Abstract
Karakter eğitimi, karakterin yapı taşı olup, bireyin karakterini inşa eden eğitim olarak tanımlanmaktadır. Okul öncesi dönem çocuğun karakterinin büyük bir kısmının şekillendiği, gelecekte nasıl bir kişi olacağının temellerinin atıldığı kritik bir dönemdir. Bu dönemde çocuğa verilecek olan karakter eğitimi ve eğitimin niteliği büyük önem arz etmektedir.
Bu çalışmanın amacı, 2013 okul öncesi eğitim programını karakter eğitimi açısından analiz etmektir. Araştırmada döküman analizi yöntemi; veri toplama aracı olarak “2013 Okul Öncesi Eğitim Programı ile 2013 Okul Öncesi Eğitim Programları Etkinlik Kitabı ve 2018 Okul Öncesi Etkinlik Kitabı” kullanılmıştır. Verilerin analizi sırasında önce kodlar belirlenmiş daha sonra tema ve kategoriler çıkarılmıştır.
Araştırma sonuçlarına göre; programda en fazla dikkatli, yaratıcı, yetenekli ve bağımsız özelliklerine yer verildiği saptanmıştır. 2013 Okul Öncesi Eğitim Programı ile 2013 ve 2018 Etkinlik Kitaplarının karakter eğitimi açısından birbirleri ile uyumlarının olduğu görülmüştür. Çünkü programda en çok yer alan karakteristik özelliklerin, etkinlik kitaplarındaki etkinliklerde de yoğun bir şekilde bulunduğu görülmektedir.
References
- Akpınar, B. ve Özdaş, F. (2013). İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: nitel bir analiz. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 23(2), s.105-113.
- Aral, N. ve Kadan, G. (2018). 2013 Okul öncesi eğitim programının değerler bağlamında incelenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi,2(1), s.113-131.
- Bennett, W. J. (1991). Moral literacy and the formation of character. In J. S. Benniga (Ed.), Moral, character and civic education in the elementary school (s.131138). New York: Teachers College.
- Close, F. (1997). The fundamentals of character education. Social Studies Review, 37 (1), s. 93-94.
- Ellis, Mrs. (1956). The education of character with hints on moral training, Spottiswoode & Co., London. [Electronic version]. http://books.google.com/books?as_q=TheE+of+Character+with+Hints+on+. (Erişim: 15/12/2018)
- Harned, P. J. (1999). Leading the effort to teach character in schools. NASSP Bulletin, 83(609), s.25-32. (ERIC Document Reproduction Service No: EJ594841).
- http://www.eba.gov.tr/ekitap?icerik-id=6474 (Erişim:01/11/2018)
- https://tegm.meb.gov.tr/dosya/okuloncesi/ooproram.pdf (Erişim: 01/06/2018)
- Koca, (1987). İlkokul 1. sınıfa devam eden yedi yaşındaki çocukların ahlaki yargılarını etkileyen bazı faktörler. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ev Ekonomisi Anabilim Dalı.
- MEB Temel Eğitim Genel Müdürlüğü, (2013). Okul öncesi eğitim programı etkinlik kitabı, Ankara.
- MEB Temel Eğitim Genel Müdürlüğü, (2018). Okul öncesi etkinlik kitabı, Ankara: Devlet Kitapları.
- Yazar, T. ve, Erkuş, S. (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim programındaki değerler eğitimine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 20. s.196-211.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
Abstract
References
- Akpınar, B. ve Özdaş, F. (2013). İlköğretimde değer eğitimine ilişkin öğretmen görüşleri: nitel bir analiz. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 23(2), s.105-113.
- Aral, N. ve Kadan, G. (2018). 2013 Okul öncesi eğitim programının değerler bağlamında incelenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi,2(1), s.113-131.
- Bennett, W. J. (1991). Moral literacy and the formation of character. In J. S. Benniga (Ed.), Moral, character and civic education in the elementary school (s.131138). New York: Teachers College.
- Close, F. (1997). The fundamentals of character education. Social Studies Review, 37 (1), s. 93-94.
- Ellis, Mrs. (1956). The education of character with hints on moral training, Spottiswoode & Co., London. [Electronic version]. http://books.google.com/books?as_q=TheE+of+Character+with+Hints+on+. (Erişim: 15/12/2018)
- Harned, P. J. (1999). Leading the effort to teach character in schools. NASSP Bulletin, 83(609), s.25-32. (ERIC Document Reproduction Service No: EJ594841).
- http://www.eba.gov.tr/ekitap?icerik-id=6474 (Erişim:01/11/2018)
- https://tegm.meb.gov.tr/dosya/okuloncesi/ooproram.pdf (Erişim: 01/06/2018)
- Koca, (1987). İlkokul 1. sınıfa devam eden yedi yaşındaki çocukların ahlaki yargılarını etkileyen bazı faktörler. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ev Ekonomisi Anabilim Dalı.
- MEB Temel Eğitim Genel Müdürlüğü, (2013). Okul öncesi eğitim programı etkinlik kitabı, Ankara.
- MEB Temel Eğitim Genel Müdürlüğü, (2018). Okul öncesi etkinlik kitabı, Ankara: Devlet Kitapları.
- Yazar, T. ve, Erkuş, S. (2013). Okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim programındaki değerler eğitimine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 20. s.196-211.
- Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | December 31, 2020 |
| Published in Issue | Year 2020 Volume: 21 Issue: 3 |
Cite
Cited By
Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretim Programı’nın 21. Yüzyıl Becerileri Açısından İncelenmesi
Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.35675/befdergi.853046
Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı ve Ders Kitaplarının 21. Yüzyıl Becerileri Bağlamında İncelenmesi
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.17679/inuefd.867905
Descriptive Content Analysis of Studies on 21st Century Skills
SDU International Journal of Educational Studies
https://doi.org/10.33710/sduijes.895160
Ortaokul Beden Eğitimi ve Spor Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının 21. Yüzyıl Becerileri Açısından İncelenmesi
Artuklu İnsan ve Toplum Bilim Dergisi
https://doi.org/10.46628/itbhssj.912031
Okul Öncesi Öğretmenlerin Karakter Eğitimi Yetkinlik İnançlarının İncelenmesi
Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
Erdin Burak ATA
https://doi.org/10.31592/aeusbed.738852
2017 INUEFD 
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.