Bu araştırmada lise öğrencilerin İngilizce
dersine yönelik motivasyon durumlarını araştırılmaktadır. Araştırmanın
örneklemi Elazığ il merkezindeki bir Anadolu lisesinde 2017-2018 eğitim öğretim
yılında öğrenim gören 147 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak
İngilizce Dil Öğreniminde Motivasyon ölçeği kullanılmıştır. Verilerin
analizinde çoklu regresyon analizi, doğrulayıcı faktör analizi, pearson
korelasyon katsayısı, Chi-Square, etki büyüklüğü ve Kruskall
Wallis H testi kullanılmıştır. Araştırma sonucuna göre İngilizce ders
başarısını yüzde yirmi iki oranında bu derse yönelik motivasyon etkilemektedir.
İngilizce dersine yönelik motivasyonu ölçmek amacıyla uygulanan ölçek alt
boyutlarından en fazla açıklayıcılık gücüne katkıyı tutum alt boyutunun yaptığı
araştırma kapsamında ulaşılan bir diğer sonuçtur. Araştırma kapsamında elde
edilen tutum ile akademik başarı arasındaki manidar ilişki İngilizce dil
öğrenimi açısından dikkate değer bir diğer bulgudur. Araştırma bulgularına göre
yabancı dile yönelik olumlu duygular bu dersin akademik başarısının
arttırılmasında etkili bulunmuştur. Bu nedenle eğitim-öğretimden önce ve
öğretim sürecinin belli dönemlerinde öğrenci tutumları açısından bir tanılama
ve düzenleme önerilmektedir.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Journal Section | Articles |
Authors | |
Publication Date | November 30, 2018 |
Published in Issue | Year 2018 Volume: 7 Issue: 14 |