Milli Eğitim Bakanlığı, teftiş sistemini son olarak 20.08.2017 tarih ve 30160 sayılı Resmi
Gazetede yayınlanarak yürürlüğe giren MEB Teftiş Kurulu Yönetmeliği ile güncellemiştir. Bu
çalışmanın amacı söz konusu yönetmelik değişikliğinin ardından, MEB teftiş politikalarına ilişkin
okul yöneticileri ve öğretmenlerin görüşlerini belirlemektir. Bu amaçla nitel bir araştırma
yürütülmesi planlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim-öğretim yılında
Malatya’da görev yapan 36 katılımcı oluşturmuştur. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından
geliştirilen “MEB Teftiş Politikalarına İlişkin Okul Yöneticileri ve Öğretmen Görüşleri” adlı yarı
yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin
analizinde betimsel analiz tekniğinden yararlanılmıştır. Katılımcıların çoğu mevcut uygulamanın bu
haliyle devam etmemesi gerektiğini belirtmiş, MEB teftiş politikalarının değişiminde göz önünde
tutulması gereken en önemli faktör olarak “öğretmen görüşlerini” göstermiştir. Eğitim sistemimizin
düzenli biçimde işlemesi, paydaşların güven sorunu yaşamaması, belirsizliklerin giderilmesi, MEB
teftiş politikalarına yönelik değerlendirme sürecinin, alanında uzman yöneticiler ve okul
paydaşlarının da katılımı ile yeniden gözden geçirilmesi, standart ve kalıcı politikaların
oluşturulması gerekli görülmektedir.
The Turkish Ministry of National Education has recently updated education supervision
mechanism via the official regulation dated 20.08.2017 and number 30160. Our main motivation for
this study is to reveal the opinions of school managers and teachers on supervision policies prior to
this latest regulation on education supervision. Thus, a qualitative study has been designed. Thu
study group consists of 36 participants working in Malatya during 2017-2018 academic year. The
data has been collected by means of a semi structured interviewing form developed by the
researchers and analyzed in terms of descriptive analysis technique. Many of the participants have
stated that the supervision process should not continue in such way and underlined the fact that the
most important factor for reshaping the supervision policies is the “teachers’ expectations”. In order
to organize our education system properly, to build a type of stakeholders’ confidence and recover
ambiguity; it is essential that the supervision policies of Ministry should be revised prior to experts’
and stakeholders’ opinions and standardized supervision frameworks should be recreated.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Journal Section | Articles |
Authors | |
Publication Date | October 31, 2019 |
Published in Issue | Year 2019 Volume: 7 Issue: 4 |