Research Article
Year 2020,
Volume: 2020 Issue: 14, 30 - 51, 30.04.2020
Abstract
Okullarda da duvarlarda
yazılar bulunmaktadır. Bu yazılar öğrenme açısından uyarıcı etkisiyle
önemlidir. Yazılan yazılar ortamı zenginleştirebilir. Araştırmanın amacı, okul
duvar yazılarını öğrenci açısından incelemek ve durumu eğitim açısından
değerlendirmektir. Araştırmada
ilköğretim ve ortaöğretim okullarında yazılı veya asılı duvar yazıları nitel
araştırma desenlerinden durum çalışması deseni kullanılarak incelenmiştir.
Okullarda bulunan duvar yazılarından ilköğretim düzeyinde 424 ortaöğretim
düzeyinde de 424 olmak üzere toplam 848 adet yazı analiz edilmiştir. İlköğretim
ve ortaöğretim okullarından elde edilen toplamda 848 yazının içerdiği mesajlar
dikkate alındığında; yaşama ilişkin yargı, genel ahlak, dini bilgi, çalışmanın
önemi, kitabın önemi, eğitimin önemi, vatan sevgisi gibi mesajları içerdiği
görülmektedir. Yazılarda belirli bir standartın olmadığı görülmektedir. Ortaöğretim okul duvarlarında
öğrencilerin yanlış anlayacağı, yanlış yargılar geliştireceği, yanlış
öğrenmeler ve kabuller geliştireceği yazılar bulunmaktadır. Okul duvar
yazıları öğrenci gelişimlerine uygun, programı destekleyecek şekilde
düzenlenmesi gerekmektedir. Okul duvar yazıları öğretim programlarını
destekleyici bir şekilde düzenlenmelidir. Okul duvar aynı zamanda yazıları
okulun özel amaçlarıyla uygun olmalıdır.
Keywords
References
- Açıkalın, A. (1998). Toplumsal, Kurumsal ve Teknik Yönleriyle Okul Yöneticiliği. Ankara: Pegem. Akpınar, B. ve Aydın, K. (2007). Eğitimde değişim ve öğretmenlerin değişim algıları. Eğitim ve Bilim. 32(144), 71-80. Anşin, S. (2006). Çocuklarda yabancı dil öğretimi. D.Ü.Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi. 6, 9-20. Aydın, H. (2000). Öğrenme ve öğretme kuramlarının eğitim iletişimine katkısı. Kurgu Dergisi.17, 183-197. Aydoğan, İ. (2012). Okul Binalarının Özellikleri ve Öğrenciler Üzerine Etkileri. Milli Eğitim. 193, 29-43. Celep, C. (2008). Öğrenme ortamı olarak okul ve sınıf. Eğitim- Öğretim ve Bilim Araştırma Dergisi. 11. Cüceloğlu, D. (1996). İnsan ve davranışı. İstanbul: Remzi Kitabevi. Çalık T. (2010).Öğrenen örgütler olarak eğitim kurumları. Sosyal Bilimler Dergisi Kırgızistan- Türkiye Manas Üniversitesi. 8, 121-128. Çınarcı, M. N. (2014). Âşık Çelebi’den Faruk Nafiz’e duvar şiirleri. International Journal of Languages’ Education and Teaching December. 79-82. Çifci, S. (2011). Bir grup yükseköğrenim öğrencisinin Hacı Bektaş Veli’yi tanıma düzeyi ve Bektaşilik hakkındaki tutumları. Türk Kültürü ve Hacı Bektaş Veli Araştırma Dergisi. 57, 225-244. Dönmez, B. (2008). Okul ve sınıf ergonomisi ya da insanı öncelemek. Eğitim- Öğretim ve Bilim Araştırma Dergisi. 11. Ekti, M. (2014). Psikogöstergesel bağlamda duvar yazılarının yansımasına ilişkin bir analiz örneği. Edebiyat Fakültesi Dergisi. 31(2), 115-126. Erden, M., (1998). Öğretmenlik mesleğine giriş. İstanbul: Alkım Yayınları. Griffin, T. (1990). The Physical Environment of The Collaege Classroom and its Affects on Students. Campus Ecologist. 8, 1. Güran, Y. (2008). http://www.yalcinguran.com/2008/03/mahatma-gandi%E2%80%99nin-bir-sozu-uzerine/. Erişim tarihi ve saati: 25 Haziran 2015 saat: 12.30. Halstead, J. Mark ve Taylor, Monica, J. (2000). Learning and teaching about values: A review of recent research. Cambridge Jurnal of Education. 30(2), 169-202. Hathaway, W. E. (1988). Educational Facilities. Edacation Canaday Winter/Hiver, 28. Koyuncu, B. ve Erden, M. (2010). Zenginleştirilmiş beyin uyumlu öğretim ortamına ilişkin öğrenci görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 16(1), 73-92 Kuçaridi, J. (1995). Felsefi Açıdan Eğitim ve Türkiye’de Eğitim, İstanbul. MEB, (2015). Millî Eğitim Bakanlığı ilköğretim ve orta öğretim kurumları sosyal etkinlikler yönetmeliği. www.meb.gov.tr. Erişim Tarihi: 25.06.2015. MEB, (2015). Millî Eğitim Bakanlığı ilköğretim ve orta öğretim kurumları yönetmeliği. www.meb.gov.tr. Erişim Tarihi: 25.06.2015. Tanyıldızı, N. İ. (2011). Türk kültürünün gençlere tanıtımında medyanın rolü: Hacı Bektaş Veli, Mevlana ve Yunus Emre üzerine bir araştırma. Türk Kültürü ve Hacı Bektaş Veli Araştırma Dergisi. 59, 101-118. Ülgen, G.(2001). Kavram Geliştirme. Ankara: Pegem. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara. Seçkin. Yılmaz, V. (2004). Lisrel ile yapısal eşitlik modelleri: Tüketici şikayetlerine uygulanması. Sosyal Bilimler Dergisi.1, 77-90.
