Research Article
BibTex RIS Cite

Ortaokullarda Örtük Olarak Verilen Değerler Konusunda Lisansüstü Öğrencilerin Görüşleri

Year 2017, Volume: 37 Issue: 2, 711 - 735, 21.08.2017

Abstract

Bu araştırmanın temel amacı,
ortaokullarda örtük olarak verilen değerler konusunda lisansüstü öğrencilerin
görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubu
2014-2015 öğretim
yılında, Siirt Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Eğitim Programları ve Öğretim
Bilim Dalı
programında öğrenim gören 22 lisansüstü öğrencisi oluşturmaktadır. Veri
toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen “yarı yapılandırılmış
görüşme formu” kullanılmıştır. Veriler
betimsel analize ve içerik
analizine tabi tutulmuştur. Sonuçta; lisansüstü öğrencilerin inanç ve
demokratik görüşle değer kavramını tanımladığı; öğretmenlerin farklı yöntem ve
tekniklerle ve saygı boyutunun ön planda tutularak etkinlikler yapıldığı;
sosyal bilgiler dersinde değerlere daha çok yer verildiği; saygı ve ideolojik
değerlerin gizil olarak verildiği; öğrencilerin ise gizil olarak saygı ve
başarılı olma gibi manevi ve bireysel değerleri dikkate aldığı görülmüştür.
Bu sonuçlara dayalı olarak,
öğrencilerin değerlerin etkililiğine ilişkin görüşlerine ilişkin önerilerde
bulunulmuştur.

References

  • Bal, U. G. (2004). Çocuklar ve değerler eğitimi. Çoluk Çocuk Dergisi, 45, 18-20.
  • Balcı, F. A. ve Yelken, T. Y. (2010). İlköğretim öğretmenlerinin “değer” kavramına yükledikleri anlamlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 81-90.
  • Baloğlu, M. ve Balgalmış, E. (2005). İlköğretim ve ortaöğretim yöneticilerinin öz değerlerinin betimlenmesi: Tokat ili örneği. Değerler Eğitimi Dergisi, 3(10), 19-31.
  • Cihan, N. (2014). Okullarda değerler eğitimi ve Türkiye’deki uygulamaya bir bakış. Electronic Turkish Studies, 9(2), 429-436.
  • Demircioğlu, İ. H. ve Tokdemir, A. M. (2008). Değerlerin oluşturulma sürecinde tarih eğitimi: Amaç, işlev ve içerik. Değerler Eğitimi Dergisi, 6(15), 69-88.
  • Güngör, E. (1993). Değerler psikolojisi. Amsterdam: Hollanda Türk Akademisyenler Birliği Yayınları.
  • Güngör, E. (2000). Değerler psikolojisi üzerinde araştırmalar. İstanbul: Ötüken Yayınları.
  • Kan, Ç. (2010). Sosyal bilgiler dersi ve değerler eğitimi. Milli Eğitim Dergisi, 187, 138-145.
  • Kurtdede Fidan, N. (2009). Öğretmen Adaylarının Değer Öğretimine İlişkin Görüşleri. Kuramsal Eğitimbilim, 2(2), 1-18. Oğuz, E. (2012). Öğretmen adaylarının değerler ve değerler eğitimine ilişkin görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. Educational Sciences: Theory & Practice, 12(2), 1309-1325.
  • Özgüven, E. (1994). Psikolojik testler. Ankara: Yeni Doğuş Matbaası.
  • Selanik Ay, T. (2014). Değer eğitimine yönelik olarak okullarda gerçekleştirilebilecek etkinlikler. R. Turan, K. Ulusoy (Eds). Farklı yönleriyle değerler eğitimi içinde (s.17-40). Ankara: Pegem Akademi.
  • Sever, S. (2004). Örtük program eğitimde saklı uygulamalar. (1.Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • Şişman, M. (2002). Etkili okullar. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  • Ulusoy, K. ve Dilmaç, B. (2014). Değerler eğitimi. (2.Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
  • Ulusoy, K. ve Arslan, A. (2014). Değerli bir kavram olarak “değer ve değerler eğitimi”. R. Turan, K. Ulusoy (Ed). Farklı yönleriyle değerler eğitimi içinde (s.287-322). Ankara: Pegem Akademi.
  • Tay, B. ve Ünlü, İ. (2014). İlkokul yurt bilgisi, toplum ve ülke incelemeleri ve sosyal bilgiler dersleri öğretim programlarında değer ve değerler eğitimi. R. Turan, K. Ulusoy (Ed.). Farklı yönleriyle değerler eğitimi içinde (s.287-322). Ankara: Pegem Akademi.
  • Yazar, T. (2014). Toplumsal yaşam ve değerler. R. Turan, K. Ulusoy (Ed.). Farklı yönleriyle değerler eğitimi içinde (s.287-322 ). Ankara: Pegem Akademi.
  • Yazıcı, K. (2006). Değerler eğitimine genel bir bakış. TÜBAR, 19, 499-522.
  • Yiğittir, S. ve Öcal, A. (2010). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin değer yönelimleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24, 406-416.
  • Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (1993). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi. Yıldırım, İ. (1999). Some values of Turkish university students from varying degrees of religiosty. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16-17, 113-123.
  • Yörükoğlu, A. (2003). Çocuk ruh sağlığı. Çocuğun kişilik gelişimi eğitimi ve ruhsal sorunları. İstanbul: Özgür Yayınları.
Year 2017, Volume: 37 Issue: 2, 711 - 735, 21.08.2017

