Bu çalışmanın amacı gelecekte fen bilimleri dersini
yürütecek, fen bilgisi ve sınıf öğretmenliği programlarında öğrenim görmekte
olan öğretmen adaylarının sahip olduğu öğretme-öğrenme anlayışlarını incelemektir.
Tarama yöntemiyle yürütülen bu çalışma, 2015-2016 Eğitim-Öğretim yılı güz
dönemi 4. sınıfta öğrenim gören 71 Fen bilgisi ve 70 Sınıf öğretmen adayı olmak
üzere toplam 141 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak,
“Öğretme-Öğrenme Anlayışları Ölçeği” kullanılmıştır. Cinsiyet açısından kadın
öğretmen adaylarının, erkek öğretmen
adaylarına göre; program türü açısından da Sınıf öğretmen adaylarının, Fen
bilgisi öğretmen adaylarına göre daha fazla yapılandırmacı anlayışa sahip
olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Öğretme-Öğrenme Anlayışı Fen Bilgisi Öğretmenliği Sınıf Öğretmenliği Yapılandırmacı Anlayış Geleneksel Anlayış
Primary Language | Turkish |
---|---|
Journal Section | Articles |
Authors | |
Publication Date | June 22, 2018 |
Submission Date | April 13, 2017 |
Published in Issue | Year 2018 Volume: 20 Issue: 1 |
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.