Year 2020,
Volume: 2020 Issue: 14, 30 - 51, 30.04.2020
Abstract
References
- Açıkalın, A. (1998). Toplumsal, Kurumsal ve Teknik Yönleriyle Okul Yöneticiliği. Ankara: Pegem. Akpınar, B. ve Aydın, K. (2007). Eğitimde değişim ve öğretmenlerin değişim algıları. Eğitim ve Bilim. 32(144), 71-80. Anşin, S. (2006). Çocuklarda yabancı dil öğretimi. D.Ü.Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi. 6, 9-20. Aydın, H. (2000). Öğrenme ve öğretme kuramlarının eğitim iletişimine katkısı. Kurgu Dergisi.17, 183-197. Aydoğan, İ. (2012). Okul Binalarının Özellikleri ve Öğrenciler Üzerine Etkileri. Milli Eğitim. 193, 29-43. Celep, C. (2008). Öğrenme ortamı olarak okul ve sınıf. Eğitim- Öğretim ve Bilim Araştırma Dergisi. 11. Cüceloğlu, D. (1996). İnsan ve davranışı. İstanbul: Remzi Kitabevi. Çalık T. (2010).Öğrenen örgütler olarak eğitim kurumları. Sosyal Bilimler Dergisi Kırgızistan- Türkiye Manas Üniversitesi. 8, 121-128. Çınarcı, M. N. (2014). Âşık Çelebi’den Faruk Nafiz’e duvar şiirleri. International Journal of Languages’ Education and Teaching December. 79-82. Çifci, S. (2011). Bir grup yükseköğrenim öğrencisinin Hacı Bektaş Veli’yi tanıma düzeyi ve Bektaşilik hakkındaki tutumları. Türk Kültürü ve Hacı Bektaş Veli Araştırma Dergisi. 57, 225-244. Dönmez, B. (2008). Okul ve sınıf ergonomisi ya da insanı öncelemek. Eğitim- Öğretim ve Bilim Araştırma Dergisi. 11. Ekti, M. (2014). Psikogöstergesel bağlamda duvar yazılarının yansımasına ilişkin bir analiz örneği. Edebiyat Fakültesi Dergisi. 31(2), 115-126. Erden, M., (1998). Öğretmenlik mesleğine giriş. İstanbul: Alkım Yayınları. Griffin, T. (1990). The Physical Environment of The Collaege Classroom and its Affects on Students. Campus Ecologist. 8, 1. Güran, Y. (2008). http://www.yalcinguran.com/2008/03/mahatma-gandi%E2%80%99nin-bir-sozu-uzerine/. Erişim tarihi ve saati: 25 Haziran 2015 saat: 12.30. Halstead, J. Mark ve Taylor, Monica, J. (2000). Learning and teaching about values: A review of recent research. Cambridge Jurnal of Education. 30(2), 169-202. Hathaway, W. E. (1988). Educational Facilities. Edacation Canaday Winter/Hiver, 28. Koyuncu, B. ve Erden, M. (2010). Zenginleştirilmiş beyin uyumlu öğretim ortamına ilişkin öğrenci görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 16(1), 73-92 Kuçaridi, J. (1995). Felsefi Açıdan Eğitim ve Türkiye’de Eğitim, İstanbul. MEB, (2015). Millî Eğitim Bakanlığı ilköğretim ve orta öğretim kurumları sosyal etkinlikler yönetmeliği. www.meb.gov.tr. Erişim Tarihi: 25.06.2015. MEB, (2015). Millî Eğitim Bakanlığı ilköğretim ve orta öğretim kurumları yönetmeliği. www.meb.gov.tr. Erişim Tarihi: 25.06.2015. Tanyıldızı, N. İ. (2011). Türk kültürünün gençlere tanıtımında medyanın rolü: Hacı Bektaş Veli, Mevlana ve Yunus Emre üzerine bir araştırma. Türk Kültürü ve Hacı Bektaş Veli Araştırma Dergisi. 59, 101-118. Ülgen, G.(2001). Kavram Geliştirme. Ankara: Pegem. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara. Seçkin. Yılmaz, V. (2004). Lisrel ile yapısal eşitlik modelleri: Tüketici şikayetlerine uygulanması. Sosyal Bilimler Dergisi.1, 77-90.
There are 1 citations in total.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | April 30, 2020 |
| Submission Date | September 7, 2018 |
| Acceptance Date | April 22, 2020 |
| Published in Issue | Year 2020 Volume: 2020 Issue: 14 |