Abstract

References

  • Bal, U. G. (2004). Çocuklar ve değerler eğitimi. Çoluk Çocuk Dergisi, 45, 18-20.
  • Balcı, F. A. ve Yelken, T. Y. (2010). İlköğretim öğretmenlerinin “değer” kavramına yükledikleri anlamlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 81-90.
  • Baloğlu, M. ve Balgalmış, E. (2005). İlköğretim ve ortaöğretim yöneticilerinin öz değerlerinin betimlenmesi: Tokat ili örneği. Değerler Eğitimi Dergisi, 3(10), 19-31.
  • Cihan, N. (2014). Okullarda değerler eğitimi ve Türkiye’deki uygulamaya bir bakış. Electronic Turkish Studies, 9(2), 429-436.
  • Demircioğlu, İ. H. ve Tokdemir, A. M. (2008). Değerlerin oluşturulma sürecinde tarih eğitimi: Amaç, işlev ve içerik. Değerler Eğitimi Dergisi, 6(15), 69-88.
  • Güngör, E. (1993). Değerler psikolojisi. Amsterdam: Hollanda Türk Akademisyenler Birliği Yayınları.
  • Güngör, E. (2000). Değerler psikolojisi üzerinde araştırmalar. İstanbul: Ötüken Yayınları.
  • Kan, Ç. (2010). Sosyal bilgiler dersi ve değerler eğitimi. Milli Eğitim Dergisi, 187, 138-145.
  • Kurtdede Fidan, N. (2009). Öğretmen Adaylarının Değer Öğretimine İlişkin Görüşleri. Kuramsal Eğitimbilim, 2(2), 1-18. Oğuz, E. (2012). Öğretmen adaylarının değerler ve değerler eğitimine ilişkin görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. Educational Sciences: Theory & Practice, 12(2), 1309-1325.
  • Özgüven, E. (1994). Psikolojik testler. Ankara: Yeni Doğuş Matbaası.
  • Selanik Ay, T. (2014). Değer eğitimine yönelik olarak okullarda gerçekleştirilebilecek etkinlikler. R. Turan, K. Ulusoy (Eds). Farklı yönleriyle değerler eğitimi içinde (s.17-40). Ankara: Pegem Akademi.
  • Sever, S. (2004). Örtük program eğitimde saklı uygulamalar. (1.Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • Şişman, M. (2002). Etkili okullar. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
  • Ulusoy, K. ve Dilmaç, B. (2014). Değerler eğitimi. (2.Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
  • Ulusoy, K. ve Arslan, A. (2014). Değerli bir kavram olarak “değer ve değerler eğitimi”. R. Turan, K. Ulusoy (Ed). Farklı yönleriyle değerler eğitimi içinde (s.287-322). Ankara: Pegem Akademi.
  • Tay, B. ve Ünlü, İ. (2014). İlkokul yurt bilgisi, toplum ve ülke incelemeleri ve sosyal bilgiler dersleri öğretim programlarında değer ve değerler eğitimi. R. Turan, K. Ulusoy (Ed.). Farklı yönleriyle değerler eğitimi içinde (s.287-322). Ankara: Pegem Akademi.
  • Yazar, T. (2014). Toplumsal yaşam ve değerler. R. Turan, K. Ulusoy (Ed.). Farklı yönleriyle değerler eğitimi içinde (s.287-322 ). Ankara: Pegem Akademi.
  • Yazıcı, K. (2006). Değerler eğitimine genel bir bakış. TÜBAR, 19, 499-522.
  • Yiğittir, S. ve Öcal, A. (2010). İlköğretim 6. sınıf öğrencilerinin değer yönelimleri. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24, 406-416.
  • Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (1993). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi. Yıldırım, İ. (1999). Some values of Turkish university students from varying degrees of religiosty. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16-17, 113-123.
  • Yörükoğlu, A. (2003). Çocuk ruh sağlığı. Çocuğun kişilik gelişimi eğitimi ve ruhsal sorunları. İstanbul: Özgür Yayınları.
There are 21 citations in total.

