Öğretim elemanlarının pedagojik yetersizlikleri, ölçme ve değerlendirme
süreçlerinin öğrenciler üzerinde bir baskı ya da cezalandırma aracına
dönüşmesine neden olabilir. Bu suistimalin süreğen hale gelmesi ise
öğrencilerde psikolojik yıldırmaya (mobing) yol açabilir. Üniversite
öğrencilerinin ölçme değerlendirme süreçlerinde mobbinge maruz kalma
düzeylerini ölçebilecek geçerli, güvenilir ve kullanışlı bir ölçek geliştirmeyi
amaçlayan bu araştırma bir karma yöntem araştırması olarak desenlemiştir. Bu
amaçla “Mobing Aracı olarak Ölçme-Değerlendirme Ölçeği”nin [MAÖDÖ] maddeleri
nitel bir veri toplama ve analiz süreci ile geliştirilmiş ve ardından
psikometrik özellikleri İnönü Üniversitesine bağlı 23 farklı
MYO/Fakülte/Enstitü’de öğrenim görmekte olan 1850 öğrenciden elde edilen
veriler analiz edilerek incelenmiştir. Yapılan açımlayıcı faktör analizi
sonucunda tek faktörden oluşan ölçeğin makul düzeyde varyans açıklama oranına
(%63), yüksek faktör yük değerlerine (.745 - .843) ve madde-toplam korelasyon
katsayılarına (r=.652 - .770) sahip olduğu; takip eden doğrulayıcı faktör
analizinde ise yapının kabuledilebilir ya da mükemmel uyum iyiliği değerleriyle
doğrulandığı [X2/sd=42.439/12=3.537; RMR= 0.042; GFI= 0.986, AGFI= 0.968;
CFI= 0.991; NFI= 0.987; RMSEA=0.054] görülmüştür. Ayrıca ölçek maddelerinin
ortalama varyans açıklama değerleri (AVE = .56) ve kompozit güvenirlik (CR = .90) katsayılarından hareketle yapının
yakınsak geçerliliğinin ve güvenilirliğinin yeterli olduğu anlaşılmıştır.
Ölçeğin Cronbach Alfa (α= .902) ve Guttman test yarılama (r= .878)
yöntemleriyle hesaplanan içtutarlılık katsayıları da ölçekten elde edilen
puanların yüksek düzeyde güvenirliğe sahip olduğunu göstermektedir. Toplam 7
maddeden oluşan 5’li Likert formatındaki MAÖDÖ’nden alınan minimum ve maksimum
puanlar 7-35 arasında değişmekte olup alınan puanların artması öğrencilerin
ölçme değerlendirme aracılığıyla mobinge maruz kalma düzeylerinin de arttığını
göstermektedir.
Primary Language | Turkish |
---|---|
Journal Section | Articles |
Authors | |
Publication Date | December 24, 2019 |
Submission Date | August 28, 2019 |
Published in Issue | Year 2019 Volume: 5 Issue: 2 |