This study aims to analysis of relation
between of pedagogical formation program students’ attitudes toward the
teaching profession and their professional self-efficacy. It was carried out during
the 2015-2016 school year among 263 pedagogical formation program students’
attending public university in the Aegean region of Turkey. The study’s data
were collected using tools: “Attitude Scale Toward Teaching as a Profession”
and “Teachers’ Sense of Efficacy Scale”. The data collected were analysed
using descriptive statistics. Furthermore, in order to determine the
correlation between pedagogical formation program students’ scores on the
Attitude Scale Toward Teaching as a Profession and their scores on the
Teachers’ Sense of Efficacy scale, Sperman-Brown rank order correlation
analysis was employed. The findings showed that the participants had an
attitude toward teaching as a profession and their teachers’ sense of efficacy
was high. It was also found that, there is a meaning positive and moderate relationship
between the participants an attitude toward teaching as a profession and their
teachers’ sense of efficacy. Based on the findings obtained, it may be
suggested to investigate the reasons for the high level of self-efficacy of
the science-literary faculty graduates who have not taken any course in
educational sciences throughout their undergraduate studies.
Pedagogical Formation Program Students Attitudes Toward The Teaching Profession Professional Self-Efficacy
Bu çalışmada
pedagojik formasyon programına katılan öğretmen adaylarının öğretmenliğe
ilişkin tutumları ile mesleki öz yeterlikleri arasındaki ilişkiyi belirlemek
amaçlanmıştır. Araştırma, 2015-2016 akademik yılında Türkiye’nin batı
bölgesindeki bir üniversitede pedagojik formasyon eğitimi almakta olan toplam
263 öğretmen adayının katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı
olarak; “Öğretmenliğe İlişkin Tutum Ölçeği” ve “Öğretmen Öz yeterlik Ölçeği”
kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler kullanılmıştır.
Betimsel istatistiklere ek olarak, pedagojik formasyon programına katılan
öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutumları ve mesleki öz yeterlikleri
arasındaki ilişkiyi belirlemek için Sperman Brown sıra farkları
korelasyonundan yararlanılmıştır. Çalışmanın sonucunda öğretmen adaylarının
öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ve mesleki öz yeterliklerinin olumlu
düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Pedagojik formasyon programına katılan
öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutumları ile mesleki öz
yeterliklerinin arasında ise pozitif yönde ve orta düzeyde bir ilişki olduğu
sonucuna ulaşılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda, lisans öğrenimi boyunca
eğitim bilimlerine yönelik herhangi bir ders almamış olan fen-edebiyat
fakültesi mezunlarının öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterliklerinin yüksek
düzeyde olmasının sebeplerinin araştırılması önerilebilir.
Pedagojik Formasyon Programına Katılan Öğretmen Adayları Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutum Mesleki Öz yeterlik
Journal Section | Makaleler |
---|---|
Authors | |
Publication Date | December 31, 2017 |
Submission Date | October 11, 2017 |
Acceptance Date | January 2, 2018 |
Published in Issue | Year 2017 Issue: 35 |