Bu araştırma, Fen
bilimlerinden seçilmiş bazı biyoloji konularının
TGA yöntemine dayalı olarak öğretiminin, fen bilgisi öğretmen adaylarının
başarılarına, bilişsel ve davranışsal kazanımlarının kalıcılığına ve bilimsel süreç becerilerine etkisini
belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Yarı deneysel yöntemlerden eşitlenmemiş kontrol gruplu
modelin kullanıldığı çalışmanın örneklemini, 2014-2015 öğretim yılının bahar
döneminde Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği 2. sınıfında öğrenim gören
ve “Genel Biyoloji Laboratuvarı” dersini alan 75 öğretmen adayı (deney grubu
38, kontrol grubu 37) oluşturmaktadır. Konular 12 hafta süreyle deney grubunda
TGA yöntemine göre planlanmış laboratuvar uygulamalarıyla, kontrol grubunda ise
geleneksel laboratuvar yaklaşımıyla işlenmiştir.
Araştırmada veri toplama aracı olarak İki Aşamalı Kavram Başarı Testi (İKBT)
ve Bilimsel Süreç Beceri Testi (BSBT) kullanılmıştır. Verilerin analizinde
bağımlı ve bağımsız gruplar için t-testinden yararlanılmıştır.
Journal Section | Articles |
---|---|
Authors | |
Publication Date | December 31, 2017 |
Submission Date | January 4, 2018 |
Published in Issue | Year 2017 Issue: 34 |
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.