üzerinden yürütülen uzaktan eğitimlerle ilgili lise öğretmenlerinin görüşleri. Millî Eğitim, 49 Özel Sayı (1), 323-342.
  • Usher, J.& Dolan, A.M. (2021). Covid-19: Teaching primary geography in an authentic context related to the lived experiences of learner. Irish Educational Studies, 40(2), 177–185. https://doi.org/10.1080/03323315.2021.1916555
  • Usher, J.& Dolan, A.M. (2021). Covid-19: Teaching primary geography in an authentic context related to the lived experiences of learner. Irish Educational Studies, 40(2), 177–185. https://doi.org/10.1080/03323315.2021.1916555
  • Van der Scheea, J. (2020). Thinking through geography in times of the COVID-19 pandemic. J-Reading Journal of Research and Didactics in Geography, 2(9), 21-30.
  • Van der Scheea, J. (2020). Thinking through geography in times of the COVID-19 pandemic. J-Reading Journal of Research and Didactics in Geography, 2(9), 21-30.
  • Yates, A., Starkey, L., Egerton, B. &Flueggen, F. (2021). High school students’ experience of online learning during Covid-19: The influence of technology and pedagogy, Technology, Pedagogy and Education, 30 (1), 59-73. https://doi.org/10.1080/1475939X.2020.1854337
  • Yates, A., Starkey, L., Egerton, B. &Flueggen, F. (2021). High school students’ experience of online learning during Covid-19: The influence of technology and pedagogy, Technology, Pedagogy and Education, 30 (1), 59-73. https://doi.org/10.1080/1475939X.2020.1854337
  • Yiğit Özüdoğru, H. & Şahin, S. (2022). Pandemi sürecinde gündelik hayatın öğrencilerin coğrafi bilgi ve becerilerine etkisi. Z. Karacagil, M. Bulut (Eds.), In Sosyal Bilimlerinde Güncel Tartışmalar 10, (pp. 391-408). Ankara: Bilgin Kültür Sanat Yayınları. Retrieved January 05, 2023 from https://www.ichus.org/wp-content/uploads/2022/12/Sosyal-Bilimlerinde-Guncel-Tartismalar-10-6.pdf
  • Yiğit Özüdoğru, H. & Şahin, S. (2022). Pandemi sürecinde gündelik hayatın öğrencilerin coğrafi bilgi ve becerilerine etkisi. Z. Karacagil, M. Bulut (Eds.), In Sosyal Bilimlerinde Güncel Tartışmalar 10, (pp. 391-408). Ankara: Bilgin Kültür Sanat Yayınları. Retrieved January 05, 2023 from https://www.ichus.org/wp-content/uploads/2022/12/Sosyal-Bilimlerinde-Guncel-Tartismalar-10-6.pdf
  • Yiğit Özüdoğru, H. (2021). Coğrafya eğitiminde coğrafi sorgulama becerilerinin değerlendirilmesi. [Unpublished doctoral dissertation] Institute of Educational Sciences, Gazi University, Ankara, Turkiye. Available from the Council of Higher Education, National Dissertation Center, Dissertation ID: 657428.
  • Yiğit Özüdoğru, H. (2021). Coğrafya eğitiminde coğrafi sorgulama becerilerinin değerlendirilmesi. [Unpublished doctoral dissertation] Institute of Educational Sciences, Gazi University, Ankara, Turkiye. Available from the Council of Higher Education, National Dissertation Center, Dissertation ID: 657428.
There are 96 citations in total.

Details

Primary Language English
Subjects Lifelong learning
Journal Section Articles
Authors

Hulya Yıgıt Ozudogru 0000-0001-5504-1641

Publication Date October 1, 2023
Submission Date January 23, 2023
Published in Issue Year 2023 Volume: 24 Issue: 4

Cite

APA Yıgıt Ozudogru, H. (2023). IDENTIFYING VARIABLES THAT PREDICT STUDENTS’ GEOGRAPHICAL INQUIRY SKILLS DURING THE COVID-19 PANDEMIC. Turkish Online Journal of Distance Education, 24(4), 302-317. https://doi.org/10.17718/tojde.1240874