The aim of this study is to determine the predictive level of motivation toward
science learning of emotional intelligence of middle school students. Relational
model was used in this study. This study was conducted with 457 students in two
secondary schools located in the central district of a province in the Aegean
Region during the academic year of 2016-2017. As data collection tools; “Scale of Motivation towards
Science Learning” and “Emotional Intelligence Scale” were used. Descriptive
statistics were used in the analysis of the data. In addition to descriptive statistics, hierarchical
regression analysis was utilized. As a result of the study, it was determined that there
is a moderate, positive and meaningful relationship between the motivations towards
learning science and the levels of emotional intelligence of middle school
students. Nevertheless,
it has been found that the levels of emotional intelligence of learners can
reasonably predict the motivation for learning science.
Suggestions are
given in the direction of the findings obtained.
Emotional Intelligence Science Education Motivation Middle School Students Regression Analysis
Bu çalışmanın amacı, ortaokul
öğrencilerinin duygusal zekalarının fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarını yordama
düzeyini belirmektir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma,
2016-2017 eğitim öğretim yılında Ege Bölgesinde yer alan bir ilin merkez
ilçesindeki iki ortaokulda öğrenim görmekte olan 457 öğrenci ile
gerçekleştirilmiştir. Veri toplama araçları olarak; “Fen Öğrenmeye Yönelik
Motivasyon Ölçeği” ve “Duygusal Zekâ Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin
analizinde betimsel istatistikler kullanılmıştır. Betimsel istatistiklere ek
olarak, hiyerarşik regresyon analizinden yararlanılmıştır. Çalışmanın
sonucunda, ortaokul öğrencilerinin duygusal zekâ düzeyleri ile fen öğrenmeye
yönelik motivasyonları arasında orta, pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğu
belirlenmiştir. Bununla birlikte, öğrencilerin duygusal zekâ düzeylerinin fen
öğrenmeye yönelik motivasyonlarını anlamlı bir şekilde yordayabildiği tespit
edilmiştir. Elde edilen bulgular doğrultusunda önerilere yer verilmiştir.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Subjects | Studies on Education |
Journal Section | Article |
Authors | |
Publication Date | October 1, 2018 |
Submission Date | February 2, 2018 |
Published in Issue | Year 2018 Volume: 47 Issue: 2 |
Copyright © 2011
Cukurova University Faculty of Education
All rights reserved