Details

Journal Section Articles
Authors

Sevda Koç

Abdulaziz Çelik This is me

Publication Date August 21, 2017
Published in Issue Year 2017 Volume: 37 Issue: 2

Cite

APA Koç, S., & Çelik, A. (2017). Ortaokullarda Örtük Olarak Verilen Değerler Konusunda Lisansüstü Öğrencilerin Görüşleri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37(2), 711-735.
AMA Koç S, Çelik A. Ortaokullarda Örtük Olarak Verilen Değerler Konusunda Lisansüstü Öğrencilerin Görüşleri. GEFAD. August 2017;37(2):711-735.
Chicago Koç, Sevda, and Abdulaziz Çelik. “Ortaokullarda Örtük Olarak Verilen Değerler Konusunda Lisansüstü Öğrencilerin Görüşleri”. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 37, no. 2 (August 2017): 711-35.
EndNote Koç S, Çelik A (August 1, 2017) Ortaokullarda Örtük Olarak Verilen Değerler Konusunda Lisansüstü Öğrencilerin Görüşleri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 37 2 711–735.
IEEE S. Koç and A. Çelik, “Ortaokullarda Örtük Olarak Verilen Değerler Konusunda Lisansüstü Öğrencilerin Görüşleri”, GEFAD, vol. 37, no. 2, pp. 711–735, 2017.
ISNAD Koç, Sevda - Çelik, Abdulaziz. “Ortaokullarda Örtük Olarak Verilen Değerler Konusunda Lisansüstü Öğrencilerin Görüşleri”. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 37/2 (August 2017), 711-735.
JAMA Koç S, Çelik A. Ortaokullarda Örtük Olarak Verilen Değerler Konusunda Lisansüstü Öğrencilerin Görüşleri. GEFAD. 2017;37:711–735.
MLA Koç, Sevda and Abdulaziz Çelik. “Ortaokullarda Örtük Olarak Verilen Değerler Konusunda Lisansüstü Öğrencilerin Görüşleri”. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 37, no. 2, 2017, pp. 711-35.
Vancouver Koç S, Çelik A. Ortaokullarda Örtük Olarak Verilen Değerler Konusunda Lisansüstü Öğrencilerin Görüşleri. GEFAD. 2017;37(2):711-35.