Özel gereksinimli olan ve olmayan
öğrencilerin bir arada eğitim aldıkları, kaynaştırma şeklinde adlandırılan
uygulamaların ortaöğretim kurumlarında yaygınlaşmış olduğu bilinmektedir.
Burada önemli bir sayıyı da işitme yetersizliği olan öğrenciler
oluşturmaktadır. Ortaöğretimde önemli derslerden birisi de fiziktir.
Dolayısıyla genel eğitim ortamlarında fizik dersine işitme yetersizliği olan
öğrencilerin dahil oldukları gerçeği göz ardı edilmemelidir. Araştırmanın
amacı işitme yetersizliği olan öğrencilerin kaynaştırma uygulamalarına dahil
oldukları bir meslek lisesinde fizik dersinin nasıl yürütüldüğünün
incelenmesidir. Araştırma durum çalışması olarak desenlenmiştir. Araştırmanın
katılımcıları; iki rehber ve üç fizik dersi öğretmeni, okul yöneticisi, üçer
işiten ve işitme yetersizliği olan öğrenci ve ebeveynlerdir. Sonuçlara göre
fizik dersi planlanırken, uygulanırken ve değerlendirilirken işitme
yetersizliği olan öğrencilere yönelik bir süreç yaşanmamaktadır. Okulda doğru
bir şekilde BEP geliştirilmediği, destek eğitim uygulaması yapılmadığı ve
kaynak oda bulunmadığı gözlenmiştir. Elde edilen bulgulara dayalı olarak fizik
öğretmenlerine hem işitme yetersizliği olan öğrencilerin eğitimi alanında hem
de kaynaştırma uygulamalarına ilişkin hizmetiçi eğitim verilmesi gerektiği
ileri sürülebilir.
Fizik dersi işitme yetersizliği olan öğrenciler kaynaştırma öğretmen yeterlilikleri mesleki ve teknik lise
Primary Language | Turkish |
---|---|
Journal Section | Articles |
Authors | |
Publication Date | December 1, 2020 |
Published in Issue | Year 2020 Volume: 21 Issue: 4 |
The content of the Journal of Special Education is licensed under Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International Licence.